和孩子一起成长 [随笔杂谈]

发表于：2013-08-06 阅读：39次

我是作为一个孩子的妈妈来跟大家分享亲子关系。现在大家都说欠缺亲子时间，我的同龄人，甚至我的学生们都在说，亲子时间我很辛苦啊，我要教他那么多东西，诗得看着他背，琴得帮他一起翻谱子，跳舞的时候，还得帮他扳胳膊扳腿。后来我们知道亲子时间不是课外时间，我不是专家，今天只能以外行说我的理解，亲子就是和孩子共同成长，在亲情中培养重塑孩子的健全人格。　　
为什么这么说？我先说我体会的第一个概念就是向孩子学习，共同成长。千万不要把小孩子当成一个接受吃的、接受喝的、接受教育的小载体，他有自己的独立意识，他的想法往往会教育我们。我觉得每个小孩子都是天才，每个孩子的成长某种意义上就是从天才被大人教成庸才的过程，我们不断用成人的理念武断粗鲁对他说，错了，正确的应该是什么。孩子是带着童话的思维在成长，我们是带着科学的思维在压迫他们，他们打不过我们。但这一定是好的吗？什么是共同成长？今天我出门之前，我女儿有一个重大发现，我还没有解决好这个问题，说到一半，她上来跟我讲，妈妈，我发现外国人没有中国人聪明。为什么？她说我们一个字能说清楚，他们都说两字。我们说书，他们说book，我们说手，他说hand。我发现外国人不会说一个字，我想了半天，我们说钢笔，人家还说pen呢，是不是。我最怕我女儿问我两句话，一个是为什么呢？永远是为什么呢。我费好大劲解释完，我女儿奶声奶气地说，拜托，我不是这个意思。我和学生沟通，最容易沟通的是博士这一层，跟硕士沟通比博士费点劲，但说几句也就明白了，本科生 又差一点，这样推理，我女儿是世界上最难沟通的人。她说的问题我不敢断言说不是的，不是的。　　我最喜欢跟我女儿玩的一个游戏，她随便乱画，我拿着它开始讲故事。我每天回家，跟我女儿说，妈妈好累呀。我女儿说我给你画幅画吧，她画了四个太阳。我说天上有四个太阳，它们出来了。我实在不知道该讲什么，我说你讲。她说，它们像天线宝宝一样互相拥抱，说你好呀。然后我接着讲，我说四个太阳有一个是金色的，有一个是红色的，还有什么颜色我不知道，我让她讲。她说有一个是浅绿色的，一个是浅蓝色的。我说为什么呢？她说绿色的照着草地和树木的。我们大人就想不到这一点，其实在她眼中，万物都是平等的，每一个事物都可以分享到阳光，而我们常常想，有点就行了。如果这样跟她讲下去，这个故事可以无止无休。我经常跟她玩这种游戏。我在想阿忆说的，我们在人类童年的时候，天空有九个太阳，然后被射下八个，我们为什么不认为天空有四个太阳呢？我不想跟孩子讲天空只有一个太阳，我宁可她跟我讲五颜六色的太阳，和太阳互相拥抱，这样我可以体会她的成长。

高中数学考试注意 [学习经验]

发表于：2013-08-06 阅读：53次

1.应用题中自变量的范围和最后答题；最值问题取得时刻是否在定义域内；解析几何直线斜率不存在；

2.等比数列首项和公比

3.含参问题，注意题目给出的参数范围 

4.约去带字母的式子是否为零，符号是否确定

考试的时间安排:

 100－130分的时间分配： 

 选择题最好在50分钟之内完成不要超过1小时，争取最多错2个 

 填空题用10-15分钟，最多不要超过20分钟最多错1个 

 解答题大约用40分钟，最多不要超过50分钟做前四道大题，前三道一定要争取全对 

 留10分钟左右做最后两道题的第一问 

 如果还有5分钟就检查细节

130－150分的时间分配： 

 选择题最好在30分钟之内完成 

 填空题用10-15分钟， 

 如果想上130分选择填空，最多错2个 

 解答题大约用40分钟，一定要争取全对  

 留35分钟左右做最后两道题，倒数第二道至少要拿到一半以上的分数 

 如果还有5分钟就检查细节

考前准备

考试用品 

•2B铅笔  

•0.5 毫米黑色签字笔（多准备几支） 

•准考证、身份证 （考试包正面朝外） 

•小毛巾、矿泉水  （放在地上） 

•手表

考前准备

应急药品 

•提神：风油精 

•感冒：最好服用那些不会在白天引起嗜睡的感冒片

•头痛：可试试一天服用１０ｍｇ维生素Ｂ１和Ｂ２，可以营养神经、舒缓疼痛

•腹泻：注意补充水分，适量服用相关抗生素以及有抑菌、收敛肠道作用的黄连素即可

     

换位思索法”在语文阅读教学中的运用 [高中语文]

发表于：2013-08-06 阅读：24次

      “换位思索法”通常被人们运用在人际交往中，教育人们在人和人之间产生矛盾时，应懂得站在他人的角度，设身处地地为他人着想。那么，生活中便少了许多责骂、埋怨和勾心斗角。袁静老师首先把这种思维方式运用到历史教学中，并定义为这是“让孩子设想自己是生活在这个环境中的某一历史人物，以此‘角色’来想象、推断事物发展的可能轨迹的一种学习方法”。它可以把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。

       一、创设情境，激发喜好。

        （1）、和主人公之间的换位.（2）、和次要人物的换位。（3）、和作者之间的换位。

      二、换位思索，诱导思维。

      三、总结收益，巩固方法。

     思维能力是智力结构的核心，是智力活动的主导，是学习者把握知识不可缺少的法宝。教师对学生学习方法的指导也应着眼于思维方法的指导。换位思索是思维方式的一种具体形式，而通过换位思索练习又可以提高学生的思维能力，进而提高学生的自主学习能力。从语文学习角度说，运用换位思索这种思维方式进行再造想象，将极大地有利于学生领悟和心得人物的思想感情，“披文以为情”，“破文悟道”，从而准确解读作品所反映出来的社会思想内容。