这是一个2011年已经参加了中考的学生，他本来的基础还不错，但就是不注意经常复习旧的知识，这就使得很多东西在学习了以后被忘记了，而学生不明白是这个原因，在其它方面给自己很大压力，反而使得学习状态失常，会做的题也做不出来了，进而对学习产生的比较强的畏难情绪。加上孩子的自尊心比较强，和之前的老师合作期间，因为这方面的原因使得孩子对老师产生了隔阂感，影响学习效果。我刚刚见到这个学生的时候，就发现了她一遇到难一点的题就放下了，为了从心理上消除她的这种畏惧，我们第一节课就做了这样的工作专门挑他觉得难的题来做，但是并不是我讲给他听，而是引导孩子自己从问题出发，看看应该找到什么条件，然后从一直出发，看看能得到什么，最后很容易就解决问题，试了几个题，孩子就说了自己的感受：“没想到也不难嘛”。解决了畏难情绪问题，找到了状态，我针对她把很多基础知识已经忘记的特点，要求学生将初一至初三的课本放在手边，随时翻阅，知道这个知识点不再有任何生疏感为止。就这样，一周两次课，一次复习旧知识，一次预习新知识，最终在今年年初开始进行总复习。学习成绩稳中提升。这个学生现在已经顺利升入铁一中高中部。