教完音标后，我引导孩子根据音标来读单词，然后逐渐养成边度边写单词的习惯，记少不记多，掌握一般规律，例如那几个字母组合在一起通常发什么音。一个月后孩子基本养成了这个号习惯，词汇量也大幅度提高，孩子有了对因故学习的信心后面补起来也就容易多了。 接下来是汉语与英语的对应。这时虽然单词那一块是解决了，但孩子头疼的是单词与相应的汉语意思对应不起来。怎么办呢？很简单，多读课文。把生单词的意思写在课文中单词的下面，每次读的时候都会自然的看到相应的意思，这样不仅培养了英语语感，还记住了汉语意思，一举两得。 有了一定的词汇量后，我们开始词性、短语、句型的辅导。遇到一个单词就分类的把这个单词的各个词性的相关单词一一讲解，结合中考考点适当处理轻重点，接着是短语也是如此，很多短语大部分都一样，只是介词的改变，而这些介词又是通用的，因此把这些知识和技巧教给孩子后他也就不再觉得英语像一团乱麻怎么也理不清，而是像自己织了张网一样，对知识点很清晰，也就没有恐惧的心理了。 孩子的语法是另一个重点。浏览全部考点可以发现主要是语法和词汇的融会贯通。而初中语法并不多，难度也不是很大，因此虽然孩子的基础薄弱，但补起来还是相对不是那么困难。在语法部分采取的是精讲精练，分专题讲解。然后再一起综合练习，进一步熟练运用，效果很明显。 还有一个重要的就是我经常说到的两个本的运用。即笔记本和错题本。笔记本没有必要很工整的什么都记上去，这样无异于抄书，根本没有什么效果。善于观察的就会发现其实考试考的都是你不会做的或是平时做错的，因此重点在于解决自己的盲点和易错点。而错题本很明了的解决了这一问题。做题时遇到的不熟练的知识点记在笔记本上，多翻看，做错的题记在错题本上，多反复做，这样就有效杜绝了盲点的再次发生。孩子的中考成绩很理想。