该生为高一的学生，今年（2011年）10月底接手的学员，该生以前没有系统地学过数学，理综，只是断断续续地学过一点，因此在高一一的入学考试中成绩不理想，3月底孩子妈妈找到我时很着急，想让孩子冲刺6月份的考试，这是最后一次机会。由于时间紧迫，我其他时间都有课，因此把挤出来的时间每周给她安排辅导，从辅导教材的选择到教案的设计再到真卷的使用都进行了综合规划，确保每次的授课都有的放矢，有效针对考点尤其重点训练高新一中的新题型与常考点，且每次下课后都会留下本课专题和下次预习专题，前者让他消化、吸收课上的讲解，后者让他预习新的专题同时复习密切相关的普数知识点。在这期间，数学成绩从68到85到，再到99，随之他在班里的排名也从C组跃到B组，又从B组跃到A组。最后，在经过二个月的辅导和孩子充分的准备后，终于迎来了的硕果，上课反映快，能与老师形成互动，但一开始作业完成得不是很好，包括数学书写不规范。在经过几次和他以及他妈妈的沟通后，作业开始认真足量地完成，而且正确率也开始提高。感受到孩子在渐渐地改变，包括对待姥姥的态度，他的妈妈很欣慰——对我说道：“你说他还听，我们都说不下。”我深深地感到——带一个孩子不是只教他知识，更是影响他引导他规范自己言行的过程。