家长点评： 杨老师工作认真，对孩子很负责任。

案例内容：

通过第一次的试讲，我发现学生的英语语法与单词的基础比较薄弱。问了很多语法的知识点，他要么是不知道，要么是说听过但是不理解，要么是只对其略知一二。刚辅导了几次课，他就月考了。我看了一下以前的试卷与月考的试卷，发现孩子分数不理想。第一题的单项选择关于语法的题目错了很多，而单词和短语的题目相对能好点。第二题的完形填空也错了好几个。形近词的区分做得还可以，但是有相同意思、用法却不同的单词对于他区分起来就显得有些吃力了。其实这还是语法方面的知识。第三大题，阅读做得相对来说还可以，但是由于没有必要的做题技巧，致使还会出现一些错误。第四题用单词的适当形式填空，这个题目错得就比较多了，对于动词，学生不知道什么时候用现在分词，什么时候用过去分词。什么时候用动词不定式。对于名词，学生经常去分不清名词的可数性与不可数性，对于可数名词复数的变化也不是太熟练。对于形容词与副词，区别不清原级与比较级、最高级的用法。所以这道题学生近乎全错。其实这还是语法方面的问题。在作文里，学生单词可以连成句子，但是却忽略了重要的时态、语态与一些常规的语法知识，致使文章中出现了很多重大的语法问题。鉴于以上出现的情况，我每次课的重点都是从单词和语法两方面进行辅导提高。先对课文中的单词的意思与用法进行讲解，其中包括单词的词性，单词意思的解读，单词的惯用法以及联想记忆单词的方法。其次，是对课文中出现的需要其掌握的语法点进行系统化的复习与讲解。每次授课完毕后都会留有相应的单词作业和语法作业。在下次课上课前需要对上节课的内容加以检查与讲解。加之学生对英语的兴趣不足方面的问题，我每次在举例或者授课的时候，注重从学生感兴趣的方面结合他的接受能力，适当得对所讲内容进行变换，用另一种轻松但不失严肃的方法建立学生对于英语学习的兴趣。