一忌娇，娇子不会成好苗；
    二忌惯，惯成恶习不易改；
    三忌松，松于自流儿不聪；
    四忌护，护错袒短终生误；
    五忌纵，纵子邪僻实无用；
    六忌溺，溺爱过分总生弊；
    七忌哄，哄得孩子理不懂；
    八忌吓，吓得胆怯遇事怕；
    九忌蛮，蛮横无理事情害；
    十忌打，打得孩儿说谎话。

1、孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事，关键是良好习惯的培养（好习惯决定好人生）
          2、环境很重要，自己要做得正（父母是孩子的一任老师，父母的一言一行，必将影响到孩子）
          3、不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的（学坏容易，学好难啊！一定要给孩子养成一个好的生活和学习习惯）
          4、尊重孩子，习惯换位思考（对孩子我们也需要民主，尊重孩子的一言一行）
          5、说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话（呵呵，这倒是真的哦！将打击孩子的话语，换一种方式来表达，可能得到的效果回事非常的不一样）

   6、说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧（现在孩子的理解能力，远比我们想象的要强得多）
          7、教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长（注重培养孩子的兴趣与爱好，让孩子得到全面的发展）
          8、有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好（摸透孩子的脾气性格，做一位能够了解孩子的好妈妈）
          9、吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的（孩子有一个好的身体，那才是最关键的）
        10、孩子不会饿死自己（锻炼孩子的自理，自立能力）

  11、吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开（在日常生活中，一定要注意培养孩子的行为规范）
         12、外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了（好与不好，只要卫生健康就行，让孩子也吃点小苦）
        13、补钙什么的要做到心中有数，不缺不补（多晒太阳，平时在饮食上多注意点就行了，是药三分毒哦！）
        14、穿着不讲究，不刻意（让孩子懂得节俭与朴素）
        15、穿的和妈妈差不多多（妈妈的穿衣打扮会直接的影响到孩子的穿衣打扮）

  16、给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗，风一吹更容易感冒，还更不容易好（要想身体安，三分饥和寒）
         17、孩子流鼻涕了，加一件衣服（平时多多的注意观察孩子）
         18、判断冷热，摸孩子后脖子，手心和脚心（这都是生活中积累出来的经验）
         19、不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果（多吃水果，要比药容易吸收）
         20、感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰（多喝热水，多排汗，增加身体的新陈代谢）

  21、感冒发烧去医院的话，尽量要求验血（感冒可以引发很多病的，绝对不可忽视哦!)
         22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意（多注意休息和保暖就很少感冒了）
         23、玩不怕脏（玩就放开的玩，别让孩子有任何的顾虑）
         24、不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多（给孩子足够的空间来充分的发挥自己）
         25、放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以（会玩也就会学）
         26、不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免（让孩子学会保护自己）
         27、尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败（在磕碰中才能得到成长和锻炼，又失败才会有成功）
         28、教孩子学会等待（在等待中学会忍耐，学会宽容，学会理解）
         29、教孩子对自己的行为负责（不怕做错事，只怕做错了事情而不敢去承认）

  30、教孩子付出和回报是双向的，学会感恩（有付出就会有回报，感恩所有帮助过自己的人和让自己进步的人）
         31、睡觉尽量陪孩子入睡（嗯，临睡前陪孩子说的话，好像比较容易让孩子所接受）
         32、注意保护孩子的注意力和兴趣（这也要来好好的培养啊！）
         33、寒冷训练（寒冷会让人，有一种“求生”的欲望）
         34、社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及（找一个最适合自己孩子的教育方法，所有的一切都不能一概而论）
          35、孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一（让孩子适应各种不同的场合带来的各种问题）
         36、不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究（在学习中，不断的来完善自己）
         37、每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间（别让孩子感觉到孤单，只要有时间就尽量的多陪陪孩子）
         38、每天想办法让孩子大笑狂笑若干次（大笑，可以舒缓孩子由于学习而造成的神经紧张）
         39、生活游戏化，游戏生活化（游戏的人生，完美的生活。在完美的生活中，游戏人生！）
         40、最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈（人无完人，重要的是做好自己应该做的。不求最好，只求更好）

  41、教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭（失败乃成功之母！男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时）
         42、有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃；在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力（呵呵，智取——能进则进，不进则退）
         43、不先出手打人（君子动口不动手，人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人）
         44、无论谁先动手，你都不可以第一个哭（告诉孩子：哭是最无能，最没出息的表现。哭不能解决任何事情）
         45、你对自己的东西有决定的权利（享有权利的同时，也要承担一部分责任）
         46、3岁以后，给孩子引入每周零用钱的机制----要开始学有限的钱来办自己最想做的事，学开源，学节流（呵呵，从小锻炼孩子勤俭持家的好习惯，用最少的钱，办最好的事情）
        47、常带孩子去远足，去郊外，不惧怕风雨（开阔孩子的视野，多注意观察事物的发展，对孩子的写作会有很大帮助的）
        48、争取每年都能回一次乡下老家，过不一样的生活（多让孩子体验一下艰苦的生活，吃得苦中苦，方为人上人）
        49、不把工作的烦恼带回家（在单位和在家不能是一个样子的哦！）

一、无声的教育:老禅师的育人技巧
        相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
               二、人格的力量:
        张伯苓先生以身作则戒烟
        我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
                 三、一句话改变学生的命运:
        皮尔 保罗校长“妙手回春”
        “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
         四、宽容的力量:
         陶行知先生的四块糖果
         陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

要做成功的父母，只有爱是不够的。还需要了解和分享孩子的看法和感受，帮助他们处理负面的情绪，譬如愤怒、悲哀及恐惧。这样，我们才能在自己与孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人。
阅读此文前，先来测一测你对孩子的情绪反应。
在孩子闹情绪时，你的反应常常是——
A→ ●“别哭了，妈妈带你去买雪糕吃。”
●“来，爸爸带你去动物园，不要再发脾气啦！”
●“你再这个样子，我就不让你出去玩了！”
B→ ●“你这个样子像个男孩子吗？真丢人！”
●“你再吵我就打你了！”
●“你自己做错了事还耍脾气，想挨打啊？”
C→ ●“回你自己的房间吧，等气消了再出来！”
●“爱哭你就哭个够吧！哭够了再来找我。”
D→ （不理会孩子的情绪反应，喋喋不休地唠叨）
   “人总会遇到不如意的事嘛。妈妈像你这么大的时候，已经会自己照顾自己了。你想想，爸爸妈妈在你身上花了多少心血……”
★ A类——“交换型”父母：
你认为负面情绪有害，所以每当孩子有忧伤的感觉时，你就努力把世界“修补”好，却忽略了孩子更需要的是了解和慰藉。
看到父母的这些反应后，孩子会对自己产生怀疑：“既然这不是什么大不了的事情，为什么我的感觉这么糟？”次数多了，孩子会变得缺乏自信，在情绪上很容易产生很大的压力。
★ B类——“惩罚型”父母：
孩子常常由于表达哀伤、愤怒和恐惧而受到你的责备、训斥或惩罚。你以为这样不会“惯”出孩子的坏脾气，或者能够让孩子变得更坚强。
表达出自己的情绪可能会带来耻辱、被抛弃、痛苦、受虐待。所以，对于负面的情绪孩子是又憎恨又无可奈何。长大后面对人生的挑战时，孩子会显得力不从心。
★ C类——“冷漠型”父母：
你接受孩子的负面情绪，既不否定也不责骂，而是“不予干涉”，让孩子自己去找办法宣泄一下或者冷静下来。
因为没有父母积极的引导，一个愤怒的孩子可能会变得有侵略性，用伤害别人的方式来发泄；一个伤心的孩子会尽情和长时间地哭闹，不知道怎样去安抚自己和舒解自己。
★ D类——“说教型”父母：
你以为孩子只要明白了道理，负面情绪就会消失，所以你热衷于滔滔不绝地讲道理。
此时，孩子感到孤单无助，仿佛身处黑洞，得独自面对负面情绪带来的痛苦。而父母喋喋不休的训导，只令他苦上加苦。
以上四种是传统的处理孩子情绪的方式，显然都不利于孩子的情商培养。
最佳的处理方式是EQ型
高情商父母这样处理孩子的情绪——
高情商父母善于感觉孩子的情绪。看到孩子流泪时，能设身处地地想象孩子的处境，并且能感受到孩子的悲痛；看到孩子生气时，他们也能感受到孩子的挫败与愤怒。
因为父母的接受与分享，孩子感到身边有可以信赖的支撑，所以更有信心去学习怎样处理面临的问题。
高情商父母的处理技巧分为3步：
步骤1 : 肯定、接纳
   原则：先处理情绪，后处理事情。
    孩子们对情绪的认识不多，也没有足够和适当的文字描述情绪，要他们正确表达内心的感受是比较困难的。你可以提供一些情绪词汇，帮助孩子把那种无形的恐慌和不舒适的感觉转换成一些可以被下定义、有界限的情绪类别，刻画出自己当时的内心感受。
例如：“那让你觉得担心，对吗？”或者，“你觉得被人冤枉了，很愤怒，是吗？”
孩子越能精确地以言辞表达他们的感觉，就越能掌握处理情绪的能力。例如，当孩子生气时，他可能也感到失望、愤怒、混乱、妒忌等；当他感到难过时，可能也感到受伤害、被排斥、空虚、沮丧等。认识到这些情绪的存在，孩子便更容易了解和处理他们所面对的事情了。
◆ 如果孩子急于说出事情的内容、始末、谁对谁错，你可以用说话把孩子带回到情绪部分。例如：
“原来是这些使你这样不开心。”
“哦，怪不得你这样反应呢！换了我也会很生气！”
◆孩子需要一些时间去表达他的感受。耐心些，当孩子正努力地说出情绪时，不要打断他，鼓励他继续说下去。
当孩子有足够的情绪表达后，你会发现孩子的面部表情、身体语言、说话速度、音调、音量和语气等都变得舒缓了。
◆ 待孩子的情绪稍微平静下来后，就可以继续说出事情的细节了。
具体做法：直截了当地说出你看到的在孩子脸上流露出的情绪，帮助孩子厘清自己内心的情绪。
例如：“宝贝，我看到你很伤心的样子，你想哭就哭吧，我会陪着你！”或者，“你看起来太高兴，需要我陪着你吗？还是你要一个人待一会儿？”作为处理情绪的第一步，“肯定”的意义是向孩子表达：“我注意到你有这个情绪，并且我接受有这个情绪的你。”
父母须明白——
◆ 跟所有人一样，孩子的情绪也都是有原因的。
◆对孩子来说，那些原因都很重要。尝试换到孩子的角度，你会更容易接受孩子的情绪。
特别提醒：无论孩子怎样回应你，你都应该让孩子知道，你尊重并完全接受他的感受。
步骤2 : 设立规则
设立规则是指为孩子的行为设立规范，即划出一个明确的范围，里面的是可以理解或接受的，而外面的则是不合适和不能接受的。
比如孩子受挫后打人、骂人或摔玩具，在了解这些行为背后的情绪并帮他描述感觉后，你应当使孩子明白，某些行为是不合适的，而且是不被容忍的。
例：“你对亮亮拿走你的游戏机很生气，我明白你的感觉。你可以告诉他我不同意你拿走。你可以要求他跟你道歉。打人是粗野的行为，亮亮道歉之后，你也要为打他向他道歉。”
对6岁以下的孩子，无须深入解释“不对”的理由，除非他主动发问。
重要的是让孩子明白，他的感受不是问题，不良的言行才是问题的关键。所有的感受和期望都是可以被接受的，但并非所有的行为都可以被接受。
步骤3 : 分享人生的每次经验都会让我们学到一些东西，使我们更有效地创造一个成功快乐的未来。不明白这个道理的人，总是抱怨人生处处不如意。而明白这个道理的人，则不断进步、享受人生、心境开朗、自信十足。
当孩子很小的时候，便应该跟他分享这个道理，而经过上述的肯定、分享、设立规则三个阶段，现在正是恰当的时候。
此时，孩子已经领悟到：现在我知道我感觉糟糕的原因了，而且我知道引起这些不舒服感觉的问题在哪里，我应该怎样去处理这些问题呢？

    1、孩子心灵的成长需要空间。宽松和谐的成长空间，多和孩子沟通，给孩子留点秘密。家长应该把心灵的天窗打开，让窗外的阳光照进每个孩子的心田。

   2、孩子心灵的成长需要滋养。把孩子的成长比做四季的话，那么孩子的成长是春季，孩子心灵的滋养最重要的是阅读。让孩子多读一些名句名篇，做一个高尚的人，高尔基说过：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”让孩子从小有文化的滋养。

 3、孩子心灵的成长需要尊严。穷谁都不能穷孩子，不是让他们手里有大把的零用钱，而是让他们的心灵成为一个巨大的富翁，那么我们给他的第一桶金应该是尊严。一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。人可以没有钱，但不可以没有尊严。让我们的孩子自尊、自立、自信。            

4、孩子心灵的成长需要宣泄。我们做父母的要学会倾听，这样孩子就是个心平气和的人，他学会了发泄就能与人很好的相处。            

5、孩子心灵的成长需要肯定。孩子从小到大回得到很多人对他的评价，其实父母的评价，老师的评价是孩子在评价的基石上的第一块基石。我们今天的责任是怎么帮助孩子把他的潜能充分地发挥出来。那么我们要瞪大眼睛看你的孩子哪儿最棒。打开孩子潜能的宝库也是有秘诀的：告诉孩子你真棒！鼓励和表扬是不同的，鼓励是见物，见事，不说人，表扬你可以评价一个人如你是好孩子等。父母去肯定孩子是给了孩子很多的机会，让孩子没有顾虑。            

 6、孩子心灵的成长需要包容。有一句话叫做海纳百川，有容乃大。这种容换做家长来说不光是包容孩子的优点，更重要的是包容孩子们的缺点。包容能够培养孩子的情怀，能让孩子成为一个大度的人。能够承受压力的人。每一个父母都是孩子最后的港湾。            

7、孩子心灵的成长需要磨难。人要成大气，必经一种磨难            

8、孩子心灵的成长需要体验。大家肯定都看过《小马过河》的故事，小马之所以能过河是因为它有了自己亲身的体验。对于孩子也是这样，他能够顺利的去成长，去迎接困难，也必须要由他自己去体验生命当中接踵而来的每一个困境。           

 9、孩子心灵的成长需要沟通。学会沟通是人的一种能力。我们父母要做孩子的朋友，在孩子青春的路上能够陪伴他们。让孩子在遇到困惑时有人倾诉，让他看到阳光。在和孩子沟通的路上要带着一颗善良的心去面对我们的孩子，当孩子向我们提出问题时，我们要给他提出建议，跟他共同探讨，什么问题都能解决。           

 10、孩子心灵的成长需要梦想。心有多大，舞台就有多大。每个人都是乘着梦想的翅膀去起飞的，在自己的人生的舞台当中翩翩起物的。有梦想的人才能飞得
高。当一个人能实现自己的梦想的时候这个人将是最幸福最快乐的人。如果把每一个心怀梦想的孩子比作是一只跃跃欲飞的雏鹰的话，父母对于孩子梦想的鼓励和肯定无疑就是这只雏鹰在第一次起飞时头顶上的一方晴空和双翼下的一缕清风.

与其把财富留给孩子，还不如把孩子变成财富
不要把自己的孩子与别人比
―――知心姐姐卢勤语录

俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨说，初中孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。出现这种情况并不奇怪。
在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。但两个反抗期有不同的特点：孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。如“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期，孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。家长不妨回想一下，上小学的孩子，当您去接他，孩子看到您高兴得不得了，会跑过来与您亲热。孩子上了初中，您还去接他，孩子大多会不理您，或板着个脸，跟同学继续说话，觉得您像跟班一样跟随在旁边，给他丢人，甚至会认为您在偷偷跟踪他。具体地说，孩子的第二反抗期有哪些主要特点呢？
    一是对现有社会地位的欲求不满。由于孩子“成人感”的形成，他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。
         二是与大人在观念上的碰撞。初中孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并且形成了一些自己的看法。由于他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激、绝对性。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。
    三是不能自控的情绪波动。由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，他们在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，这些不断出现的“麻烦”，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。
         如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？
对待孩子逆反心理的几条妙方
         1．给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。
         批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。（3）对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。（4）适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
         2． 让孩子学会将心比心。家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。
         3．采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。

  孩子作为生命的个体，是家庭的希望,是祖国的未来。父母作为子女的第一任老师,在子女的成长过程中起着十分重要的作用。可悲的是，在人类已经步入信息社会的今天，我们仍有些父母死守着“棍棒之下出孝子”的古训，对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，各方面都严格管制，有时不分青红皂白，动辄呵斥、恐吓、讽刺和挖苦，甚至张口就骂，举手就打。其结果往往事与愿违。
      美国作家马克、吐温有句名言：“一句好的赞语，能使他人不吃不喝活上两个月”。此话虽有些夸张,但却形象地说明了表扬和赞赏对于人的激励作用。教育心理学认为：每一个孩子无论其各方面表现如何，但内心都希望得到别人的认同与赞美。由此可见，提倡赏识教育在家庭教育中的重要作用。
      关于赏识教育，有很多好的经验和做法，我们从以下几个方面谈一谈：
      一、赞赏孩子独特的个性，发展他的兴趣、爱好和特长。
       “育人就像育树”。种树要了解树木的特点,要顺应树木的天性。培养孩子也一样。孩子就像大自然中的花草树木一样，千姿百态。“人心不同，各如其面”。各有各的特长，各有各的风采。要把孩子培育成材，做父母的首先就要学会发现，发现孩子的兴趣、爱好和特长，然后顺其自然、因材施教。要知道，每一个孩子的天赋中都有特长，做家长的只要不失时机地去发现、培养和科学地开发，每一个孩子都有可能获得成功。试想一下，如果不是家长的善于发现，先天弱智的“舟舟”怎么可能成为著名的残疾人指挥家站在世界级的舞台上？如果不是家长的善于发现，普通人家的孩子刘亦婷怎么会幸运地成为“哈佛女孩儿”……现实生活中已有太多的例子，足以证明这一点。
      二、赞赏孩子取得的成绩，培养他的自信、自尊、和自强。
      其实，小孩子和大人一样有着很强的自尊心和荣誉感，只是常常会被大人忽视。成功的家长要懂得赏识孩子，常常用孩子能够接受的方式，多发现和表扬他们的优点、长处。引导孩子以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周围的世界。首先，要对孩子进行乐观教育，保护好孩子的自信心。由于受生活阅历和认识能力的局限，大部分孩子在做事失败后，都会显得很泄气，通常不能理性地思考、冷静地对待，多数处于恐惧、紧张、矛盾的状态之中，越是在这种情况下，越需要父母的关怀，哪怕是一个善意的微笑，孩子都会从家长那里得到安慰，受到鼓舞；其次，要增强孩子承受挫折的能力。可以有意识的设置一定的挫折让孩子去经历,以磨练孩子的意志，培养他们战胜困难的能力；再次，家长要学会尊重孩子，注重成功激励。可以采取多种形式灵活有效地展示并赞赏孩子的成绩。使孩子时常体验到成功的愉快，激励自己不断进步。这比起某些家长时常“盯住”孩子的缺点，不断批评，反复唠叨的做法要高明许多。
三、赞赏孩子付出的努力，激励他体验、参与、探究。
     体验性是现代学习方式的突出特征。孩子通过用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，不仅用自己的脑子想，而且用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说，用自己的手操作。这不仅是理解知识的需要，更是激发孩子生命活力、促进孩子生命成长的需要。
     为了达到这一点，家长可以鼓励孩子参加各种竞赛和活动，如诗歌朗诵、琴棋书画、歌咏练字、手工制作及体育竞赛等等，激励他体验、参与、探究。这些活动既能使孩子在一展身手的同时，培养健康的业余爱好，又可把活动的成功感和愉悦心情带到课业学习中来，有利于良好性格的形成。但是有一点请记住：做家长的切不可把自身的好恶强加到孩子头上，一味的限定孩子应该做什么，不该做什么，要求他们绝对服从父母的意志和愿望，给孩子造成沉重的心理负担。
四、赞赏孩子完善的人格，引导他积极、进取、创新。
      孩子人格品质的塑造，家庭教育是第一步。进入新的世纪，竞争不再仅仅取决于智慧、智商、专业水平、学业成绩，而将更加依赖于良好的心理素质和健全的人格。深刻的教育是一种唤醒，一种激励，一种提升。为人父母者，要做有心人，善于从日常生活的细节中敏锐发现和发掘出内隐的道德意义，以便于孩子的生活经验渐进积累和发展，进而促使他们的道德品质得到提升。
     教育孩子积极乐观，首先家长要用积极的生活方式和良好的心态去感染、熏陶孩子。使他能够积极向上、拼搏进取、开拓创新。
     为孩子树立人格的榜样，最要紧的是表里如一，言行一致。不少家长虽然懂得“身教胜于言教”的道理，但在实际生活中，总是对子女要求严格，却不注重自身的形象。比如说：有的家长要求孩子要讲文明、懂礼貌，自己却满嘴脏话、出言不逊；有的家长要求孩子要珍惜时间，不虚度年华，而自己却整天泡在麻将桌、扑克牌里。也有的家长要求孩子要团结同学、尊敬师长，自己却经常与同事、邻里闹摩擦、起纠纷。还有的家长要求孩子要刻苦学习，自己却不热爱本职工作。这样的说教无疑是被动无效的，久而久之，孩子还会产生逆反心理,甚至出现消极抵抗情绪。给孩子的思想行为沾上灰尘。给孩子的人生蒙上阴影，应该引以为戒。
      普天下做父母的，没有人不盼着自己的孩子成龙成凤。那么，请记住，我们的孩子不仅需要关爱、需要激励、更需要赏识。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。学会赏识，每一个孩子都有可能成功。
     为人父母者，给孩子一点赏识吧！相信自己的孩子是最好的，将来的他可能就是最好的!