优秀生在每一位教师心中占很重要的地位，中等的学生也教师欢喜，但是他们也是属于我们教师特别关心的群体。他们主要是表现在成绩优秀或中等、思想上进，接受能力较好。 虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然学生都接受了教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，应该掌握的基础知识掌握得较好，可他们仍然存在一定的原因，分析起来有：

① 是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，任由发展。

②是自己只认真完成作业、对难点课外学习的不够强。

③是本人对学习虽感兴趣，有动力，愿接受新知识，趣味上浓度不够。

所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。向难点知识转换，发现了就立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，课堂上把较难较深的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再认为我知道就行了。

布置作业时，要想到优、中生：

①是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多。

②是从难点上来下功夫，对难度大的题目可以要求思考。

③是实行“师优中互带”活动，利用优势，让学生管中转优化、优秀生更优（本期辅导记录达30余次,集体辅导不算）。

④是采用个别辅导与小组辅导相结合的方法优、中生的辅导。教师辅导要把学生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对学生生进行耐心辅导。

⑤是批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学生，对于学生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学生进步。

⑥是学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访、电访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中应掌握的知识点强化难点