作为一个教师，每天保持微笑，会让学生觉得你很好，会很愿意把自己心里的一些真实的想法告诉你，所以一个老师每天都要保持好的心情才能教出好的学生。不管你今天是否心情不好，只要走进学校，你就应该保持一个微笑面对每一个人。

　　一、在教学中让微笑和激情成为学生快乐的源泉。

　　每天微笑着走进教室!激情满怀地与学生真诚交流，你看到的一定是一片欢乐的海洋!

　　有篇文章这样写道：“跟愁眉苦脸的人在一起，你也会变得愁眉苦脸;和喜欢挑剔的人交往，你也会变得很挑剔;结交心情舒畅、积极向上的朋友，那么你也会心情开朗、追求上进!”看过之后，我深有感触。所以，把教学生知识当成一件很快乐的事去做，并经常在不同时候反复说这么一句话：“同学们，学习是一件很快乐的事!”这样耳濡目染，潜移默化，互相影响，教师教和学生学就会觉得是一种快乐的享受!

　　二、在课堂上让学生在幽默中体会思维的快乐。

　　教学中不妨适时幽默一下，能让学生在轻松愉快的氛围中得到知识的教益。

　　教室里，同学们正在埋头苦学，准备下星期的考试，看着个个累得头晕眼花，我决定让他们轻松轻松，于是宣布：“告诉大家一个好消息和一个坏消息。好消息是下星期的考试被取消了!”班上顿时沸腾了，有人高兴得跳起舞来，好不容易让局面平静下来，又满脸沮丧地说：“后面还有一个坏消息，下星期的考试，被……挪到今天了。”

　　每当赏析名家名篇到高潮，学生听得津津有味时，我常常把文章的思想精华假借作家之口说出，如“这是鲁迅让我告诉你们的，他刚给我托了个梦”“这是毛主席叫我告诉你们的，不是我陈老师说的，可要听好哟!”“朱自清老先生要是知道你们这么喜欢他父亲的背影，他一定会来谢谢你们的”，这样一来，学生先是一愣，后是一笑，很快就把文章精神与作家的高大形象融为一体。

　　在上《孔乙己》一课时，学生提了这样一个问题，为什么孔乙己叫孔乙己，他没有名字吗?我顺势对课文的背景再加深陈述，在中国古代，穷人和女人是没有地位可言的，尤其是女人，她们嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。甚至连她们自己的名字都要随丈夫的姓，你们知道一个姓霍的女子嫁给一个姓郑的男人，她应该怎么称呼吗?学生回答：郑霍氏(正合适)，好美满的婚姻。我又问，如果姓洪的女人嫁给姓西的男人呢?学生冲口而出：西洪氏(西红柿)……学生在笑声中记住了古代女子地位的不公。

　　三、在课堂中让学生在表演中体会成功的快乐。

　　初中语文课本中的小说《孔乙己》、《范进中举》，戏剧《白毛女》、童话《皇帝的新装》、文言文和古诗词等都可以用表演辅助教学。如在教《鲁提辖拳打镇关西》一文中“拳打镇关西”这一情节时，由两个平时调皮捣蛋的同学用舞台剧的形式再现了课文，不但令人捧腹，也使同学越发对课文产生了兴趣。既可学到知识，又可以玩个尽兴。有些比较简单又适合学生阅读的课文，还可让学生上讲台当“老师”，讲讲他对课文的理解并提出问题供学生讨论，有时一个问题学生常常争得热火朝天，你只需穿针引线和适当点评，对表现突出的学生特别鼓励或是发点奖品等。这样，学生在活动过程中，既能感到自己是一个成功者，又能体验到智慧的力量和创造的欢乐。

　　在讲《孔乙己》时，我让学生在桌子上表演“排出九文大钱”这一细节，重点体会“排”字的动作与他不屑一顾的神态，怎样的动作是“排”呢?体会“摸”、“拿” 等其它动作能否表现出孔乙己当时的心理?学生对“排”这一动作的表演体会准确，则掌握了孔乙己的性格特征。通过“表演”形式，既活跃课堂气氛，创设了和谐、紧张、轻松的教学环境，又让学生在笑声中认识了孔乙己的鲜明性格。

　　记得在上《送元二使安西》时，我让学生分组上讲台表演诗歌所体现出来的意境，结果甲组表演增加了一个送银两的情节，乙组添加了一个让对方写书信联系的情节。这两个情节全是学生的再创造，不但很符合故事的气氛，而且有画龙点睛之妙。这两个动作的添加完全出乎我和学生的意料之外，刚开始，我们都惊呆了，教室里一下子炸开了锅，但是，五秒钟之后，教室里迅速响起了雷鸣般的掌声。看着学生欢乐的笑容和通红的手掌。有谁能说这样的课堂不快乐呢?所以，我们教师应该放手让学生去表演，让他们在表演中体会创造的乐趣，领悟创新的真谛。

　　多年以来，我一直坚持“在表演中教语文”，这让我觉得教语文很快乐，同时还能有效地提高学生的综合素质。北京大学生家教

　　在学生的表演过程中，敢于上场发表意见，锻炼了胆量;深入理解词语的意义和感情色彩，增强了理解和分析的能力;表演时，把理解和分析的结论说出来，又锻炼了口头表达能力;表演时，需要表情、体态、手势的配合，又提高了表演的艺术;表演时，需要与他人配合，培养了协作精神;表演时，要展示文中的形象美，这又提高了审美能力;表演时，既要忠于原著，又要有所创新，这又培养了创新精神;表演时，面对老师和同学的目光，注意力必须高度集中，表演时，与他人协作还要求随机应变和急中生智……

　　所以，课堂上，经常给学生一些机会，让他们自己去选择，让他们自己去体验，学生是开心的;学习中，给学生一些困难，让他们自己去解决，学生是开心的;经常给学生一些问题，让他们自己去寻找答案，学生是开心的;给学生创造一些条件，让他们自己去锻炼，学生是开心的;给学生一片空间，让他们自己去走，学生是开心的……

　　       老师们，拿出你们的热情，让学生让您教语文而感到骄傲。让每个学生都把您当成朋友。相信老师们一定可以做的。

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