该生初三，刚接手时，单科全校排名197名，该生基础一般，逻辑思维一般，很多题没有解题思路，有些题解题思路不是很好，解题速度较慢，对于难题不能很快抓住入手点，知识点运用不灵活，对某些知识点理解的不透。 由于第一次课是11月9日，学生本月要期中测试，期中测试前只有7次课的时间，针对这种情况，我带该生梳理各章节知识点，查找该生对知识点是否有遗漏，梳理过程中捎带看一些相关题型，发现学生由对知识点理解得不透或者有遗漏的环节重点讲解并专练相关习题。梳理知识点后，对学生进行加强训练，根据学生基础情况找些中等难度以上的习题进行专练，一边让学生练题，找解题思路，一边发现学生在解题过程中存在的问题，以备以后教学中不断改变教学和调整教学进度和难度，经过3次课的辅导，学生在期中测试中成绩有所提高，单科排满提高了40名，学生自信提高了很多。在以后的辅导过程中配合较好，由于学校还没有结课，我采取带学生一边复习巩固学过在章节，一边争取时间学习新课，尤其是二次函数章节，她由于暑假在外面报大班学了3次课，但是几乎如没学一样，一听到二次函数章节，她就怕，针对学生这种情况，我采取讲解一个知识点就带学生专门训练相关题型，让学生达到举一反三的程度，适当让学生讲解解题思路，如何对题意进行分析，锻炼学生对已知条件的把握和独立分析解决问题的能力。经过3次课的专练，学生自信提高了很多。目前，临近期末，对该生采取专题和套题的专练方式。上周末上课时，学生高兴的对我说，学校老师由于时间关系给大家测试整套题中的部分题型，很多同学到8题和12题就难道一大片，而她早早就完成了，看着她笑呵呵的说着此时，我知道她的自信提升了很多，以后的教学中就更顺利了，当然该生有此变化很大程度上也源于学生的积极配合。