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教学模式的思考
发表于：2015-01-18阅读：21次
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教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 在我们的课堂教学中，不同的区域，不同的学科，不同的年级，不同的教师，有不同的教学模式。
但我个人认为，在新课程标准中:教学目标——自主学习——合作交流——答疑解惑——归纳总结——检测评价，应该是课堂教学的基本模式。 1、教学目标：教学目标是我们在教学过程中要达到的教学结果。教学目标是教师对教学活动在学生学习过程中将产生什么样的效果所作出的预先估计。教学目标是教学模式的运行方向。教学目标既是实施教学模式的出发点，又是实施教学模式的归宿，它贯穿于教学模式实施的始终。 2、自主学习：新课程标准提倡学生自主学习。教师根据教材内容、教学目标，提出带有针对性、启发性的自学提纲，对学生进行必要的自学引导和有效的思维点拨。学生在此基础上，认真细致地阅读理解学习内容，根据自己已掌握的知识去选择、 去综合、去感悟，并从中发现问题 。 3、合作交流：学生的学习能力、学习方法、学习手段、智力水平是有差异的，所以，小组合作，小组交流是必要的。教师要给学生提供充足的查找资料、思考、讨论、 交流的时间，创设开放、民主、自主、愉悦的学习气氛，让学生针对教师提出的问题去自由地探寻、自由地讨论、自由地交流。在合作交流中驰骋思维、感悟知识。 4、答疑解惑：学生在学习过程肯定会遇到这样或那样的问题，老师要及时解答学生的疑问，解释学生似懂非懂的迷惑，能让学生更好的理解和掌握知识。 5、归纳总结：对于学生来说，通过对所学知识进行梳理、归纳，可加强记忆、加深理解。归纳总结有利于学生把知识转化为能力，为学习打下长久的基础。学生如果能及时总结自己的知识系统、掌握知识联系、明晰知识规律，就有助于他们更好地构建自己的“知识体系”。 6、检测评价：检测能让学生本人和教师了解学生知识的掌握和运用情况，能让学生和教师及时调整学习方法和教学方法。教师用鼓励性语言或建议性语言，对学生进行正确、公平、公开的评价，让学生在以后的学习中知道如何学习、学什么、怎样学等。 教学是一门艺术，更是一门学问。教学有法，但无定法，贵在得法。只有适合自已学生年龄特点的、学生喜欢的、学起来轻松的模式，才是最好的教学模式。
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