五一节过完了，同学们你有没有写一写自己的五一是怎么度过的呢?如果你还不知道如何写的话，希望今天常青藤家教为您推荐的这几篇作文对您有所帮助。

　　一、     

　　I 、ad a great time throughout my May Day Holiday.

　　On Monday, I went BBQ with my classmates who threw a celebration party at our middle school principle's flat. Our parents were invited to the party. Everybody was excited about the holiday. I ate a lot of delicious food at that time.

　　On Tuesday, I went visiting my uncle's family with my parents. We went to celebrate our good time at a fancy restaurant in Shanghai. Later that day, we sang karaoke in my uncle's house. We stayed for the night.

　　On Wednesday, I went shopping with my cousins. We bought some brand name t-shirts and pants. In the afternoon, my cousins gave me a fun ride on the city highway. They also taught me how to drive their fancy car, so I tried to do some turning and parking. It was not easy first. But I learnt quick.

　　On Thursday, we returned home with many gifts from our trip. I tried to get some rest. At night, I chatted with my classmates on the phone, and I watched CCTV before going to bed.

　　From Friday on, I started to finish up my homework assignments on my personal laptop. Some of my assignments were quite boring. After I finished the homework, I emailed them to my teachers. That was the end of it. I started to prepare things for school on this coming Monday.

　　All in all, I enjoyed my May Day Holiday in many ways.

　　二、

　　Today is Labor Day I wanted sleepy of the problems may depend on how in bed together after a while do not want to mother and father ran hastily from which my father said He Shan and I want your mother to buy a big market Guangcai furniture at home idle you nothing you do for a long time on the work you did not clean your room on ah finished cleaning your room left.

　　Father's work, then how can pyronaridine I do not sound lazy to climb up to wash clothes brush it started cleaning the garbage I have to say about a good clean-up to blame the sorry though I am a girl but the room was indeed a public In fact, the landfill vice table I put things out of the room to have a short while into the living room sofa table are filled with things I used Then I put the cloth to clean the table a second time to I have lived for half a table wiping the sweat as well as silk, such as rain fell like a short while, after all, summer is coming so hot on my hand wiped sweat not continue to the table that I am now seriously discredited it So the every corner of the floor had become dirty clean call me a bum sitting on the bed followed by breathing only clean up the garbage on the line out of the room worked hard in my finally clean.

　　Although I am very tired but neat room, I watched very happy!

在做地理试题是第一要掌握书图并重，掌握基础知识和要点。掌握基础知识是做题的先决条件。在复习过程中要注重基础知识系统化。以教材为依据，全面梳理，找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点，把各个知识点进行纵向联系。把握好地理知识、地理要素之间的联系。读图是地理试题的重要组成部分，分值比例大，且形式灵活多变，是地理复习的重中之重。因此，在复习过程中要加强读图训练，提高读图能力。

　　在做题时要学会审题，理清思路，切题解答。　要对各类地理问题作出准确无误、完整清楚的解答，逐步学会审题，进而做到善于审题是关键的一步。审题实际上是一个分析问题，解决问题的思维过程，是正确解题的关键，决不要认为是多此一举，浪费时间。善于审题既能避免重复、遗漏，又能提高答题质量，可以收到事半功倍的效果。在审题过程中，要保持清醒的头脑，清晰的思路。

　　学习与复习过程中，要通过各种必要的练习，逐步培养自己灵活运用地理知识分析问题和解决问题的能力，特别要通过对一些分析性、比较性、概括性、综合性较强的选择题和读图题、问答题的解答来进行综合分析训练，做到分类熟悉范例，理清分析思路，掌握解题规律，逐步提高地理综合分析能力。

　　适当加强解题练习，是检查学习与复习效果，巩固复习成果，提高复习质量和解题能力的重要手段，也是发展智力，培养地理思维能力的有力措施。练习不在于多，而在于巧。最好在教师指导下，精选一些带启发性、灵活性、代表性或典型性的习题来进行练习，以便从中受到启发，逐步掌握解答各类习题的基本规律和方法。

英语现在进行时的用法

　　英语 现在进行时一般表示现在正在进行的动作。今天常青藤家教为大家讲解一下现在进行时都有哪些用法。

　　1,表示说话时正在进行或发生的动作。

　　Please don't make so much noise. I'm writing a composition. 不要吵闹。我正在写作文。 Let's set off. It isn’t raining now. 咱们出发吧。现在不下雨了。

　　这类情况常与now现在，at the present现在，at the moment现在，today今天，this week这个星期，this year今年等时间状语连用。有时通过上下文可以判断出应采用何种时态，如： It's four o'clock in the afternoon. The children are playing football on the sports ground. 现在是下午四点。孩子们在操场上踢足球。

　　Hurry up! We are all waiting for you. 快点!我们大家都等着你。

　　Look! They are reading over there under the tree. 看!他们在那边的树底下看书。 Listen! She is singing in the room. 听!她在房间里唱歌。

　　Where is Kate? She is reading in the room. 凯特在哪里?她在房间里看书。 Why are you crying? Is something wrong? 为什么哭呢?有什么不对?

　　2,表示现阶段正在进行而说话时不一定在进行的动作。

　　We are working in a factory these days. 这几天我们在一家工厂工作。 They are compiling a dictionary. 他们在编一本词典。

　　这类情况常与today今天，this week这个星期，this evening今天晚上，these days现在、目前等时间状语连用。

　　3,在口语中表示主语计划将要作的动作。

　　They are leaving for New York tomorrow. 明天他们将要动身前往纽约。 Is your brother departing soon? 你的兄弟很快就要启程吗?

　　这类情况常与come来，go去， leave离开，depart离开，arrive到达，stay逗留，start开始等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。

　　4,现在进行时与always等副词连用时带有感情色彩。

　　He's always quarrelling with others. 他老喜欢跟别人吵架。

　　She is constantly worrying about her son's health. 她不停地为她儿子的健康担心着。 The boy is forever asking questions. 那个男孩老是问问题。

　　这类情况常与always总是，usually通常，continually不断的，constantly经常的，forever永远、老是等副词连用。

　　5,有的现在进行时句子和一般现在时同义。用现在进行时表示问者的关切心情。 How are you feeling today? (How do you feel today?)你今天感觉如何? I am looking (look)forward to your next visit. 我盼望你下次再来。

　　Why are you looking(do you look)so sad? 为什么你看起来这么愁眉苦脸的样子呢?

　　6,有的动词用于现在进行时表示“逐渐”的含义。此种用法除了偶尔和now连用外，一般不和其他时间副词连用的。

　　Our study is becoming more interesting. 我们的学习变得越来越有趣了。 The leaves are turning red.树叶渐渐地变红了。 The war is ending. 战争接近尾声了。

　　Wait a moment; I am finishing my supper. 等一会儿，我的晚饭就要吃完了。

　　适合于此种用法的动词有：bet/grow/become/turn/run/go变成，begin开始，forget忘记，remember记得，die死，finish完成，find发现，rise增强等.

　　7,“be”动词的现在进行时。“be”动词用于现在进行时表示说话者认为是短暂的、和平常不一样的、甚至是伪装的。 He is being foolish. 他在装傻。 He is being honest. 他表现得特别老实。 She is being rude. 她故意表现粗鲁。

　　I can't understand why he is being so selfish.我不明白此时他为何如此自私。

　　适合于此种用法的有：foolish愚蠢的，nice好的，kind好心的，careful细心的，patient耐心的，lazy懒惰的，silly傻的，rude粗鲁的，polite礼貌的，impolite无礼的等表示人的特性、性格的形容词。(“be”动词用于现在进行时表示人的行为，纯粹表示心理或生理的状态而不带有行动时或主语不是人时，“be”动词不能用于现在进行时)如： I am happy.(表语是纯粹的心理状态，不可用am being) 我很快乐。

　　He's tired.(表语是纯粹的生理状态，不可用is being) 他很疲倦。

　　It's hot today.(主语不是人，不可用is being) 今天很热。

　　常和现在进行时连用的时间状语

　　(1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如： They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

　　(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如： Listen!She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

　　(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如：

　　We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。

　　(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如：

　　Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

　　文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：

　　1.无以，无从，译为“没有用来……的办法”。

　　例：故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。(《劝学》)——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外;不汇集细微的水流，就无法形成江海。

　　2.……，抑……，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。

　　例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗?

　　3.有所，译为“有……的”。(人、物、事)

　　例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)——死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。

　　4.无所，译为“没有……的”。(人、物、事)

　　例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后亭》)——天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。

　　5.如何、奈何、若何，译为“把……怎么办呢?”“对……怎么样呢?”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。

　　例：“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)——(沛公说：)“现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢?”

　　6.如……何，译为“对……怎么办”。

　　例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——对太行、王屋怎么办?

　　7.奈……何，译成“把……怎么办”。

　　例：三老不来还，奈之何?(《西门豹冶邺》)——三老不回来，把他们怎么办?

　　8.是故，是以，译为“因此，所以”。

　　例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

　　9.所以，译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。

　　例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。

　　10.不亦……乎，译为“不也是……吗?”

　　例：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎。”(《论语》)——(孔子说：)“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗?别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗?”

　　11.有以……，无以……，译为“有可以拿来……的”，“没有可以拿来……的”。

　　例1：吾终当有以活汝。(《中山狼传》)——我总会有可以拿来使你活下去的办法。

　　例2：军中无以为乐。(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。

　　12.庸……乎，译为“哪……呢?”

　　例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)——我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?

　　13.其……乎(邪)，译为“难道……吗?”

　　例：其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)——难道真的没有千里马吗?是他们真的不知道千里马啊!

　　14.得无……一乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

　　例：若翁廉，若辈得无苦贫乎?(《记王忠肃公翱事》)——一你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧?

　　15.无乃……乎(与)，译为“恐怕……吧”。

　　例：无乃尔是过与?(《论语》)——恐怕是你们的过错吧?

　　16.……之谓也，其……之谓也;其……之谓乎，译为“说的就是……啊!”“大概说的就是……吧”。

　　例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。——民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。

　　17.孰与，以……孰，译为“跟……比较，哪一个……”;孰若，译为“哪里比得上”。

　　例：公之视廉将军孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》)——你们看廉将军和秦王比，怎么样呢?

　　18.然则，译为“既然如此，那么”。

　　例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)——这样做官也担忧，不做官也担忧，既然如此，那么什么时候才能快乐呢?

　　19.有……者，译为“有个……人”。

　　例：邑有成名者，操童子业，久不售。(《促织》)——县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。

　　20.与其……孰若(无宁)……，翻译为“与其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。

　　例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。(《冯婉贞》)——与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄?

　　21.能无……乎，译为“怎么不……呢”。

　　例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)——诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢?

　　22.(而)况……乎，译为“何况……呢”或“又何况……呢”。

　　例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)——现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢!

　　23.安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为“怎么能”。

　　例1：安能摧屑折腰事权贵，使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》)——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀展笑颜!

　　例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)——他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎能比得上您呢!”

经常听到学生或者家长像我们抱怨，孩子平时复习的很好，学习成绩也一直不错，可以一到大考就考不好，怎么办呢? 我们说孩子会做题不一定会考试，考前考中过度紧张，不能很好的把握考试的得分点，就有可能是您考试失利。

　　很多同学拿到卷子一看题很简单都会做，是往往考完以后却发现很多题是因为粗心大意丢了分。提醒考生，要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不会”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失三分之一以上的得分，就算平时脑子很灵活的学生，学习方法再好，也与高分无缘了;

　　其次在拿到试卷以后要全卷通览一遍，在答题时要合理安排时间不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考，仔细分析，可以帮您拿到应得的分数。

　　最后提醒同学们在看到题目时要认真审题，匆匆下笔很容易看不透题目的条件和要求，这样解题出错自然多，就算有再好的学习方法也是白。所以家教提醒大家只有耐心仔细审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息。才能迅速找准解题方向。

英语的学习句型很重要，英语句型,简单的说,就是英语句子的基本结构(或说英语句子的基本框架)和模仿的模式,与汉语句型不尽相同.例如,英语倒装句较多,汉语倒装句极少.因此,句型教学在整个中学英语教学中,特别是初中英语教学中占有很重要的位置。今天常青藤家教为大家整理一些高一英语的句型，希望可以帮到大家。

　　1) It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face. (从句时态用完成时) 这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

　　2) I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.(强调句) 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。

　　3) I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. 有一天晚上，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮一次。

　　4) Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him cheat in the end-of-term exam.(非限制性定语从句) 你的一个朋友叫你在期末考试中帮他作弊，这个朋友平常不认真学习。

　　5) If you have some trouble (in) getting along with your friends, you can write to the editor and ask for advice. 如果你在和朋友的相处上有问题，你可以写信给编辑向他征求建议。

　　6) Add up your score and see how many points you can get. 把你的得分加起来，看看得了多少。

　　7) What he did has added to our difficulties. 他的所作所为增加了我们的困难。

　　8) His income adds up to $1000 a month. 他每月的收入共计1000美元。

　　9) It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. 观看这些已不再是乐趣，因为大自然是你必须体验的。

　　10) Why is she so concerned about his attitude to her work? 她为什么那么关注他对她的工作的看法?

　　11) The police asked him to set down what he had seen in a report. 警察让他在报告中写下他所看见的事情。

　　12) As I was about to go out and search for him, he happened to come in. 正当我打算出去找他时，他恰巧进来。

　　13) Mr. Jones lives alone and often feels lonely. 琼斯先生单独一人生活，常常感到孤独。

　　14) We tried to calm him down, but he kept crying. 我们试图让他平静下来，但他仍不停地哭着。

　　15) Does he dare (to) go out at night in such stormy weather? 他敢在这样一个暴风雨夜外出吗?

　　31) The man insisted that he didn’t steal anything and he (should) be set free at once. (陈述语气、虚拟语气) 这男人坚持自己没有偷东西，他坚持说他应该立刻被释放。

　　32) She gave me a determined look ?C the kind that said she wouldn’t change her mind. 她给了我一个坚定的眼神——这种眼神表明她是不会改变主意的。

　　33) He is so stubborn that no one can persuade him to do anything. 他是如此的固执以致没有人能说服他做任何事。

　　34) My sister doesn’t care about details. 我的姐姐是不会考虑细节的。

　　35) She is a determined woman. Once she determines to do something, she will do it well. 她是个意志坚强的人。如果她下决心做什么事，就一定要做好。

　　36) He recorded the important events ad his afterthoughts in his travel journal. 在旅行日记中，他记下了重大的事件及自己的想法。

　　37) I am not familiar with this city, because this is my first visit. 我对这个城市不熟悉，因为这是我的第一次来访。

　　38) I don’t think it is necessary for us to give in. 我认为我们没有必要让步。

　　39) The topics of a travel journal can be different from a diary, often including people, things, and events less familiar to readers. 游记的主题可以和日记不同，经常包括那些读者不太熟悉的人和事。

　　40) It was great fun to put up tents here. 在这儿搭帐篷真好玩。

　　41) The number of people who were killed or injured in the earthquake reached more than 400,000.(定语从句) 死伤的人数达到40多万。

　高考是人生的转折点，很多同学在高考中为了领先他人取得好成绩而没日没夜的忙里学习，但是由于不得法却常常顾此失彼，不见成绩。家教老师提醒我们高考复习切忌：多而不精，顾此失彼;忌学而不思，囫囵吞枣;

　　高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，对于那些你已经掌握的知识、方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复除了使你身陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心，因为你比别人努力，却没有得到相应的回报。

　　每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以同学只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。

　　“丢了西瓜，捡了芝麻”的故事告诉我们，不能太贪心，这本资料也好，那本资料也不错，好的资料太多了，同学们的精力是有限的，而题目是无限的，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，必然导致你对每一套资料都没有很好的完成，都没有系统地研究，反而会因为各种资料的风格、体系的不同，而使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。

　　题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了”。“‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”

       高考倒计时，在紧张的复习中，如何提高效率，最大化的利用有限的时间是关键。单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对高考考点的把握。如果能够精确把握考点和考试方法，考前冲刺快速提分还是不难的。沈阳家教说：在复习中药注意物理的一些热点题型和考点分布特性和复习方法。

　　常见题型：

　　1.图象题。可以说人类学会如何表示信息是从图象开始起源的，从图画演变出文字，进而抽象出数学公式。看懂图表、动漫是从幼儿开始的，是生活的基本能力，当然随着学习知识的逐渐深入，又对同学们的读图能力提出了更高的要求。近几年高考图象题的数量逐年增加，图象表示物理问题比文字和公式具有更大的优越性，能形象地描述物理状态、过程和规律，能够把一个问题的多个相关因素同时展现出来，给我们分析问题提供直观、清晰的物理图景，既有助于我们对相关概念、规律的理解和记忆，又有助于我们正确地把握相关物理量之间的定性、定量关系。因此要习惯用图象表示问题，处理数据。

　　2.实验探究题。从近几年高考对实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低，但实际上高考物理实验题目的总体难度并不高，考察的实验也都是考纲中明确要求的基本实验，属于考生最不应该失分的题型之一。物理是以实验为基础的学科，首先要树立物理规律来源于实验、来源于生活的理念，实验是第一的，规律是第二的。

　　实验思想、技能和方法是高考实验考查的三大重点，电学考查仪表读数、实物图连接、电表选取、电路设计、方案的筛选、原理的迁移、数据的处理，可以很好地考查多项实验能力。而探究与实验相结合使二者都具有了实际意义。每一个实验突出的探究环节不尽相同，关键是从实验原理出发，进行设计和变化。

　　3.新科技、新技术应用题。这类题多以当今社会热点和高新科技动态为背景，信息量一般较大、题干较长，一般是描述一种装置或某一理论的基本精神，再和中学物理知识连接。表面看来给人一种很复杂的感觉，但抽象出物理模型时就会有一种“现象大、问题小”的转折。要求学生在考场上对新情景新信息完成现场学习，将信息进行有效提炼、加工、建模，与原有知识衔接来解决问题。这类问题不仅对学生的创新能力是一个考查，而且对学生的心理素质也是一个考验。

　　复习方法：

　　选择题中常涉及的考点有：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考点的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了老师的讲解，就是做题。做历年本地的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所有区的模拟题。

　　实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的一般不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是 “背”。背完了后，把历年真题、各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题都研究明白。

　　牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的计算题也是最长考察的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。

      哈尔滨初中英语家教总结初一英语Starter Module1-2测试题！

要求： 把答案写在答题卡上。一、写出下列单词或词组。（20分） 1．女儿___2．爸爸___3. 老师____4. 地图___5 窗户____6. 椅子____ 7. 脚 ___ 8. 手_____ 9. 腿_____10. 嘴__ 11. 鼻子____ 12.头发____ 13. 听____14. 配对____15. 写____16. 摸___ 17.检查_____18.七_______ 19.起立 ____ ______20. 多少____ ____ 二.、读一读，找出划线部分发音不同的单词。(20分) ( ) 1、A. can B. cap C. potato D. and ( ) 2、A. class B. have C. ask D are ( ) 3、A. please B. bed C. she D. eat ( ) 4、A. meet B. pen C. desk D. desk ( ) 5、A. face B. late C. gate D. want ( )6 A.. five B. bike C. this D. kite ( ) 7、A. close B. fox C. hello D. nose ( ) 8、A. bus B. music C. hurry D. but ( ) 9、A. pair B. hair C. eight D. where ( )10 A. with B. mouth C. three D. thank 三、单项选择。（30分） ( )1. The class ____ at the classroom now. A. is B. are C. be ( )2. What’s _____ brother’s name? A. you B. your C. yours ( )3. -- _____ is the math lesson ?-- It’s in the afternoon. A. What B. When C. Where ( )4. ______ is my friend, Li Lei. A. It B. That C. . This ( )5. Jack is Mr. Smith’s ______. A. son B. daughter C. mother ( ) 6. There ___ two apples on the table. A. is B. are C. am ( ).7 It is Chair _____ English? A. on B. in C. for ( )8. ―What are these? ―_____ are bags. A. It B. These C. They ( )9. －Is this ____ arm? －Yes, it is. A. a B. an C. the ( )10. －Is Lily from _____? －Yes, she is an English girl. A. England B. the United States C. Canada ( )11. Her hair _____ long and beautiful. A. is B. are C. the ( ) 12. I have two _____ A. foot B. feet C. foots ( ) 13. --- Where is the boy ? --- _________ is at home. A. It B. She C. He ( )1 4. Have you got ________ aunts? A. any B. some C. a ( ) 15. Thank you ______ your e-mail. A. to B. on C. for r 四、情景反应，从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏中对应的选项。(10分) Ⅰ Ⅱ 1. What’s this? A. I am twelve years old. 2. Are you a student? B. Thank you. 3. Good afternoon, class. C. It’s a clock. 4. How are you, Tom. D. It is Peter. 5. Sit down, please. E. Yes, I am. 6. What’s your name, please? F. I am fine, and you? 7. Who is that? G. Good afternoon, sir. 8. Goodbye, Mike. H. My name is Alice. 9. Nice to meet you. I. Goodbye, Amy. 10. How old are you? J. Nice to meet you, too. 五、阅读理解。（10分） It’s Sunday today. It is a nice day. Mr. Smith is with his family. There are four people in his family. They are Mr. Smith, Mrs. Smith, Mary and Jim. They are walking on a bridge. There are some boats in the river. Mr. and Mrs. Smith are looking at a small boat. Mary isn’t looking at the small boat. She is looking at a big boat. It is going under the bridge. What is Jim doing? Oh, he is looking at a plane. It is flying in the sky. They are having a good time. 根据短文内容，判断正(T)误(F): ( ) 1. Today is Saturday, it is fine today. ( )2. There are four people in Mr. Smith’s family. ( )3. A small boat is going under the bridge. ( )4. Mary is looking at a plane. ( )5. They are very happy.

六、作文。（10分）根据提示，写一篇40字左右的作文。我有一个好朋友。他的名字是David。他12岁，他不喜欢吃鸡肉，但他很喜欢鱼，他喜欢喝可乐。下课我们经常一起踢足球。他最喜欢踢足球，他踢球很好。David喜欢穿T-shirt, 他最喜欢蓝色，他经常穿蓝色的T-shirt。 __________________________________________________________________________________________________________________________________
      哈尔滨中考英语家教认为，学习英语适当的练习是必要的！

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  　哈尔滨高中物理家教总结，知识记忆的十五法！
  
    人的一切学习都包含有记忆。培养学生的任何能力，都离不开记忆力。记忆是智慧的仓库，是智力活动的基础和源泉。在一定程度上，记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆得如何，跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系。因此，引导学生掌握正确的记忆方法，培养和训练他们的记忆力，是教学中的一个重要的、影响深远的环节。

　　1.联想法

　　联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在高中教材："弹性碰撞"一节里，讲述了"一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)"的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：

　　在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，"由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静止球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)"，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为"运动的B球去碰静止的A球"，也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是"主动球动量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。

　　2.比较法

　　"比较"是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。

　　如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较;

　　不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把"L/g"跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把"L"写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把"g"写在分数线下方)";把"m/k"形象地联想为：犹如"质量为m的人坐在倔强系数为 k的弹簧沙发上"。

　　这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。

　　一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上"齐头并进"!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法，就是给知识的"珠子"穿上线索。这样，原先想要记住的"一大堆"公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。 如：学习了"气态方程"之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。

　　3.规律记忆法

　　使用"规律记忆法"，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。

　　4.谐音法

　　谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化"难"为"易"、变"死"为"活"，把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆，能够激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。

　　距μ与像距v的字母搞混淆，为此，只要记得：物距的"物"读音与拼音字母的"μ"读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母"μ"，这样就把μ与v的物理概念区分清楚了。

　　再如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆：

　　v1=7.9千米/秒(谐音：吃点酒)

　　v2=11.2千米/秒(谐音：要一点儿)

　　v3=16.7千米/秒(谐音：要留点吃)

　　记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道："吃点酒"，店家不允，酒鬼乞讨说："要一点儿(嘛)"，店家当时余酒不多，答道："要留点(来自己)吃"。作了这样的奇特联想后，就很容易记住这三个宇宙速度。

　　5.歌诀法

　　"歌诀记忆法"的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们一定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。有些内容枯燥、零散的材料，难于记忆，这时就适宜借助歌诀来帮助记忆。比如在学习"原子核物理"知识时，常常需要填写核反应方程和判断核反应生成的元素，这就要求学生一般应能记得元素周期表上的前20号元素(化学方面的要求亦是如此)，而这些元素名称是单调、枯燥的，可先把它们按序数排列：

　　1氢、2氦、3锂、4铍、5硼、6碳，

　　7氮.8氧、9氟、10氖;

　　11钠、12镁、13铝、14硅、15磷、16硫，

　　17氯、18氢、19钾、20钙。

　　然后编成谐音的歌诀形式(按谐音意思分类)：

　　一青、二黑、三黎(明)，(颜色类)

　　四琵、五朋、六弹(琴)(娱乐类)

　　七蛋、八羊、九幅(画)(物名类)

　　拾奶瓶(生活类)

　　一男、二妹、三女(勤)(人称类)

　　四龟、五羚、六牛(群)(动物类)

　　七鹿、八鸭、九甲(虫)(动物类)

　　失街(亭)(典故类)

　　试验结果表明：这种离奇、可笑的谐音联想，给学生的印象是相当深刻、牢固的。

　　6.观察法

　　进行观察记忆时，必须开动脑筋，分析比较，抓住特征。必须仔细观察、一丝不苟，做到准确无误，而不能"大概是"、"差不多"地马虎从事。学生的观察记忆力一般不强，漫不经心的观察不能帮助他们准确记住应记的对象。这方面经常表现在对一些物理常数的记忆上较为明显。比如记忆万有引力恒量G=6.67×10-11(牛顿?米2/千克2)和普朗克恒量h=6.63×1034(焦耳?秒)，学生时常对这两个恒量值发生混淆、模糊，只记得"大约是六点六几……"(不能准确回答)。若仔细观察可以发现，万有引力恒量?quot;6.67"的"7"字，犹如"力"字少了一撇，可把"力"与"7"发生联想(或用谐音来联想"力"与"7");普朗克恒量中"6.63"的"3"，犹如光子能量符号"ε"(即ε=hv)反过来写。而普朗克恒量值在中学课本里，只在光量子知识中方用到，所以，可把光子能量符号"ε"与"3"发生形象的联想。至于记忆幂指数"10-11"与"10-34"，前者为两个"1"组成，后者为两个相邻数字"3"与"4"组成。这样，对它们的记忆就清晰多了。

　　7.图示法

　　图示的特点是直观、容易引起联想，从中得到暗示和启发。因此，用图示方法来帮助记忆，也是一种行之有效的办法。比如：在学习热力学第一定律时，记不清三个物理量ΔE、Q、W的"正、负"符号之规定，可画如下的一个方框示意图。

　　把方框当作研究系统：凡是从外界吸收能量(Q与w)进入系统时为"正"(方框上箭头从外向内示意"吸收")，凡是从系统内部向外界放出能量(Q与W)时为"负"(方框上箭头从内向外示意"放出");凡是内能增加(方框中箭头向上)时ΔE为"正"，内能减少(方框中箭头向下)时ΔE为"负"。8.联系实验法

　　间接回忆是在中介性联系参加之下实现的再现。利用演示实验和学生实验的装置形象、实验的原理图或实验的情节，来跟易混、易忘的知识挂上钩，能加深对知识的理解和记忆。比如：?quot;光的干涉"知识里，导出了公式。

　　由于这一部分"干涉"知识在学习和应用中重复的机会少;闭书作业时常常将公式写错(分子分母混乱、颠倒)，为此，联系实验在干涉实验中(如右图所示的原理图)，几何尺寸最长的是暗箱长度L，最短的是光波波长λ，余下的就是双缝间距d和条纹间距Δx--取名"中等量"，它们之间的大小顺序为：L》ΔX与d》λ，我们只需将原公式变形记作Δx?d=L?λ的乘积形式，再把它与实验(原理图)中的几何尺寸联系起来，就不难看出这种乘积形式的关系是：

　　"中等量×中等量=最长量×最短最"

　　9.目标法

　　在明确识记目的、任务的基础上促进自觉识记的方法。识记的效果与有无识记的要求以及要求的具体程度和要求的长期性大有关系。为此，可从以下三方面抓起：

　　(1)每章导言，交待全章学习的重点、难点及全编中的地位;

　　(2)制订每节课的教学双向目标;

　　(3)适时进行思想教育，讲清所学知识的重要性及作用。

　　使学生记有目标、学有重点，充分调动学习的主动性和积极性，促进记忆。

　　10.因果法

　　在明确概念、规律的前因后果的基础上达到理解记忆的方法。例如，只有了解了欧姆定律的来龙去脉，知道它只适用于导体，即纯电阻，才能明确在应用焦耳定律时，应首先考虑发热体是否为纯电阻，不能乱套公式Q=UIt及Q=U2t/R。因为此两式是实验定律Q=I2Rt与欧姆定律推导而来的，必须符合欧姆定律的条件，相应地这就从根本上记住了定律及应用条件。

　　11.表象法

　　利用某事例在头脑中映象的形象性和概括性而引起记忆的方法。一般有以下几种：

　　(1)利用熟知的生活事例激发记忆。对"质量一定时、体积大的物质密度小"以及"体积一定时，质量大的物质密度大"的道理想不通、记不住，可借用生活经验："一斤棉花一斤铁"(质量一样)，棉花体积大、密度小以及"大小、形状相同(体积一定)的铜勺和铝勺"，铜勺的质量多是因为它的密度大，将抽象转化为具体，使记忆有依托。

　　(2)利用演示实验中的明显结论，激发理解记忆。如在进行比热概念教学时，可先让学生理解并牢牢记住"质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时(时间相同)，煤油升温快"这个实验结论。以此为基础，再让学生记忆"比热大的吸热多"及"比热小的升温快(其它条件相同)"等规律。

　　(3)对较难理解的抽象规律，用实验予以具体形象说明，激发深刻记忆。如电学教学中，学生对额定功率、实际功率、短接、短路的概念及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深，记忆较困难。为此教师可设计如下总结性实验：

　　a.将"220V、100W"，"220V、60W"，"220V、15W"三灯泡串联在照明电路中;

　　b.将三灯泡并联在照明电路中;

　　C.将其中任一个灯用导线并联(短接);

　　d.将整个电路(串有保险丝)短路、明显的实验结论，给学生留下深刻的印象。

　　12.公式法

　　利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。"看公式、记概念(规律)，易记又方便。"如从电流强度的定义式I=Q/t出发，理解并记忆"所谓电流强度，就是单位时间内通过导体横截面积的电量。"

　　13.类比法

　　比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性，从而达到同化记忆的目的。如学生对一些具有比值定义特点的物理量，往往从纯数学观点去理解，忽略其物理含义。以至于刚弄清密度的含义，碰到比热，又重蹈覆辙。在复习时，通过类比，可将具有此类特点的物理量，如密度、比热、电阻、速度、燃烧值、机械效率等概念的共同点一并讲解，以举一反三，触类旁通。

　　14.归纳法

　　将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。如学习了力的初步。念后，相继出现了许多不同名称的力，可及时地按力的定义及力的三要素进行归类列表(表略)。通过列表比较，使学生对力的内涵和外延加深理解，便于记忆和学习。

　　15.复现法

　　就是为强化知识在大脑中的印迹而采取多次复习巩固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘，与遗忘作斗争的良策便是复习，即所谓"一回生、二回熟"。"复现"一般应注意：

　　(1)及时性。遗忘有先快后慢的特点，因而在学习新概念之后，应及时配备目标测试题，当堂的内容当堂复习强化，作业最好当堂完成;

　　(2)反复性。有人经过研究认为，复习的次数，可遵循先密后疏的规律，当复习到十次以上，记忆的对象就很难忘却了。为此，首先必须充分利用复习的机会。例如课前、课后复习、单元全章复习、期中期末复习、毕业升学复习，抓住学生积极迎考的心理，反复(不等于简单重复)进行强化。其次也应注意利用平时的复习机会，例如讲授新旧知识交替部分时，及?quot;挂上钧"、"接上头"，这样既自然得体，又省时收效快。

　　(3)应用性。理科知识比文科知识容易记的原因，不仅在于理科知识间联系的紧密性，还在于理科知识理解记忆多，应用练习多。在反复的练习中，多种感觉及分析器官协同活动，使大脑皮层增加了重现的可能性，这就是所谓的"百闻不如一见，百见不如一练"。

    高中物理的知识点是需要灵活运用的，在理解的基础上，记忆起来相对容易。各位同学一定要认真看以上的十五种记忆方法。在考试中会取到意想不到的效果！哈尔滨高考物理家教预祝各位考生来年取得好成绩！

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