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萧山数学家教
发表于:2014-07-04阅读:20次
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● 数学培训课程
初中:初一数学、初二数学、初三数学、中考数学冲刺
高中:高一数学、高二数学、高三数学、高考数学冲刺

● 数学上课内容

1.初中数学
初一和初二预习新课,是兼顾教材内容按照竞赛难度编排。初一包括:有理数的概念和运算(绝对值),实数和根式,方程和方程组,不定方程,整数解,乘法公式等;初二内容包括特殊三角形,不等式,坐标系和一次函数,二次根式,二次方程(韦达定理二次方程整数解等)等。 难度标准见选班指导, 开学后继续向下讲新课,但会时常安排复习测试,暑假上课每上完一个单元都会进行测试。

初三班的内容是专题训练+综合训练。中考班侧重中考压轴题以及保送考试难度的提前招生题,竞赛班则以创新班和直升班的真题及模拟题为训练材料。

2.高中数学
有许多学生还处于对高中数学茫然的状态,对函数、三角函数、或数列章节的掌握不到位,及早进行有效复习可以为后面的学习打下坚实的基础;尤其是学习方法的改善,对整个高中起着决定性作用。

帮助学生进一步明确学习的目的性,针对不同学生的实际情况,因材施教,分别给他们提出新的更高的奋斗目标,使学生有一种“跳一跳,就能摸到桃”的感觉,提高学生学好高中数学的信心。重视数学思想方法的教学,指导学生提高数学意识,在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时,加强数学意识教学,指导学生以意识带动双基,将数学意识渗透到具体问题之中。传授数学知识的同时,培养学生的思维能力,诱导学生暴露其原有的思维框架,包括理解不到位的结论、例证、推论等数学思维障碍,及时“扶正、练精”

● 上课风格
数学课是思考的课,学思数学课是设问启发学生思考,学会自己总结,课堂气氛比较活跃.
最好的教学方式在于引导和激励,学习的主体是学生,被动灌输难形成解题能力,培养学生探究精神-----知其然又知其所以然;学会自己总结-----授人以鱼不如授人以渔。

● 关于上课节奏
教数学竞赛,上课可快可慢,快慢看学生,一般情况竞赛班上课较快。有时为引导锻炼学生独立解题能力,这时上课节奏比较慢,引导学生思考、理解、总结…..逐步形成解题能力。但学习也是个积累的过程,很多时候也需要多讲大量例子,增加见识面,这时候课堂容量大,讲的快。上课的节奏要根据学生情况,根据上课内容,需要快就快点,快不了就慢点。

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