刚认识徐同学时，在闲聊中我被他的谈吐所折服：天文地理奇闻异事、古今中外兵器舟车、河湖江海不明生物等等他都说的头头是道、眉飞色舞，甚至还有自制的实物展示。直觉告诉我：这是一个思维、记忆力正常，语言表达力强，表现欲旺盛的孩子，怎么他的妈妈说他数学成绩特差（班级倒数五名左右，三、四十分）？！带着数学问题和其聊起，他的兴趣骤然下降，明显的带着敷衍，几次还想把话题转移。问起新近学习的数学知识点时，他回答的唯唯诺诺，有着极大的不确定性。和他一起研究部分习题的解法，又发现他知识点应用混乱，书写极其不规范。初步结论：智商正常；学习兴趣不高，信心不足，态度不端正；知识点缺乏系统梳理，基本应用能力不高。和他妈妈李女士商量确定：期末考试前对本学期所学知识进行综合复习，迎接期末考试；暑假从第一章开始对初一全书分节进行学习复习，后期对初二部分章节进行预习。 期末考试前的辅导卓有成效，成绩55分，甩掉了倒数的帽子。暑假期间的辅导过程中，兴趣没有减退，又开始暴露出新问题：开小差，注意力不集中，甚至东扯西问；抱着错误认识解题，过于固执；凭经验和感觉解题，不愿意开动脑筋分析思考，看到综合性、开放性题型等一些难度大些的习题就绕道走等等。为此我调整了辅导计划：以心理疏导来缓解固执、树立信心；以知识点系统梳理为主线，基本技能、基本方法的熟练巩固为主体，以分析问题、解决问题的能力提高为目标，由浅入深、循序渐进。 暑后学校的考试数学维持在54分，接近中等水平；前几天的小测中考了60分，不退反进。学校的老师表扬了他：徐同学还有潜力！今后一阶段主要工作是促使徐同学主动开动脑筋分析思考，增强其解决综合性、开放性题型等大难度题的自信心与能力，争取突破现阶段学习的瓶颈，实现目标70分。徐同学，我和你的家长都在期待着你能更上一层楼，你行吗？