1、分隔法

　　分隔法是用各类短语、各种从句或谓语动词将两个原来在语法关系上甚为密切的句子成分隔开，这样在很大程度上增加了考生对句子的理解难度。这种方法在定语从句和同位语从句的命题中很多，考生答题时可采用画括号的方法直接确定前面的先行词或中心词。

　　【典型考题】

　　例1： The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)

　　A. when B. which

　　C. that D. where

　　【指点迷津】 本题考查定语从句。先行词the village与定语从句被has developed a lot分隔，where 在从句we learned farming后作地点状语，所以正确答案为D项。

　　2、化简法

　　高考命题为了增加句子的难度，命题人常将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语混在句子中，有意给学生造成理解和判断上的困难。如： I think / suppose / believe，do you think / suppose / believe， you know， of course等。考生在答题时可以采取用括号删除这些干扰项的方法，使句子变得更加简单，从而更容易地选出正确答案。

　　【典型考题】

　　例1： John plays football_______ ， if not better than， David. (1994全国卷)

　　A. as well B. as well as

　　C. so well D. so well as

　　【指点迷津】句中if not better than前后都有逗号，可以当作插入语，先去掉不看，这样题干就成了John plays football

　　David.可以看出这是一个表同等比较的句子，故答案为B项as well as。

　　3、语境分析法

　　语境即一定的语言环境。近几年的高考题往往自然巧妙地设置一定的语言情境或者故意隐蔽一些有效的信息，以考查考生在特定的语言环境中准确运用语言的能力。这种解题方法适用于情景题和交际题，考生解题时必须依据题干具体情景或交际对话场合、内容来确定符合情理、场景的最佳答案。

　　【典型考题】

　　例1： —Tom， you didn’t come to the party last night?

　　—I_______， but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全国卷Ⅱ)

　　A. had to B. didn’t

　　C. was going to D. wouldn’t

　　【指点迷津】本题考查动词时态的区别。A 项意为“不得不”，B 项意为“不”;C 项意为“本打算做”;D 项意为“不愿意”。根据语境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本来打算去的，但想起来还有作业要做，显然只有C 项符合语境要求。

　　4、语法分析法

　　对基本语法的灵活运用是高考单项填空题考查的主要内容。一些重点的语法如时态、语态、非谓语动词、情态动词、倒装句、复合句等都有严格的运用规律和使用规则。考生在答题时如果能准确地把握该题的语法考点，将会有效地提高解题的速度和得分率。

　　【典型考题】

　　例1： My friend showed me round the town， _______ was very kind of him. (2009年全国卷Ⅱ)

　　A. which B. thatC. where D. it

　　【指点迷津】该题考查非限制性定语从句。考生答题时应该先看选项，因为ABC三项都是关系词，可以断定该题考查语法复合句。如果选择that 或it就成了并列句，必须在第二个分句前加并列连词and。关系代词which代指前面的整个句子My friend showed me round the town作从句的主语，而C项where不能作主语，所以正确答案为A项。