http://www.jiajiao400.com/sh/  提供：课堂教学态度的变换对学生课堂的的上课学习有着很重要的影响。

第一：教态的变换。

1）声音的变化声音的变化。是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。

2）目光的变化。眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情交流，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。

3）表情的变化。感情是打开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感交流是形成和谐教学气氛的主要因素。

4）手势的变化。研究表明，教师恰如其分的手势常常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。

5）位置的变化。教师在课堂上位置的变化也有助于师生情感的交流和信息的传递，教师讲课时应站在讲台为主，但也总站在一个地方不动，教师可适当教师在讲台上及周围走动，这样可以避免课堂气氛单调、沉闷、乏味。

第二：息传递通道和教学媒体的变化。有三：视觉通道和媒体、听觉通道和媒体、触角、嗅觉通道和学生操作。

第三：运用变化技能应注意的问题。运用变化技能时要针对学生能力、兴趣、教学内容和任务的特点;变化技能之间、与其他技能之间联系要流畅;运用变化技能要有分寸、要自然、不要夸张。不能使用过多，幅度太大，以免喧宾夺主，影响教学效果。

第四：生相互作用的变化。在课堂上教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用。为了提高课堂效率，在课堂上注意变化与学生相互作用的方式和学生学习的方式。师生交流方式的变化;学生活动安排的变化

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