高一孩子要尽快适应高中数学课程首先要掌握好初高中数学的特点变化，把握他们的不同。常青藤家教从几个方面分析了初高中数学的特点变化，希望可以对同学们的学习起到一定帮助。

　　1、数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

　　2、思维方法向理性层次跃迁。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。

　　3、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

　　针对这些特点，要求同学们在学习中要注意积累，掌握好新旧知识的内在联系，做好课后复习。相信只要坚持找到好的学习方法一定可以学好数学。

古人云：“读万卷书，行万里路。培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。读课外书有助于积累词汇，提高写作能力，提高孩子的学习兴趣和积极性。那么怎样让孩子正确阅读呢!

　　中学生学习阅读首先要把好选材关。限于大多数中学生整体把握文章能力的不足，语文家教建议最初学习阅读时应选短小的文章为主，从培养阅读兴趣计，最初所选的文字应感染力强些的文章。随着阅读的进程可逐渐扩大阅读材料类型、风格的多样性，甚至有意识的加大自己原本不喜欢的类型和风格的文章，以免“偏食”造成的营养不良。为以后的长篇阅读奠定基础。

　　第二，要做到读一篇文章写一篇笔记，读书笔记不能只是抄文中的好词好句(这在阅读时可随手画下，以便复读时引起注意)，那是小学生的学习方法，作为高中生的读书笔记，应该是评述性的文字。笔记的内容大约是所读的文章写什么(作者想表达的)，怎样写的(表达方式或其基本思路)，效果及你的看法(要有证据)。如果是单个作家或同一风格、流派作家的文集，在读完整本书后，一定要写一个总评式的笔记。这样可以训练真实的阅读鉴赏能力，考试中碰到任何题型也一样应付自如。

　　第三，有意识地将自己所读材料运用于平时的写作中。这样有助于更深刻地理解原作者意味，或可能由原文而有所生发，从而引发更深入阅读的兴趣，并享受由此带来的快乐。

中考学习初中学习要掌握好的 学习方法和学习技巧、还要有良好的学习习惯。学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。尤其是思考习惯。学习方法和技巧固然很多，但主要是主动基础多读书;注重理解多思考;温故知新多复习。

　　一、多读书，注意基础

　　要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

　　二、多思考、注重理解

　　“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

　　三、多重复，温故而知新

　　《论语》开篇第一句：“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

　　在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。

　　常青藤家教老师相信好的学习方法和学习习惯，会改变你的学习成绩，甚至是你的人生

      惩罚作为家庭教育的一种方法，为某些家长们所使用。而通常意义上讲的惩罚是指否定孩子的不良品行，以引起孩子不愉快的情感体验。通过惩罚使他内疚、痛苦、悔恨，从而吸取过失中的教训，不在重犯。惩罚如果运用得好，能使孩子明辨是非善恶，利于孩子身心健康。而在现实生活中，家长们往往走入惩罚的误区——体罚，甚至误认为惩罚就是体罚，这是不可取的。

　　首先惩罚时应头脑冷静，掌握分寸，理智地控制自己感情，掌握惩罚的分寸 。过激过火，不仅会导致体罚的极端，也容易使孩子产生对抗情绪，得不到应有的施教效果。所以在家教过程中，不仅要掌握惩罚的分寸，且要慎用这种方法。要充分考虑孩子的个性特征、心理承受力及所犯错误的性质、原因，不鲁莽用事，否则对孩子的身心健康发展是极其有害的。

　　其次要明确惩罚的目的是使孩子改正错误，吸取教训。走出惩罚就是体罚的思想误区。若动辄采用断食、殴打，伤害身体，不仅使孩子承受皮肉之苦，而且严重挫伤孩子的性格及自尊心，结果往往会事与愿违。家长在非正常情绪下对孩子大打出手，有可能使孩子致残、致死，引发一幕幕家庭悲剧，这在家教实践中是不无先例的。那些“大打三六九，小打天天有”的做法及“不打不成才，一打分数来”、“鞭子本姓竹，不打书不读”的家教思想，种下了家庭教育的许多隐患，棍棒底下未必出孝子贤才，那些“老子面前如绵羊，离开老子似虎狼”的孩子大有人在，滥施体罚易使孩子丧失自尊心，产生说谎、厌世、报复等不良心态，甚至逃学、出走、自杀。曾有一家长为使自己的女儿将来成为钢琴家，省吃俭用，东借西挪筹款买了一架钢琴。可女儿对学琴一点不感兴趣。于是父母每日强迫她练琴，甚至动用体罚方式，在女儿完不成练习任务时，就把女儿头发吊起来练习，平时的打骂更属常事。最后孩子难以忍受，用剪刀将手筋剪断，造成终身残疾。这就警示我们一定要彻底改变“惩罚就是体罚的思想误区”才能避免孩子产生更多的身心疾患。

　　为使孩子健康成长，家长应根据自己孩子的性格特点，施用科学的家教方法。对孩子既要尊重爱护又要严格要求。既要用批评惩罚也要有说服教育，只有这样我们才能让孩子健康成长，家庭生活也才会更加和谐美满。

　   很多人认为，文科类无非就是好好背诵就能得高分的科目，尤其是历史。其实这让历史科目蒙上了不白之冤，历史的确需要大量的记忆，但并不意味着背下来就能得高分，因为当下无论是平时的模拟考试还是高考的试题，考察的都是学生从材料中提取信息的能力。如果说地理当中考察的是识图和知识综合运用的能力，那么历史便是所学知识点和材料分析的能力。近些年以来的高考题，材料分析的比重越来越大，学生们因为这个丢失的分数也越来越多。让人十分的不甘心。

　　这就要求我们老师在课堂授课的过程中，不仅仅要划课本重点知识点让学生多加背诵练习，更要在授课的过程中将将知识点和最新的热点，和最新的科研动态结合起来，只有这样才可以配合高考。

　　作为一名历史教师，必须熟悉最新的时势动态，只有熟悉了这样的时势动态，才能将课本知识考察的点和时势动态结合起来，做到考前题目的预测，虽然这样命中题目的几率很小，但是在拓展学生的视野和借古喻今的历史意义上，有着不可替代的作用，其实这在教师的工作中算是比较容易的了，占用不了多少时间，也可以加深自己看问题的深度。老师必须必须熟悉考试大纲，必须熟悉课本每一个知识点，必须有着丰富旷阔的知识领域。只有这样，老师在课堂上才能游刃有余，做好知识点之间的对比，串联，古今中外人物，事件的影响，意义等，都十分熟络的时候，才能更好的把握考试的重点，和考察的方式，深入浅出的解决学生提出的各种问题。

　　课本知识点和最新的科研动态结合起来 记忆可以增加知识储备，加深他们对课本知识的理解。就可以缓解学生记不住知识点或者暂时的记住过后便会混淆知识点和将知识点记得滚瓜烂熟却总不会答题，因而得不到高分的问题。

      初中生的心里与身体都处在发育状态，他们刚刚结束了小学的稚嫩阶段迈向成熟的阶段，而且初中阶段的孩子心智尚属幼稚他们的很多行为自己本身分不出好坏，这就要求我们在注重孩子学习成绩的同时，也要注重孩子身体和心理的培养教育。

　　家庭教育对孩子的教育尤为重要，作为父母我们要以身作则，身体力行。为孩子做个好榜样。同时也要善于倾听孩子的心声，孩子在成长中也是需要宣泄的。家长闲暇之余，也听听孩子的呼声。父母总有一个理由：忙。我多次在家长座谈会上和家长们谈：干好工作是你分内的事，可教育好孩子也是你义不 容辞的责任和义务。我们拼命的工作，不就是希望孩子们过的幸福吗?可如果孩子不能健康成长，那就得不偿失了。给足了孩子吃喝费用，就算尽到责任了吗?所 以，为了孩子的健康成长，父母应该坐下来，与孩子进行心与心的交流，对孩子遇到的问题及时发现，及时引导和解决防患于未然，也只有这样，才能让孩子们拥有 一颗轻松、快乐、积极向上的心态，来迎接未来的挑战。

　　作为父母要尊重孩子，理解孩子，在教育孩子时一定要切忌：恶言 侮辱 过分责难 压抑 强迫 威胁。同时还要客观的对待孩子的学习和成绩。

　　关心孩子的学习，不要只是在孩子考试的时候才关心，确切地说是平常不管不问，到孩子考试的时候倍加关注，考前千叮咛万嘱咐，考中改善伙食，特殊优待，考后迫不及待地想听到孩子的成绩。这种临时“加餐”的方法，一是会让孩子感到家长关心的只是他的学习成绩，不是他这个有血有肉渴望亲情的人，久而久之，不但不会促进孩子在学习上的努力，反而会让孩子对家长的逆反心理越来越强，这也就是说，孩子的学习动力主要来自于情商，家长与孩子间的亲情是孩子学习积极性的最好保护!

　　孩子的考试成绩不单单取决于对学习知识的掌握程度，还有其他因素，其主要因素有应试的心理素质、学习习惯、学习基础、学习能力等。先说心理素质，特别是初、高中学生，升学与就业的困扰，家长与老师的期望，都会使孩子的心理压力越来越重，考试的时候紧张的心理压力就会让孩子发挥失常;再说学习习惯，如果孩子在学习上有马虎、丢三落四、看错题等不良习惯，这也是影响考试成绩的一个因素;接下来说学习基础。这一点对于初、高中学生尤为明显。对于学习基础差的孩子来说，即使他付出的努力比别人还多，但考试成绩也不一定就有特别迅速的提高，这是因为孩子拉下的东西较多，有些知识链不是很畅通的，要想弥补，由于要不断地学新知识，时间和精力都很难如愿;最后说说学习能力，学习能力主要是发现问题的能力，综合运用知识解决问题的能力，学科知识间的联想能力，知识的建构能力，灵活运用知识的能力等。

      书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查，英语写作涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容。今天为大家汇总一些词汇，希望对写作起到一定的帮助。

　　一、表示递进关系的关键词语

　　Additionally 加之;又

　　besides 此外;除……之外

　　equally important 同样重要的是

　　furthermore 此外;而且

　　in addition 另外

　　in other words 换句话说

　　last but not least 最后但同样重要的是

　　moreover 而且;此外

　　that is say 即;就是;换句话说

　　二、表示转折关系的关键词语

　　although 虽然;尽管

　　at the same time 同时;但是

　　despite 不管;尽管;不论

　　even if 即使

　　even though 即使

　　however 然而;可是

　　in spite of 不管

　　instead 代替;而不是

　　nevertheless 然而;不过

　　on the contrary 正相反

　　otherwise 另外;不同地

　　regardless of 不管;不顾

　　still 依然;仍然

　　though 虽然;可是

　　while 而

　　yet 然而;但是;仍

　　三、表示选择关系的关键词语

　　either…or… ……或……

　　instead of… ……，而不是……

　　neither…nor… ……和……都不……

　　not…but… 不是……而是……

　　rather than… 宁可;胜过

　　whether…or not 是否

　　四、表示比较关系的关键词语

　　compare with / to 与……比较

　　equally 相等地;平等地

　　in comparison with 与……比较

　　in contrast 相反;大不相同

　　in contrast to 和……对比

　　in the same way 同样地

　　instead 代替;改为

　　on the contrary 正相反

　　while 而

    数学问题千变万化，无穷无尽，单纯从题目数量来看，可以说“题海茫茫”，才会有“刷题”这一说法。如何引导学生解决数学问题，不断提高学生的数学解题能力就变成很多数学老师必修课。因为能否培养并提高学生的解题能力，不仅直接关系到学生学习数学进一步深入，而且也是衡量数学教师教学业务能力水平高低的重要参考之一。解决数学问题是数学教学的核心。我们要学会举一反三，做一题会一类。

　　几乎每个学生都知道，要想取得好成绩，必须努力学习，只有加强练习，多做习题，才能熟能生巧。可是有些学生天天趴在那里做题，但解出的题量却不多，花了大量的时间，却没有解出大量的习题，难道不应找一找原因吗?何况，我们并不比别人的时间更多。试想，如果你的解题速度提高10倍，那会是怎样一种情景?解题速度提高10倍?可能吗?答案是肯定的，完全可能

　　要提高解题速度应十分熟悉习题中所涉及的内容，做到概念清晰，对定义、公式、定理和规则非常熟悉。你应该知道，解题、做练习只是学习过程中的一个环节，而不是学习的全部，你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了教科书，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。因此，我们在解题之前，应通过阅读教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留。我指导学生按此方法学习，几乎所有的学生都大大提高了解题的速度，其效果非常之好。

　　第二，还要熟悉习题中所涉及到的以前学过的知识和与其他学科相关的知识。例如，有时候，我们遇到一道不会做的习题，不是我们没有学会现在所要学会的内容，而是要用到过去已经学过的一个公式，而我们却记得不很清楚了;或是数学题中要用到的一个物理概念，而我们对此已不是十分清晰了;或是需用到一个特殊的定理，而我们却从未学过，这样就使解题速度大为降低。这时我们应先补充一些必须补充的相关知识，弄清楚与题目相关的概念、公式或定理，然后再去解题，否则就是浪费时间，当然，解题速度就更无从谈起了。

　　第三，对基本的解题步骤和解题方法也要熟悉。解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了时间。

      不管是哪个科目的学习都应该主要精力放在基础知识、基本技能、基本学习方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。北京语文家教告诉我们语文考试也是如此;

　　家教刘老师说，语文想考高分也不难，主要是自己对语文的学习方法，还有就是一些考试技巧，这里语文家教给大家说几点技巧：

　　一、病句辨析题

　　答题技巧： 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　二、语言连贯题

　　答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

　　三、如何读懂文言文文段

　　对文段用心地默读三遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

　　四、内容归纳题

　　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　　五、如何读懂科学文

　　注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

　　六、怎样读懂文学类文章

　　边读边划出文中表明作者观点的词、句。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

　　七、 句式仿写题

　　答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式的特点及表现手法，注意材料中的思想内容，根据平时自己的考试经验搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。

　　刘老师说在主要考试技巧的基础上，积极应考的习惯从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。对参加考试要有一种积极的态度，不要因为家长和老师给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

　要学好一门知识掌握基础是很重要的，就化学学习而言掌握化学的一些基本概念就可以对我们的学习奠定好的基础，下面是一个大学生家教总结的一些基本概念分享给大家。

　　1、化学变化：生成了其它物质的变

　　2、物理变化：没有生成其它物质的变化

　　3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质

　　(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)

　　4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

　　(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)

　　5、纯净物：由一种物质组成

　　6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质

　　7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称

　　8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分

　　9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分

　　10、单质：由同种元素组成的纯净物

　　11、化合物：由不同种元素组成的纯净物

　　12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素

　　13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子

　　14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值

　　某原子的相对原子质量=

　　相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核)

　　15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和

　　16、离子：带有电荷的原子或原子团

　　17、原子的结构：

　　原子、离子的关系：

　　注：在离子里，核电荷数 = 质子数 ≠ 核外电子数

　　18、四种化学反应基本类型：(见文末具体总结)

　　①化合反应： 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应

　　如：A + B = AB

　　②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应

　　如：AB = A + B

　　③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应如：A + BC = AC + B

　　④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应如：AB + CD = AD + CB

　　19、还原反应：在反应中，含氧化合物的氧被夺去的反应(不属于化学的基本反应类型)

　　氧化反应：物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型)

　　缓慢氧化：进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应

　　自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧

　　20、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质(注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 此反应MnO2是催化剂)

　　21、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。

　　(反应的前后，原子的数目、种类、质量都不变;元素的种类也不变)

　　22、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物

　　溶液的组成：溶剂和溶质。(溶质可以是固体、液体或气体;固、气溶于液体时，固、气是溶质，液体是溶剂;两种液体互相溶解时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质;当溶液中有水存在时，不论水的量有多少，我们习惯上都把水当成溶剂，其它为溶质。)

　　23、固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度

　　24、酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物

　　如：HCl==H+ + Cl -

　　HNO3==H+ + NO3-

　　H2SO4==2H+ + SO42-

　　碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物

　　如：KOH==K+ + OH -

　　NaOH==Na+ + OH -

　　Ba(OH)2==Ba2+ + 2OH -

　　盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物

　　如：KNO3==K+ + NO3-

　　Na2SO4==2Na+ + SO42-

　　BaCl2==Ba2+ + 2Cl -

　　25、酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物

　　碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物

　　26、结晶水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3 .10H2O、CuSO4 . 5H2O)