在小区里，眼前一个笑脸迎过来，大声喊：朱老师好！老师，你看看，我的新戒子，橡皮做的。我们一起上楼，走到6楼，我拎了一下他的书包。真的是太重了，你能不能把书放到学校或者家里一部分？能啊，老师我已经放了，好几页卷子我都没带回来。这是今天去家教的路上恰巧遇到他放学。



   
  上次上课的时候，他的成绩下滑了5分，他妈妈很着急。当天我问他：下降心里有什么感觉吗？他说没感觉。难过吗？不难过啊
，有什么好难过的。听到他这样的反应其实我听生气的。我在想只有我一个人想要努力提高， 有什么用？



     
  今天，带他学习的时候， 我让他做这道题，他非要做另一道，我说不行，得按照老师思路来。于是开始给他讲，让他读：”弃“的字义是什么？老师，我看不见。我继续用手指这个字，天翔同学，“
弃“的字义是什么？老师我看不见！还得意的晃着小脑袋瓜。记得前几次也遇到这样的情况，甚至又仍橡皮，折断铅笔，还有对我发脾气等等。当时我气愤的说，到底还想不想上课？好吧
不上了！当时他拿起笔恶狠狠的往本子上写。而这一次，正当我要责怪他让他听话的时候，想到那一句话，他在想什么？此时他在想什么？他一定是感受到了我强制他，必须让他全权听我的。于是我问他，你是不是想写这道题呀？他点点头。那好吧，你先写完，然后在写老师让写的好不好，这次我听你的，下次你可就听老师的咯。他开心的笑着，好的老师。



     
 他有很多坏习惯，脾气很大，上次课堂上他说：老师你真牛逼。顿时我停下讲课，他看出我生气了，但是他不知道自己到底哪里错了，因为别的同学也这么说，想到这的时候，我发现自己的重要， 没有生气没有责怪，我的责任是告诉他什么是对的、什么是错的。课下的时候，让他写了一页检讨，他悄悄的告诉我，老师我可以写，
写两个也行，但是不要告诉我的妈妈好吗



     
 很多次上课，我问他这个字会吗。他的回答常常是：切~这个字
 当然会！一副很骄傲的样子，一次次的强调他要谦虚的时候，他还是老样子。有一天我们换角色，他当老师， 当他问我的时候，我甚至比他当时的样子还狂傲，他当时抿着嘴，不说话了。我问他你怎么了，他说有点难受。我笑了，知道起作用了，我们开始探讨，最后他抱着我说，老师我以后不这样了。半个月过去了，这个毛病真的改掉了。样子谦虚多了。



 
 
  上课的时候他一会想喝水，一会想上厕所。有一次，他说老师我要去冲咖啡，我说课间休息的。课间休息的时候，他去拿咖啡，撕咖啡袋的时候，咖啡粉散的满地都是，包括他家的翡翠摆设，
缝里全都是。当时我就说他你怎么不小心点，心里还责怪怎么这么笨这么不当心。想喝就让阿姨帮助一下，阿姨出来看见这样的场景说：你竟知道帮倒忙！他自己也开始擦，都收拾好了，拿着刚刚准备的杯子和咖啡冲好后，给我说：老师给你的 。他知道每次妈妈在家的时候都会给我冲茶水或咖啡，于是给我冲咖啡，瞬时间我心都化了。





 
 
  其实起初我并不接纳他，因为总觉得他傻傻的呆呆的，脾气不好不说，还经常顶着我说，一点都不听话。当我开始用爱心去帮助他的时候，真的越来越爱他。曾经课间的时候他都是打游戏，现在课间都是跟我一起做操，广播体操第八套。课间总能听到屋子里面嘻嘻哈哈的笑着，做完之后他总说特别舒服，有时带着他的妹妹，我们3个人一起，在屋子里做操、
跳舞、  成语接龙游戏....每次结束，我们3个人都要拥抱在一起，并说我爱你们。然后妹妹回到自己的房间，我们一起进行下一轮学习。



   
  中间有一个心里过程就是------不管你怎么样我都爱你，即使你不好 ， 一大堆的毛病，我愿意帮助你改正。



   
  再一次明白iwill情商老师，不是为了教而教。今天我带着爱心又问他关于成绩下降的心情，他说他心里难过。这个时候，我内心涌上来很大的力量，眼前的这个孩子，不管是生活上、学习上，我一定要竭尽全力帮助他！

          

 

                                                                     ------朱老师