在大学的第二个暑假,我决定找份家教,改变下自己做学生的身份,另一方 面也可完成学校布置的社会实践, 我满怀激动的开始了我对教师这个神圣的职业 的第一次尝试. 对于教人而言,我还完全是个生手,丝毫没有经验,不过这并没有影响我的 信心,毕竟学生只是个初二的同学,对我这个已经即将迈入大二的大学生而言, 应该不成问题,关键是要把她教好,要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东 西,而不仅仅是消磨时间.这便成了我对这份工作的最终目的. 每个人都会有接到工作之后的喜悦和困扰.如何处理随着喜悦而来的问题,成为 当时我们最重要的工作.

     作为家教,必须去一个陌生的家庭以自信的面貌面对学 生及其家长,处理好这个问题,首先要有与陌生人交流的能力与勇气.如何给家 长及学生留下一个良好的第一印象呢?怎么讲比较得体?这些问题我都要非常 仔细的考虑,因为这关系到我以后的教学工作与反馈回来的评价.所以家教不仅 需要有学识,还需要有一定的胆量与自信.与别人的交流能力可以从一开始就得 到比较充分的体现.第一次见面的时候,树立信心非常重要,你要有拿下这份工 工作的信心,这样学生才会更加相信你.家教对别人的一次帮助,也是对自己能 力的考验和肯定.有了动力的根源,自然就会去努力的.

     第一次上课,可以看清楚一些问题,也可以提出一部分的解决方案,但是整 个局势把握清楚是不可能的.你必须要有足够的时间了解教学对象,了解其长, 修补其短,而且根据得到的信息完善教学计划,臻于完美,这才能真正地做好整 份工作.我第一眼看到的并不是学生有多么多么大的问题,而是有一个笼统的把 握,知道我该往哪个方向行进,同时也发现了他的一些优点.我觉得,发现并欣 赏别人比挑刺更重要.只有发现并欣赏了你的教学对象,那么才会有进一步的动 力.如果你眼里看到的是满目的疮痍,那么相信动力肯定不如眼前看到一片鲜花 那么充足.我用三天的时间成型一个计划,这是最大的收获.三天的时间,说长 不长,说短不短,但是只要用心,就可以将教学对象看得比较清楚了.在适当的 时间成型一个计划,那么就像是以后的路有了一个把握方向,那样走下去将会更 加容易. 计划成型的时间也需要再三考虑. 时间越短, 计划的不确定性也就越高, 相对的可行性也就越低.但是时间越长,效率就会相对越低,动力也会因为目标 的迷茫而越来越少.所以计划需要在一个适合的时间内成型.除了计划以外,用 心也是一个很重要的部分,不能坚持一开始的热情是很多人的障碍.很多人就是 在中途热情消逝了,从而不能把计划坚持下去.再好的计划不能持之以恒的坚持 下去,也无济于事.所以我们应该要有坚持的毅力和决心,这样才能把问题彻底 的做好.

     上课的时候,可能会感觉自己的付出没有得到相应的回报,因此可能会出现 一些焦躁的情绪,觉得自己已经讲的很清楚,但对方还是没有听懂.由于学员与 我之间有差距,可能差距还不是一般的小,那么这种焦躁情绪就可能会导致我们 效率的降低或者是其他的不良后果.如何克服这种焦躁的情绪,也是我迫切需要 解决的问题之一.这时候的解决方式之一,也许可以采用自我调节.可以通过自 我的心理暗示, 暗示自己在某一部分的工作已经有了一定的成效或者是他的一些 学习习惯或者是思考方法有了改善等等来降低这种焦躁情绪带来的影响. 在自我 调节的作用下, 这种情绪也许会减小影响, 使我们的教学工作恢复到正常的轨道. 真正好的教师并不在于教会学生做多少题,而在于教会他如何去思考问题. 作为一个教师家庭的子女,授人以鱼不如授人以渔的道理早已耳濡目染.真正成 功的教师是启发学生形成自己的思考问题的方法,解答问题的策略,而不是将一 系列的解题方法灌注给学生,更不要将自己看问题的套路教给学生,这样只会桎 梏他的发展. 在如今,很多家长不惜重金,也要为孩子请一个家教,即使家中并不富有, 然而省吃俭用,拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教.

     从一个层面上来说,这是出于每一个家长对孩子"望子成龙,望女成凤"的一片 热情,然而每每如此,养成了这种社会家教成风的习气,究竟是好是坏,对孩子 的学习究竟是否有帮助,为什么现在需要补课的孩子会如此之多,为什么在学校 里他们不能够把老师讲的学好?难道是老师故意在课堂上不讲, 为了让自己能够 多补些课?我想应该不是的. 那么为什么现在的都需要补课?为什么在课堂上他 们听不进去?以往只有差生需要补课?难不成现在学生的主流都是差生了?从 我的家教经历中,我看到学生不会的并不是多么高深的问题,反而是对一些定理 公式的不熟悉,我感觉家长与其请家教授其知识,不如多花一点时间对孩子进行 思想教育,保证他们的课堂注意力,才是真正提高孩子学习的方法.