测小灯泡的电阻测小灯泡的电阻教案

一、学习目标：

1、知识与技能

①应用欧姆定律、学习一种测量电阻的方法.

②会同时使用电流表和电压表.

2、过程与方法

通过测量小灯泡的电阻、了解欧姆定律的应用.

3、情感态度价值观

实验电路的设计，连接以及测量过程中的兴趣培养。

二、重点、难点：理解伏安法测电阻的原理，正确使用电压表和电流表，理解滑动变阻器在电路中的作用。



课前准备：

实物投影仪一台。（电源、开关、电压表、电流表、变阻器、额定电压3.8V、2.5V小灯泡各一个、共15组）为学生每人准备一张写有设计电路图、设计表格等的题单，两个不同型号的白炽灯泡。

教学流程

一、 导入

互动平台1

展示不同型号的白织灯，让学生观察后谈自己的发现。

引思：不同型号的灯泡，电阻相同吗？

二、探究与设计实验

互动平台2：

    1、设计实验方案

   （1）提问：我们要测量一个灯泡的电阻,需要测哪些物理量？你能否设计一个电路来测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，从而间接测出电阻。（板书）

    回忆、讨论：电流表、电压表的连接方法及注意事项。

   （2）引导学生明确：实验原理、实验方法（板书）

   （3）学生在草稿纸上设计电路图。

   （4）找几个电路图设计不同的组，每组代表用实物投影仪展示电路图，说出设计思路，再分组讨论。



  

（5）教师点评:指出各电路图的缺陷，确定实验电路图。

      交流讨论：滑动变阻器在电路中的作用。（板书）

互动平台3：

     （1）交流,并展示设计的证据表格。  

     （2）教师点评.(实验注意事项)

      a、连接电路前开关要断开，移动滑动变阻器的滑片，使它连入电路中的电阻值最大，滑片应置于哪端？动。

      b. 连好电路，闭和开关，调节滑动变阻器使灯泡两端的电压为额定电压后，以后几次测量灯泡两端的电压要逐渐减小。为什么不使灯泡两端的电压逐渐升高？(学生讨论) (师语)因为，我们要测量的灯泡，灯泡的额定电压是2.5V、3.8V的，如果实际电压比额定电压高很多，易烧坏灯泡。

     c.正确的选择电压表和电流表的量程。

     d.连接电路时,遵循先串联后并联的原则。



     2、学生分组实验

     ①．教师巡视分组实验情况，及时解决实验中发生的问题。

     ②．指导学生正确读出电流表、电压表的读数。

     ③．观察每组学生的操作，掌握进度，记录下实验认真的小组和存在的问题。

     3、分析、论证、评估与发现

互动平台4、

    1、分别找四组代表用投影仪展示实验数据,每组代表发言。(有什么收获、存在的问题)

    2、教师点评：

   a.肯定每组的成绩,指出存在的操作问题。

   b.将学生展示的数据进行横向、纵向分析，引导学生讨论：同一个小灯泡在额定电压工作时的电阻大，当小灯泡两端的电压逐渐减小时，灯丝电阻变小。这是不是误差？每次测得小灯泡的电阻为什么不同？

   c.小组讨论，相互交流。

   d.小结：小灯泡的灯丝电阻受温度的影响：温度越高，电阻越大；温度越低，电阻越小。一、学习目标：

1、知识与技能

①应用欧姆定律、学习一种测量电阻的方法.

②会同时使用电流表和电压表.

2、过程与方法

通过测量小灯泡的电阻、了解欧姆定律的应用.

3、情感态度价值观

实验电路的设计，连接以及测量过程中的兴趣培养。

二、重点、难点：理解伏安法测电阻的原理，正确使用电压表和电流表，理解滑动变阻器在电路中的作用。



课前准备：

实物投影仪一台。（电源、开关、电压表、电流表、变阻器、额定电压3.8V、2.5V小灯泡各一个、共15组）为学生每人准备一张写有设计电路图、设计表格等的题单，两个不同型号的白炽灯泡。

教学流程

一、 导入

互动平台1

展示不同型号的白织灯，让学生观察后谈自己的发现。

引思：不同型号的灯泡，电阻相同吗？

二、探究与设计实验

互动平台2：

    1、设计实验方案

   （1）提问：我们要测量一个灯泡的电阻,需要测哪些物理量？你能否设计一个电路来测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，从而间接测出电阻。（板书）

    回忆、讨论：电流表、电压表的连接方法及注意事项。

   （2）引导学生明确：实验原理、实验方法（板书）

   （3）学生在草稿纸上设计电路图。

   （4）找几个电路图设计不同的组，每组代表用实物投影仪展示电路图，说出设计思路，再分组讨论。



  

（5）教师点评:指出各电路图的缺陷，确定实验电路图。

      交流讨论：滑动变阻器在电路中的作用。（板书）

互动平台3：

     （1）交流,并展示设计的证据表格。  

     （2）教师点评.(实验注意事项)

      a、连接电路前开关要断开，移动滑动变阻器的滑片，使它连入电路中的电阻值最大，滑片应置于哪端？动。

      b. 连好电路，闭和开关，调节滑动变阻器使灯泡两端的电压为额定电压后，以后几次测量灯泡两端的电压要逐渐减小。为什么不使灯泡两端的电压逐渐升高？(学生讨论) (师语)因为，我们要测量的灯泡，灯泡的额定电压是2.5V、3.8V的，如果实际电压比额定电压高很多，易烧坏灯泡。

     c.正确的选择电压表和电流表的量程。

     d.连接电路时,遵循先串联后并联的原则。



     2、学生分组实验

     ①．教师巡视分组实验情况，及时解决实验中发生的问题。

     ②．指导学生正确读出电流表、电压表的读数。

     ③．观察每组学生的操作，掌握进度，记录下实验认真的小组和存在的问题。

     3、分析、论证、评估与发现

互动平台4、

    1、分别找四组代表用投影仪展示实验数据,每组代表发言。(有什么收获、存在的问题)

    2、教师点评：

   a.肯定每组的成绩,指出存在的操作问题。

   b.将学生展示的数据进行横向、纵向分析，引导学生讨论：同一个小灯泡在额定电压工作时的电阻大，当小灯泡两端的电压逐渐减小时，灯丝电阻变小。这是不是误差？每次测得小灯泡的电阻为什么不同？

   c.小组讨论，相互交流。

   d.小结：小灯泡的灯丝电阻受温度的影响：温度越高，电阻越大；温度越低，电阻越小。