我是从今年7月下旬的时候开始带王同学的，通过对学生的了解和熟悉，发现王同学在数学学习上最大的困难是基础相对薄弱，审题缺乏思路导致解题速度较慢。在进一步熟悉情况后，发现其实王同学还是有一定基础的，在数学学习上产生困难的一个原因就是二中老师讲课速度较快，他的反应跟不上老师的进度，班上同学间的竞争也很激烈。针对这个情况，我鼓励了学生，也指出这个问题在二中学生中普遍存在，只要用对方法，花足时间完全可以解决这个困难，刚好我对江岸区对二中的教学及学生的学情都很熟悉，所以马上就拿出对策：首先，每次课两小时我都进行讲练结合，先是以我为主导，以我讲解为主，特别在读题时注意放慢速度，在关键信息上注意强调，教会学生审题的方法，同时渗透一些常用的数学思想和方法，让学生体会数学三种语言的转化，通过交谈式的教学，最大限度的提升学生学习数学的兴趣，课后有针对性的布置难度适宜的习题进行强化训练，夯实双基；其次，在教学资料和教学内容的选取上，针对二中实际教学情况，暑假我选用的是快乐练测和数学重难点手册，同时配合我的即时讲义，做到步步为营，不求进度有多快，但求每讲一个知识点和例题，学生都能弄清楚说明白，秋季我准备讲新观察和试卷等，第三，在学习的进度安排上，我利用暑期富足的时间把孩子初一的重点章节像不等式方程组，相交和平行等进行了复习和强化，同时适当的进行了超前衔接，截至8月31号，我已经把三角形全等过了一遍。到现在，不论是孩子还是家长还有我自己，都明显的觉得孩子学习数学的兴趣浓了，解题的速度快了，数学的基础变扎实了，我对王同学给予厚望，让其再接再厉，争取更大进步，家长表示非常满意