詹老师李梦数学学情分析：

       数学学习停留在数学基础知识的的层面，基础部分的题能做、喜欢做、会做；对中等和拔高题存在畏难情绪，不愿过多的思考，主动探究问题的意识不强，但在老师的点拨之下有时发出了“这样的题原来也不难啊”的感叹，可见该生接受知识的能力并不差！接受知识的能力不弱，有自己的数学思维，反应速度也不慢，知识的体系和联系没贯通，成绩提不高的最大因素是：主动学习的欲望不强，要人督促着学；学法不得当，当时学过的当时懂，过后运用就不会，对知识的领悟和举一反三的能力不足，计算存在不少的问题，能拿满分的不能拿满分！能吃苦但没韧性，做事有时做表面的工作，没有深入到问题的本质中去！孩子能认识自己的部分问题，改正起来需要过程和时间！

近期的学习情况：

     学习二次根式中对基础的运算倒还不错，一涉及到综合的化简求值和稍为步骤多一点的计算问题较大，计算一次根本到不了位，丢三落四、粗心大意的毛病不断出现。算多了觉得烦，不细心没耐心！每次指出错误都恍然大悟，也在不断的自责！

一元二次方程学习的情况比二次根式要好很多，解方程，解应用题都像模像样，对知识的理解和运用还不错，就是碰到大一点的数据的方程计算就会出问题，对因式分解解方程的方法不是特熟练有待加强！

旋转这一章考虑到她几何不行不敢进入，所以从四边形来进行查漏补缺，不断巩固和强化她的几何解题能力和归纳总结能力，多见识不同种类的题型。从学习过程中可以看出对平行四边形，矩形，菱形和梯形的掌握还好，但一涉及到正方形的综合运用就不行，这是每次考试的重点，有太多的题出在正方形的体系内，必须掌握和见识各种不同的体例和题形来强化训练，必须多做多练才能收到效果！并且四边形和九年级的旋转以及圆、相似、二次函数联系非常紧密，每次考试必考到！

暑假后期计划：

1.             勾股定理和反比例函数进行强化的考点训练，注重两者的联系和综合，注意勾股定理和旋转的交互运用；

2.             加大四边形的训练力度，无论是基础和综合的必须让李梦形成初步的体系，见识到题目的各种不同考法和出题形式，不能停留在一知半解上，，注重各种四边形的联系，加强和勾股定理反比例函数的强化训练，不断渗透九上的旋转题型的做法，真正做到各知识点不断的横纵融合，让李梦体会到四边形的重要性和多变性，掌握一定的解题技巧和方法，加强思维突破口的训练；

3.             暑期所学内容的大综合训练（八下和九上已学内容），类似于周练和月考题型的训练，突出得分能力的培养，体会暑期所学知识在开学后如何考察？该如何答题？题型是是怎样的？运用到哪些知识点？考试的重点在哪？还存在哪些问题开学要注意和着重加强的？做到心中有底，提升学习的效率，增强信心，做好开学攻坚的准备！

4.             每次上完课后注意作业要积极主动的完成，不急不躁，不懂就问，每天过来自习和做未完成的暑期各科作业，按老师的安排做好每天的功课！

5.             开学后辅导的进度紧跟学校进度，同步巩固，不断强化训练，找到问题的不足之处有针对性的做好计划，辅导课时灵活安排！

                                                       詹老师

                                                      2012-8-13

王思佳同学数学个性化辅导方

 制定人：  詹老师

◆    学员基本情况：

姓名：王思佳        性别：女        年级：初三       班级排名：23/56

学校：

科目：数学、  英语

分数：98/120  75/120

◆    学科情况(初步了解，供参考)

语文：有一定的基础知识，但是文学积累欠缺，阅读理解和作文比较薄弱，是导致语文成绩没有提高的关键。

数学：基础知识掌握一般，四边形、圆、图形变换掌握不扎实，计算、综合应用能力比较薄弱（解题技巧）。

英语：基础知识，语法、阅读（生词推断和逻辑结构）、书面表达（词汇和语法）方面知识欠缺。

◆学员学习情况分析(初步了解，供参考)：

1．对学校、老师、课堂有强烈的抵触心理，反感学校的教学环境。

2．基础知识掌握一般，各科均存在综合应用能力薄弱的现象。

2．学习兴趣不浓厚，没有在学习中体会到学习的乐趣。

3．学习缺乏一定的计划性，没有养成定时预习、复习、做笔记和巩固的习惯。

4．学习观念和学习心态需要调整。

5．没有养成良好的学习习惯和学习方法。数学实际应用能力不足，举一反三的能力欠佳。

6. 学习缺乏科学的计划，学习效率比较低。

7. 在学校期间受不到老师的重视与认可。

◆根本原因分析(初步了解，供参考)：

1.由于受不到老师的重视与认可，从而导致王思佳同学对学习失去兴趣和信心。

2.学习方法亟待改善，效率低下。

2.毅力不足，学科喜厌明显，不喜欢数学和英语；

3.没有非常明确的学习目标和动机。

4.没有归纳总结，错题分析的习惯，综合运用知识解题能力较差。

5.学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。

6.学习心态不是很好，有一定的上进心，但是缺乏持续性。

◆    解决方案：

1.辅导形式初步安排：1对1定向培养，先把明显的知识漏洞补上，再确定初步目标培养兴趣及自信。

2.任课老师重点将课程中涉及到的基础打扎实，在巩固知识点的基础上，加强各知识点之间的内在联系；

3.培养兴趣，传授方法，形成学习的习惯。

4.任课教师在安排学习任务时从易到难，让王思佳同学逐步获得成功感，并提高知识的运用能力；

5.根据王思佳的实际情况扎实孩子上周学习的知识点并对下周要学习的内容提前学习，加强孩子的学习自信心；

6.学校抓，家庭教育也不能放松，指导家长赏识、监督、督促孩子的学习。

7.王思佳同学的动手性要加强，多做多练，让学生带着笔学习，及时巩固。

8.培养王思佳的计划学习的能力，前期指导及跟踪。

9.老师授课三周内，结合王思佳的情况出3个月的教学设计，学习管理师整理后在第四周交给家长。

10.上完课后让学生在自习教室参加陪读，但要多关注王思佳的问题，多沟通及了解到。

11.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。

12.学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪，及时与家长沟通反馈，使家长充分了解孩子的具体学习情况，作好配合工作；

13.心理辅导，原则上每周1次，适时调整辅导次数，及时调整学习心态，适当排压，提升综合素质，以良好的精神状态迎接慢慢提升学习兴趣和学习方法。

学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、詹老师三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。

◆    学习工具建议：

1、       给孩子配备：错题本。

2、       记忆本

 提前安排好王思佳同学的复习计划，让学生有一个个小目标来逐渐完成学习上的困难；针对该生习惯培养，矫正该生学习上的不良习惯，让王思佳同学逐步养成一些自己的学习方法。

让王思佳同学的各科成绩有阶段性的稳步提升。

◆    辅导目标

    培养王思佳同学的学习兴趣，让该生从心底喜欢上学习；让王思佳同学在学习和生活上养成良好的习惯，重点改变该生以往的一些较差的习惯；培养学生的学习方法，让王思佳同学在以后的学习当中就能按照自己的一套方法学习。梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，让王思佳同学勇于表达自己的观点，做个人的主人，

◆学习过程管理方案：   3周～1月之间参见具体的《王思佳同学学习过程管理方案》

◆教学方案设计与计划： 3周～1月之间参见具体的《王思佳同学教学设计》

◆    增加学习动力的手段：

1、  定合理的小目标并获得成功感

2、  对学习方法进行改善，让王思佳同学在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。

3、  辅导老师有针对性的辅导，尽快将各科的基础与能力提升上去，获得自信心。

4，针对学生的个性特色，朋友式亲情式教学方法。

                                                                                                 詹老师

                                                    2009-2-6