王思佳同学数学个性化辅导方

 制定人：  詹老师

◆    学员基本情况：

姓名：王思佳        性别：女        年级：初三       班级排名：23/56

学校：

科目：数学、  英语

分数：98/120  75/120

 

◆    学科情况(初步了解，供参考)

语文：有一定的基础知识，但是文学积累欠缺，阅读理解和作文比较薄弱，是导致语文成绩没有提高的关键。

数学：基础知识掌握一般，四边形、圆、图形变换掌握不扎实，计算、综合应用能力比较薄弱（解题技巧）。

英语：基础知识，语法、阅读（生词推断和逻辑结构）、书面表达（词汇和语法）方面知识欠缺。

 

◆学员学习情况分析(初步了解，供参考)：

1．对学校、老师、课堂有强烈的抵触心理，反感学校的教学环境。

2．基础知识掌握一般，各科均存在综合应用能力薄弱的现象。

2．学习兴趣不浓厚，没有在学习中体会到学习的乐趣。

3．学习缺乏一定的计划性，没有养成定时预习、复习、做笔记和巩固的习惯。

4．学习观念和学习心态需要调整。

5．没有养成良好的学习习惯和学习方法。数学实际应用能力不足，举一反三的能力欠佳。

6. 学习缺乏科学的计划，学习效率比较低。

7. 在学校期间受不到老师的重视与认可。

 

◆根本原因分析(初步了解，供参考)：

1.由于受不到老师的重视与认可，从而导致王思佳同学对学习失去兴趣和信心。

2.学习方法亟待改善，效率低下。

2.毅力不足，学科喜厌明显，不喜欢数学和英语；

3.没有非常明确的学习目标和动机。

4.没有归纳总结，错题分析的习惯，综合运用知识解题能力较差。

5.学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。

6.学习心态不是很好，有一定的上进心，但是缺乏持续性。

 

◆    解决方案：

1.辅导形式初步安排：1对1定向培养，先把明显的知识漏洞补上，再确定初步目标培养兴趣及自信。

2.任课老师重点将课程中涉及到的基础打扎实，在巩固知识点的基础上，加强各知识点之间的内在联系；

3.培养兴趣，传授方法，形成学习的习惯。

4.任课教师在安排学习任务时从易到难，让王思佳同学逐步获得成功感，并提高知识的运用能力；

5.根据王思佳的实际情况扎实孩子上周学习的知识点并对下周要学习的内容提前学习，加强孩子的学习自信心；

6.学校抓，家庭教育也不能放松，指导家长赏识、监督、督促孩子的学习。

7.王思佳同学的动手性要加强，多做多练，让学生带着笔学习，及时巩固。

8.培养王思佳的计划学习的能力，前期指导及跟踪。

9.老师授课三周内，结合王思佳的情况出3个月的教学设计，学习管理师整理后在第四周交给家长。

10.上完课后让学生在自习教室参加陪读，但要多关注王思佳的问题，多沟通及了解到。

11.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。

12.学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪，及时与家长沟通反馈，使家长充分了解孩子的具体学习情况，作好配合工作；

13.心理辅导，原则上每周1次，适时调整辅导次数，及时调整学习心态，适当排压，提升综合素质，以良好的精神状态迎接慢慢提升学习兴趣和学习方法。

 

学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、詹老师三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。

 

◆    学习工具建议：

1、       给孩子配备：错题本。

2、       记忆本

 

 

 提前安排好王思佳同学的复习计划，让学生有一个个小目标来逐渐完成学习上的困难；针对该生习惯培养，矫正该生学习上的不良习惯，让王思佳同学逐步养成一些自己的学习方法。

让王思佳同学的各科成绩有阶段性的稳步提升。

 

◆    辅导目标

    培养王思佳同学的学习兴趣，让该生从心底喜欢上学习；让王思佳同学在学习和生活上养成良好的习惯，重点改变该生以往的一些较差的习惯；培养学生的学习方法，让王思佳同学在以后的学习当中就能按照自己的一套方法学习。梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，让王思佳同学勇于表达自己的观点，做个人的主人，

 

◆学习过程管理方案：   3周～1月之间参见具体的《王思佳同学学习过程管理方案》

◆教学方案设计与计划： 3周～1月之间参见具体的《王思佳同学教学设计》

 

◆    增加学习动力的手段：

1、  定合理的小目标并获得成功感

2、  对学习方法进行改善，让王思佳同学在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。

3、  辅导老师有针对性的辅导，尽快将各科的基础与能力提升上去，获得自信心。

4，针对学生的个性特色，朋友式亲情式教学方法。

                                                                                                 詹老师

                                                    2009-2-6