杂谈 [随笔杂谈]

发表于：2012-07-09 阅读：32次

理必求真，事必求是；言必守信，行必踏实；

事闲勿荒，事繁勿慌；有言必信，无欲则刚；

和若春风，肃若秋霜； 取象于钱，外圆内方。

     很喜欢黄炎培写给儿子的话，为人之道若能做到此种境界，想必这人生就不会差到哪儿去了吧。

     做家教，相对于做人而言，实在是小而甚微。可是，想要做好，却同样不是那么容易的。

     以心交心，我认为是家长与家教之间最最重要的桥梁。

     家教悉心负责，家长从旁督促……如此小孩儿方可进步。

   “任何和心灵有关的东西都是可以讨论的，我觉得我也许可以成为一个跟学生没有距离的人。”做家教也是如此一个心心交流的过程。利己又利人，互动过程我们感受到的那种回馈，

是来自于孩子看你时的惊喜、信任的眼神。孩子得到的是知识的引导与获得，方法的掌握……

如何教会孩子解应用题 [小学数学]

发表于：2012-07-07 阅读：135次

                                       如何教会孩子解应用题 

    今天跟一小学五年级的小孩儿进行了沟通，发现孩子的应用题做的不是太好……后来回想一下，家里的小侄儿，在应用题这块也是犯难。于是就此，我查询了一些文章，借而习之……并根据自己的理解综述如下：

        数学是贯穿着整个学校学习的一门主要学科，而应用题则是这门主要学科的中轴骨。学会解应用题，数学成绩就不会差，我相信这一点大家都能认同。       但是，目前很多中小学的孩子，认为应用题是一个极其让他们头疼的题型，教师总是会经常做专门的应用题培训课程，但是也不见得效果很好。可以说，应用题是中小学孩子及教师前进过程中的一块巨大的绊脚石。【回想我们小时候，也曾对应用题困惑，可是貌似没有这么严重吧！我想这大概与现在的孩子缺少实际生活经验有关吧……毕竟应用题中所描述的在实际生活中都有所体现。】      如何教会孩子解应用题，我觉得可以考虑从以下的几个方法去尝试。      首先得摆正观念，教师必须把孩子们对应用题的观念先扭转过来，那就是应用题并非是凭空出来的，而是实实在在存在于我们的生活中的。那么，老师或家长呢，也需要摆正观念，那就是教会孩子解应用题并非是一朝一夕能做到的，它也是需要一个积累的过程的，所谓厚积薄发，必须要有很厚的积累，才能够出现思维爆发的那一刻。      摆正观念之后，要教会孩子解应用题，就相对来说容易一些了。首先，要在孩子的脑子里留下数学思维的印象，就像要学会写作，必须要学会半自动化的阅读一样，要让孩子能够不假思索的读出那些字句，在数学上来说，就要让孩子对基础的数学知识，加减乘除等算法十分熟练。要让他们不假思索的就能够把简单的加减乘除题都很快能答上来，这样他们的脑子才有空间去思考应用题面之间的逻辑关系。苏霍姆林斯说过“让孩子能够不假思索地说出12－8、19＋13、41－19等于多少，如果学生到了三年级还要在这个上面去动脑筋，那他是不会理解应用题的。“因此，基础的数学知识十分关键，必须熟练的不假思索的就能够答出来。      其次，应用题，从字面上来理解，它是从实际生活应用中来的，要教会孩子解应用题，就要带着孩子到实际生活中去，让孩子们观察周围那些在实际应用中解决的问题。比如，观察两辆火车从2个不同的站点出发，相同的速度，什么时候能够相遇。让他们的头脑中能够形成鲜明的事物之间联系的印象。有了印象之后，在到课本里来解答问题的时候，脑子才能够动起来，才能够真正的思考。有了思考，要解决应用题，不是一件很难的事。      第三，要教会孩子解应用题，更高级一点的做法就是让孩子自己来出应用题，出题是一件十分有难度的事情，孩子如果能出好一道应用题，就不用愁他不会解应用题。锻炼孩子出题的能力，也可以从日常生活的观察中让孩子获取灵感。比如，给孩子20块钱，让他去买东西，看总共需要付出去多少钱，找回来多少钱。通过这样的锻炼，孩子能够把日常的经历写成应用题的形式，也更加能够让孩子理解应用题各数量之间的逻辑关系，为以后更好的解题做准备。

帮孩子过一个梦想成真的假期 [随笔杂谈]

发表于：2012-07-06 阅读：46次

帮孩子过一个梦想成真的假期 

        临近期末，南京几家教育机构就“你的暑假梦想”为题，对1500个孩子进行联合调查，答案是五花八门，其中最热门的梦想有5个：

一是学习进步，身体健康；【我认为应该是身体健康、学习进步。孩子的意识是好的，但身体第一，其他一切都不重要。】

二是爸爸妈妈能带我去更多的地方玩；【这对于孩子、对于家长都很有必要。劳逸结合，放松自己。】

三是能天天看伦敦奥运比赛或是动画片；【这个得适可而止，不易过量吧】

四是能认识更多的好朋友；【很重要，也很必要。】

五是希望能得到心爱的玩具。【很容易做到，却又很容易被忽略掉】

      我们以小窥大，这1500名学生大概也反映了多数孩子的心愿吧！！5个梦想，不难实现，难的是家长如何看待它。是一掠而过还是制定计划，陪孩子一起实现他们的梦想？？

     希望家长在提升孩子学习的同时，也多关注关注她们学习之外的梦想。毕竟现在提倡全面发展嘛，呵呵，梦想也要全面化……

 

【阅而习之】一封邮件改变一个孩子 [随笔杂谈]

发表于：2012-07-02 阅读：108次

     今天我给大家看一个真实的案例，是之前我的邮箱里收到了一封家长的求助信，我在得到了这位家长允许的情况下，把邮件内容公布给大家。希望各位可以把这个方法转载给更多有需要的家长。内容如下： 陈老师：    您好！我是昨天才发现了你的博客，读了您的博文，感觉受益匪浅，有种相见恨晚的感觉，认识你真的很高兴。我是孩子的家长，下面我跟您说一下孩子的情况，希望能得到您的指点：    我儿子现在上小学二年级了，快期末考试了，连续几个学期都是这样，到了复习阶段，孩子就表现不如平时，课堂上不好好听课，有时到了一节课都不听讲的程度，而且在课堂上也有捣乱现象，几次考试成绩也不是很理想，大错误没有，小错误不断，数学方面主要的错误是借位进位的计算，语文方面是个别字不是多一点就是少一点，小错误很多，整体上人也是很懒散，看上去没有进取心似的，就是做的不好也不着急，现在在班里几次考试是中下游水平。但老师们也说了这孩子倒是聪明，就是一点就知，但是他的这种状态，现在让老师与家长都很着急，老师和我反映是说什么都听不进，我行我素的样子，在家里做作业也不是很积极，有时作到很晚，随做随玩。    前几个学期到了期末考试最后一次考时，都考得还不算，虽然没有考到满分，但老师说虽然期末考试还可以，但由于他一到复习阶段表现比平时要差，所以期末的奖状就没有发给他，现在是第四个学期了，看样子，这次也不会有的，作为家长，对于学校发的奖状，我还是很在意的，我怕这样长时间下去，影响孩子的自信心。    陈老师，不好意思，占用了您宝贵时间，希望能得到您的回复，谢谢！！===============================================================================       我想，这位家长遇到的问题，也是很多家长都已经遇到或者可能会遇到的问题，因此我把我的回复也给大家看看，以下是我的回复：这位家长，您好！      由于前些天有事，没及时回复，见谅！      从您反映的情况来看，能在比别人不努力的情况下，成绩还能保持，说明孩子的智力水平还是非常好的，您一定要好好运用这点。      但从您来信中我还是看出，孩子主要是不自信，别看他表现出不在乎的样子，其实他很在意每次考试，也很在意拿奖。他上课不好好听，有捣乱现象，是一种表象，是因为怕别人笑话他，那么用功还考中下水平。每个孩子都是渴望成功的！这点要牢记！您可以试着从下面三点去做。      1、您可以和孩子做一下这次期末考试的目标（每课比以前多1-2分的要求），目标千万不要定的高（切记！）比原来好一点点（目的就是为了他这次能达到），让他提奖励的要求。这次的目标是今后作铺垫的。注意：目标一定要让他自己提，如果目标提高了，一定帮他降下来。      2、有了目标，就要和孩子谈谈如何实现目标，比如只要他做到：再细心一点点、上课再积极发言些，这样每课多1-2分就很轻松了。注意一下，目标分析一定要让他觉得，很容易做到。      3、与老师沟通，如果孩子达到目标，争取给个奖励（进步奖总可以吧）。      另外，平时您可以自己弄几题难题，让他独立地解答。有时候，可以花两三个小时的时间让他来思考，您细心地指引他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福的时刻终于会到来。这会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。他在这个时候所体验到的情感，比任何补课都好。孩子会要求您：“请再给我出一道题，更难一点的。”他会生气地拒绝别人的帮助，因为他想靠自己的努力完成。    ——如果儿童懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的愿望就将永远伴随着他的学习。       因为，对您的情况了解不多，只能这样回答，希望对孩子有帮助。===============================================================================        大概过了一周左右，我又收到了这个家长的回信，内容如下：陈老师；    您好！百忙之中占用了您不少时间，谢谢您的帮忙 。这段时间我用您说的定小目标，再加小奖励的方法，感觉孩子的积极性提高了很多，成绩各方面也有上升的趋势，深深地感到教育孩子真是一门很大的学问。    现在想想，近几年来的最大的失误，也许是没有根据孩子的自身情况设定适合自身的目标，这点现在看来真的很重要，多谢您的点拨。这必将会影响我儿子的一生。我一直感觉孩子对待许多事情漫不经心、一副无所谓的样子，每每一看到他那状态，我就特别的来气，感觉这孩子怎么那么没有上进心呢，都这样了怎么还不形动起来呢，我那个急可想而知了。我现在才知道，实际上儿子也急，只是表现的方式不同而已。下周一就要期末考试了，不管成绩怎样，到时再与您联系，周末愉快！===============================================================================       然后过了一个月左右，这位家长又给我发了一封邮件，内容如下：陈老师：    您好！     孩子的期末成绩出来了，语文考了99分，数学考了98分。虽然没有考双百，但根据孩子的平时表现，这已经是突破了，谢谢陈老师的点拨，在最后的复习阶段起到了至关重要的作用。孩子没有拿到奖状，但总评是优。老师的期末评语是：孩子，你的语文数学成绩不是很理想，知道是什么原因吗？平时学习太不扎实了，也太不谦虚，太骄傲自大了，你的自律性也差些，只有意识到这些，才能找准前进的方向。大致就是这些。      放假了，在这个假期中，我会与孩子一起制定计划，把二年级的基础知识再巩固一下，争取孩子下一学期有好的表现！谢谢陈老师，祝工作愉快！         心得：很多孩子学校表现不好，上课不好好听，有捣乱现象，其实是一种表象，是一种极不自信的表现方式，因为每个孩子都是渴望成功的，这点正是教育的基础，没有这个基础任何教育方法都没用！【ps:推荐大家看陈东华博客http://blog.sina.com.cn/chendhxl】 

这样学习，能让孩子越学越聪明 [随笔杂谈]

发表于：2012-07-02 阅读：46次

          如何让自己的孩子变得更加聪明，我想这是所有家长们都孜孜不倦愿意去尝试的事情，百度随便一搜，就有70多万个如何让孩子变的更加聪明的方法，有说多做运动的，有说多吃鱼的。今天，我想跟大家分享一下，如何通过学习，让孩子越学越聪明。            

           再说之前，家长们必须明确只有坚持学习，才能让孩子变的聪明。【ps:学习是要靠时间积累的，想要学而有效，最忌临阵磨枪，一时的恶补……】

          如何通过学习，让孩子越学越聪明呢？苏霍姆林斯基曾经说过“让实际事物教给儿童思考——这是使所有的正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”这又是什么意思呢？ 任何的知识点，都是一些抽象事物的总结，教师总是不断的再描述这些抽象的知识点，而作为低年级的孩子，由于对事物之间的联系发现的还不够深，每天在课堂上对着这些抽象的知识点，由于无法捉摸，他们对这些抽象的知识点只停留在表面，说的更简单点，他们对于这些抽象的知识点仅仅只是为了理解而理解，为了解题而识记，根本没有让脑子真正的去思考这些知识点，无法理解当中的逻辑关系。因此，孩子的思维就无法活跃起来，思维无法活跃，脑子就会越学越笨。           

          要解决这个问题，首先得让孩子们对事物之间的联系有一个感官上的认识，无论是看，是听或者闻，这些实 实在在的感官上的刺激能够让孩子更好的把握事物之间的联系。记得有一道经典的数学题，就是一个池子里有水，一个水龙头不断的往池子里注水，另一个不断的往池子里抽水，经过多久之后，池子里的水能够被放满。这道题，我相信不少人回想起来，都会抓狂。 要解这道题，苏霍姆林斯基也提供了一个很好的办法，首先，让孩子们先观察，看到底这个池子的水多久能够被注满。让孩子们从实际的观察中发现噢，大概10分钟能够被注满，那如果放水的水龙头开的更大一些呢，噢，那孩子们会想，可能只要9分钟了，那如果放水的水龙头开大了，抽水的水龙头也开大了，那需要多久呢？孩子们通过第一轮实际的观察之后，能够逐渐的看明白也想明白这2个水龙头之间的关系，通过思考他们之间的关系，我相信不难解出答案来。而这样解出来的知识点，才能够被孩子们实际掌握。切实感受到事物之间的联系后，孩子们的思维就更容易活跃起来，思维活跃起来，自然就会变得聪明起来。 要在课堂上创造这实际事物的体会，其实并不难，就像池子放水，只要简单的弄一个纸杯，挖个洞，就能实现放水的功能了。老师和家长不能一味的想让孩子变的聪明，而又不愿意麻烦自己，仅仅只是让孩子们在抽象的事务中，只会把他们的大脑束缚住，变的无法思考。教育是一件需要大家都付出耐心去做的长期事业，而要让孩子越学越聪明，必须让孩子从实际的事务那教会他们思考，让他们获得知识。

全等三角形知识总结 [初中数学]

发表于：2011-05-13 阅读：462次

   最近，初中一年级的学生在学全等三角形的相关知识【北师大版的】。根据，我带家教的情况，如实作了如下总结以帮助学生的学习。

重要的，难的知识点：全等三角形的证明和全等三角形性质的应用

1、全等三角形的证明

证明方法有：    SSS【边边边】（这个比较好记忆）

                      SAS【边角边】→→（这两个结合起来记忆，一个是两边夹一角，

                      ASA【角边角】→→一个是两角加一边）

                      AAS【角角边】（这个单独记忆）

思路如下：先把这四个条件写下来；然后看已知条件注意边角的关系，还有就是隐含的已知条件。

               比如：公共边，对顶角，正方形，正三角形，角平分线等等

               根据这些已知的与条件按来一一对应

2、全等三角形性质的应用

性质：对应边相等

         对应角相等

应用：证明边的相等，角的相等

        边角：都可以通过找等量代换，全等，等腰三角形等来求

实际应用：利用其侧一些比较难以测量的距离，长度等

 

 

自信是可以“宠”出来的 [初中全科(陪读)]

发表于：2011-04-26 阅读：47次

    在一些家庭里面，家长可能会因为事业的不顺，工作的劳累，生活的重压，而乱发脾气，对象呢就是孩子。相信，这些都不是家长所乐见的，他们只是在无意识下的发泄。而也有的家庭里面，因对孩子的期望值很高，而对孩子有诸多的管教。这些所造成的结果就是孩子们遇事胆怯，畏手畏脚，这在小的时候还好，可是一旦长大，孩子本身所拥有的那种自信就会逐渐散失。这对于孩子的发展来说是一向很大的弊端。

     就我个人而言，我认为孩子的自信是可以“宠”出来的。作为家长，作为老师，就应该在学生萎靡或泄气的时候拉一把，帮助一下。否则，久而久之孩子就会丧失自信感觉自己做什么都难以得到他人的肯定。

     心理学家曾说过：“当一个错误发生时，覆水难收时，你发在大的脾气也是于事无补的”大声责骂小孩儿，只会增加他的恐惧，带来更大的错误。世界著名的教育原则之一就是南风效应，他教会了我们，宽容远比惩罚更有效果。这不仅仅是针对家长而言的，作为一名老师也要学会用爱去融化孩子的心。不要妄想让孩子成为你的臣服者，一切都听命于你，给他们足够的空间，让他们做些令自己自豪的事情，为自己增值。