3月2日我有幸获得去淮北听课的机会，共三天，十节课。有教育界的两位泰斗——于永正老师和贾志敏老师及教育界的三位新秀。于老与贾老的教育理念与教学方法，本人不敢妄加评论，也不敢苟同。相比之下，我更欣赏几位青年老师的课堂。最难忘的是上海的王文君老师执教的《小古文》。朱文君老师——准确的说是朱主编。（现在在工作担任小学古文教学研究主编）他在课堂上的表现可以用咱们的一句土话说“装龙像装虎像虎”概括。首先，在课堂上她的要求很随意：学生的手不需要放背后，也不需要放桌上，怎么放舒服就怎么放。其次，语言幽默风趣。课堂上她的话语时而缓时而急，时而高时而低；她的面部表情丰富常常逗得学生哄堂大笑。一堂课下来，如果你打个盹或是与他人聊两句，再看课堂你会觉得是一个大疯子带着一群小疯子在嬉闹。细细品来，我着实喜欢朱老师的这股疯劲。营造快乐课堂，快乐课堂就是这样。其次给我印象较深的是     老师。他的教学理念值得我学习更难忘的是他在课堂上的一动作-——屈膝。课堂上，老师与学生的交流时，老师总是高高在上（本身就是如此：小学生嘛，个头小）可在他的课堂上，老师一米七五的个头却微微一屈，与学生平视。是啊，能拉近与学生的距离，老师屈膝一下又何妨？面对这样的两位老师，课堂效果是不言而喻的。最能肯定的一点是：学生是快乐的！

       说到快乐，我也想做个快乐的老师，也想让我的学生快乐着。上周四终于寄宿部可以休息了。特想吃韭菜饺子，准备晚上包饺子吃。想早回去，可看到办公桌上还有几本作业没改，就拿来批改。不改不后悔，改了真后悔。“拨”与“拔”二字学生老是分不清，于是就给他们编了顺口溜：有钩拨，无钩拔。订正两次还是错！瞧!zhe这几位同学又组词“拨苗’错了！订正后还是拨苗！错号还在那儿呢！迅速下楼，可那几个小家伙早已被家人接走。当时心里就想：下周一非好好教训他们不可！可想而知——晚上的饺子泡汤了——没吃成。寄宿部两周好不容易休息一次，周末却到淮北去听课，辛苦是可想而知的。可我这周过得却很快乐。因为周一，我并没有狠狠教训那几个小东西，而是拿着练习册向他们讨饭来了。我请几个同学到前面来，拿着练习册对他们说：“你们每个人都欠我三个饺子·······”学生们都很纳闷。我如实相告，让其他同学评理——他们是不是欠我饺子。同学们都笑着点点头。我又接着问他们何时还我饺子？其中有个小机灵鬼说：“老师，现在就还你！”说着便从我手中夺过练习册飞快地跑到位上订正去了。我还从未发现我班竟有这样机灵的孩子！就这样孩子们一一重新订正了作业后继续上课。我的心情如同吃了饺子那般愉悦。试想：如果我狠狠地教训他们一顿，会是怎样的结果呢？课堂教学无法进行。孩子们周一就挨训，全班同学陪着挨训。即使他们再是孩子，那个难过劲也得一两天能消失吧。如果在今后的11天里再犯些小错误，再挨训，岂不哀   而我呢？则会一肚子怨气换来的就是孩子们知道了不是“拨苗”而是“拔苗”再就是孩子们的敬畏了。最终也可能只有“畏惧”没有“尊敬”了。得不偿失！所以本人为了孩子们更是为了自己，我努力打造“快乐”课堂。几天下来，初有成效。每当听到孩子们恋恋不舍地说：“怎么下课这么快啊！”“这节课怎么这么短啊！”看到带着期盼的目光对我说：“老师下节课还是你的课吧！”我心里一阵窃喜。