“传道、授业、解惑。”做为一名具有初中教师资格证的我，更应该懂得教育从娃娃抓起，必须赢在起跑线！

     培养小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，发展过程中的“飞跃”或“质变”，尽量帮助孩子发扬优点，养成认真做事的好习惯，注重同孩子交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心，告诉孩子要相信自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。看到她们尽情玩耍的样子，我仿佛看到了我的童年时光，一个无忧无虑的时光。孩子的思想是从小形成的，在小的时候灌输一些健康有益的思想对她们以后的人生道路都会有好处的。帮助他们巩固课堂知识，传授学习经验的基础上，教会他们一些为人处事的方法。

      教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会与现实社会的联系，加强学生的应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。注重开发学生的思维能力与生活实际联在一起，使教学设计具有形象性。做到传授知识与培养能力相结合，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。激发学生学习欲望，利用学生已有的知识经验作为铺垫。充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。