首先对于小学英语来讲，书本上的知识主要围绕基础词汇和语法来进行，形势相对来讲比较单一，这难免使得学生在学习过程中提不起兴趣，学习效率不高，形成机械记忆。

   在教学辅导过程中，如果直接进入主题，会显得生硬，学生也会产生抵触心理，我认为在课堂开始前几分钟，可以从一些小学生比较易于接受的方式过渡，例如唱英文歌，背诵英文诗，竞赛等等，营造一个轻松的学习气氛，这样再进去课本上的主题时候，逐渐会使得学生享受整个学习过程，这样不仅仅能提高学习效率和成果，而且能带给学生正确的学习观，为以后更高年级的课程做了铺垫。

   英语学习过程中，很多小学生常常不敢开口说，只看重考试时候做题的对错，这样长期下来，容易形成我们所说的“哑巴英语”，针对这一情况，我们在学生讲英语的过程中，要不断鼓励和激励学生多说，逐渐形成英语语感。

   学习与记忆力是分不开的，大家所知道的艾宾浩斯遗忘曲线说，人们在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。

我自己在学习当中也充分验证了这点，汲取知识的过程固然重要，但是没有及时反复的归纳总结，就会产生事倍功半的结果。所以，我在每堂课结束前和下一节课上课前，都要归纳总结今天所学到的重点与难点，提高学生的学习条理和思路。

   小学生学习的英语虽然是比较基础的类别，但是为以后的学习道路做出了重要的铺垫，形成积极的学习观和学习兴趣是这个阶段的学生要经历的。