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家教观察3：是否充分备课。

没上过几堂课，家长就应该问孩子：老师教的你都能听得懂吗？有问题的地方有没有问老师呢？老师有没有被你考倒呢

当然，问的技巧在于——不能常问，不然正值青春期的孩子会有被监控的反弹心理，反而不好跟你说实话！

问这些问题的目的，一方面是确实了解学生眼中的老师是否称职，会不会教；另一方面，是希望 借着这些话题，知道老师上课的流畅度。

每个孩子的特性都不同，不能总是只有一套教学模式套用在所有学生身上，这跟学校老师不就没有差别了吗？所以，如果他在上课前有好好想过您的孩子可能遇到的问题，预先想好说明方式，这样，课程的进行自然会流畅。学生在这样的老师引导下，很容易就能融会贯通而获得不错的成绩。

可是，如果老师常发出“咦，怎么还要这里”之类这种疑惑的语句，代表他没有事先备课，所以没有看过后面的内容。

至于“老师可不可以被问倒”？我认为只要次数不多，倒是无妨。但是，如果经常被学生问倒，那就要好好考虑这个老师的适任度了，也许，换老师是个正确的决定。有时老师授课的流畅度也会受到他自身原因的影响，不过只要用心备课，扔可以弥补这些因素造成的教学效果落差。我认为，老师的学历，其实并非那么重要（当然，如果是教大专以上的专业科目，老师的专业性就比较需要考虑，学历正统也比较不容易有错误观念）

有的家长找老师，譬如：要找数学家教，就一定要制定“数学系”或“北大数学系”的学生。气死，这是个迷思。

北大清华数学系的学生，成绩优秀绝对是毋庸置疑的。但是，会考试不等于会教。如果他在学习数学的过程中一帆风顺，没遇到过挫折，又没有尽力备课的话，反而很难设身处地帮学生想“到底哪里不好”在他眼中，以前都好简单，解题是轻而易举的事。

此外，家长总认为，师大的学生，由于可能是未来的老师，因此比较会“教”。其实，真有这回事吗》如果师大毕业的都比较会教，那么血腥老师也大多是师大毕业的，至少都受过“专业数学训练”啊！那您为什么还需要帮孩子找家教？不就是因为他们没把学生教好，才需要招另外的师资补强》况且，那些还在学的师大学生甚至可能连教学经验都未必具有，“{准老师”至少非正式的“头衔 ”，对于家教而言，真的有意义吗？