想要在中考数学中拿到高分，你就必须要过以9大关，学好数学，一定要养成深抠概念的好习惯，把概念理解得生动、形象、具体、深入浅出。下面为大家讲一下这9大要素：

　　1.复杂概念要突出“关键词语”，如“映射”这个重要概念要抓住方向性：“从集合a到集合b”，同时还要抓住“任一”对应“唯一”。大学生家教
　　2.相应概念容易混淆，要注意类比，如排列与组合的差异是“序”，“截距”和“距离”的区别是“向”;二面角是图形，二面角的平面角是一个角。

　　3.正反结合揭示概念的本质。如函数、反函数的概念，曲线和方程的概念，只有做两面思考，才能深入体会。再如反三角函数概念，实际上就是在指定单调区间上的三角函数与其反函数的关系。

　　4.要注意概念的引入过程。如立体几何的任何一个概念的引入都有丰富的直观背景;排列组合问题用“对号入座法”或画树图都是在告诉我们如何思考，规律是怎样找到的。等差、等比数列前n项和公式的推导过程告诉我们“倒写求和法”和“错位相消法”。

　　5.掌握新概念要注意温故知新。如充要条件是非常重要的数学概念，它只有在理解掌握四个命题的基础上，深入研究命题之间的相互关系，顺理成章把认识升华，树立起等价思想，才能学会用充要条件分析、认识、处理数学问题。简易逻辑关系是数学基础的一个“魂”。

　　6.巩固和运用数学概念，特别是在运算、推理、选择、证明中，要注意自觉地让概念发生作用。如证函数的单调性、奇偶性、周期性，证明一个数列是等差(比)数列，用的方法都是“定义法”;解数学选择题经常通过“概念判断”否掉一些选项;学习好立体几何的标志是空间概念的形成。同学们一定要走出“学数学就是解题”的误区，掌握好“四基”：基本概念、基本运算、基本方法、基本应用，才是扎扎实实打基础。

　　7.概念的抽象性是逐步加深、连续发展的，要抓住这一特点，不断深化自己对概念的理解，如平面几何中用两点间距离定义点到直线的距离，平行线间的距离，进而得到立体几何中的一大难点——异面直线的距离，对距离的认识一般化了，若把向量复数的模及解析几何中和距离有关的轨迹问题也纳入自己的认知范畴，则距离就“活”起来了。再如函数概念从具体的正比例函数、一次函数入手，逐步上升到一般的数值函数概念;从“变量之间的相互关系”，到两个集合间的“映射”，函数概念有层次地一次又一次地抽象，开始接近现代函数概念(只是开始接近，我们掌握的函数“三要素”并没有完全反映函数的本质特征)，同学们学习了概率和微积分后，会感到随处定义和单值对应更能反映函数的本质特征。上海家教网
　　8.较难概念要逐步剖析，力求抽象问题具体化。如画树图，从两个圆的位置关系容易理解子集、交集、并集、补集、全集;简易逻辑“或”“且”“非”也容易从中找到答案。认识变量、掌握函数特点、掌握研究函数的方法，数形结合，立即化难为易。

　　9.要注意发挥概念体系的整体功能。如函数是高中数学的纲，对函数的理解应用水平是学习高中数学成败的关键;对“曲线与方程”五个字的双向理解则抓住了全部解析几何的精髓。函数与方程的思想，数形结合思想，分类思想，化归或变换转化的思想是驾驭数学知识的灵魂，充分发挥这些概念体系的整体功能，就真正做到了大处着眼，学习效果会倍增。

      以上就是中考数学中重要的9大关键，希望对大家有所帮助。同时希望大家的数学能越学越好!

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　　无论做什么题，都是有答题的技巧的，如果想要取得好的成绩，那么就必须要掌握以下我为大家介绍的几中答题技巧，希望对大家有所帮助。

      1.合理利用答题时间。中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分;如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。

　　2.先易后难。答题时，容易的题目尽量少翻书;不能确信的，可以做个小记号;难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。

　　3.答题规范。由于阅卷时是按点给分，每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到“三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块;“序号化”就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序;“条理化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。

　　4.试题全部答完后一定要检查。所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数;非选择题部分则按上述答题原则中的“三化”，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。

　　以上几点小技巧希望对所有考生有一定的借鉴作用，以求在中考中发挥应有水平，赢得高分。

　　另外，认识、把握各种题型的功能、特点，掌握各种题型的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。

　　1、选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是：首先要认真审题，找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择;其次，根据题型特点，可以采用排除法和使用最佳选择法。上海家教网
　　2、填空题和相关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目的要求，在空格处填上准确的答案。

　　3、材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容(这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点)。解答材料解析题的方法是：首先是阅读材料，必须作到“读懂、读透”材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。

　　4、读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是：首先要审题，目的在于完整准确地答题;其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求;再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点;语言的表达准确。

　　5、识图题是考查学生技能的一种题型，考查的是学生观察问题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答这种题的方法是：首先观察图，分析图的类型(图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等)，找出相关信息;其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点;再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。

　　总之，我们不断的总结经验，探求答题技巧对提高历史学科中考考试成绩是十分必要的，会起到事半功倍的效果。

　　1.听讲很重要。原因多见于背景，老师上课的时候一定会讲原因的。就是每件开头的介绍，老师讲课时候要注意自己勾画，记忆。

　　2.思考很重要。启示课本上没有，老师一般不会重点讲。所以要多思考，启示就是好的经验发扬，错误的教训要谨记。比如二战带给你的启示：珍惜和平，二战的悲剧不能重演(教训);社会制度和意识形态不同的国家在大灾大难面前能够团结起来(经验);要加强国际合作，促进世界多极化。(经验) 一般答三点就好了。

　　3.多做题，然后对答案，改正思考，记忆。

　　重视基础，突出重点

　　赵老师说，在复习中，同学们要狠抓课本，重视基础知识。在把握基础知识上，要注重建立历史学科整体知识体系。要善于提炼教材内容，突出重点，使自己轻装上阵，要依据中考说明删减教材中不重要的内容。要始终强调知识的整体性，学会抓住历史发展中的基本线索，将知识重点、要点贯串起来，使其内在联系显现出来。大学生家教
　　□关注现实，专题复习

　　在复习中，同学们可选择一些重点、热点问题作为专题进行复习。中考文综试题从不回避热点，这点几乎是肯定的。尤其在今年的文综考试中，试题将更加关注现实，注重热点。复习时，同学们要注意“历史”与“现实”的结合，找到时政热点与教材知识点的结合点，并选择恰当的切入点。比如，新民主主义革命和建设时期共产党的探索是一个重要的事件，可以设一个专题，加上今年是中国改革开放32周年，这正是共产党在社会主义现代化建设新时期的主要成就之一，可以着重进行复习。 此外，同学们在复习中要重视精选好的习题，好的习题，能助你一臂之力。比如：选择习题就应该尽可能选择总结“基本道理”，归纳“基本内容”，概括原因，谈谈认识，分析历史地位，评价不同观点等类型的习题，以培养自己的创造性思维能力。

　　复习策略

　　第一阶段全面复习，知识深化，打好基础;第二阶段比较对照，辨其异同、“纵横”串联;第三阶段是能力的培养训练。

　　在第二轮复习阶段中，要重视重新组合教材，进行知识归类。我们可以根据《考试说明》将课本知识综合为诸多专题，有利于历史知识古今联系和中外联系，有利于总揽全局，又能以小主题为中心进行重点突破。

　　在最后的复习阶段时，大家一定要分清什么是重点，哪些是常考的都要做上记号，这样更方便你记忆。

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　　我们平常听英语听力总是丢分，也不知道是为什么现在给大家讲一下英语听力中致命的三个因素。

     1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。家教网
　　2. 自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。

　　3. 语速的变化所引起的一系列问题。北京大学生家教
　　语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图说话的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的。

      以上就是我为大家讲的英语听力的三个致命。希望大家可以在听力中克服这三个问题。那么英语听力就可以拿到好的成绩了。

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      想要考个好学校，英语是必须要学好的，如何才能在英语中取得好成绩呢，也是需要掌握一定技巧的。下面给大家讲一下如何取得好成绩的方法：

　　看清薄弱环节 学会对症下药

　　英语学习涉及多个方面，听说读写一个都不能少，要想在英语上取得好成绩，就必须对自己的现状有一个清晰地了解，针对薄弱环节有目的的强化。很多学子一味地采取题海战术，而忽视了轻重缓急，实际上很难取得好的效果。初一物理家教

　　如果是单词量太少，阅读和写作两个大项就会受到严重的阻碍，甚至连语法词汇也会继而产生连带的负面影响。说是背单词，其实死记硬背根本没有用。最好的方法就是慢慢的做阅读，把做题过程中不认识的单词记录下来并加以总结，在今后的学习中做到慢慢消化，水到渠成。对于面临中考和高考的学生，做历年真题是必不可少的环节，而且具备举一反三的能力。

　　如果是语法的薄弱，要做到自己归纳和总结，可以从句子的结构出发看状语从句、名词性从句、系表结构……不要单纯的从词性来理解——很繁琐复杂，不利于记忆。

　　如果是听力方面的问题，秘诀就是多听多练习，参照的标准就是历届真题。真题里面的听力一定要反复多次的去练习和体会，这样可以很好地把握语速和标准的发音，有利于听力能力的提高。但是，最重要的还是持之以恒的练习，熟方能生巧。上海家教网
　　还有就是不一定要每天都花大把的时间放在英语上面。老师上课的时候发的习题认真做完就差不多了，然后根据自己的实际情况适当地增强补弱一下就好了。

　　各个击破，解决难题有方案

　　英语是一个持续学习的学科，各个环节相互关联又相互辅助，如何才能学好英语呢?有关老师给出了一些解决的方案。

　　单词：首先要攻克的难关，包括音标、解释、拼写等。

　　解决方案：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行;2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读(记住是海量)，什么都读。

　　听：听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。

　　解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。

　　关于“说”的解决方案：最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。

　　关于“读”的解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。朗读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，对于口语和听力都靠这个提高。注意音标，找出规律，可以帮助记忆单词。

　　关于“写”的解决方案：还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。

     最后想说一句，英语中的听说读写都是非常重要的，我们必须把每一个方面都提高，这样的话我们的英语成绩最后才能提高。

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　   作文在我们语文课本中现在的分量越来越重，所以写好一篇好的文章也是相当重要的。所以说在作文中一定要体现出：“我”感！“我”思！这样的文章才能打动老师，你才能拿到高分。作家毕淑敏《我很重要》里有这样一段说：“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。”

　　生本化作文注重唤醒学生的自我意识，引发学生重新认识自我、表现自我、张扬自我。“我”感、“我”思是生本化作文的灵魂。然而，平时我们却往往忽略了这一点。

　　(一)

　　首先表现在积累素材上。很多学生对作文辅导书上已整理好的现成的素材苦背苦记，这无可厚非，但是这里有两个问题需要思考：

　　一是这些素材不是依据“我”的理解和目的进行梳理和分类的，“我”只是享用者，所以，很容易被这盛宴上的一道道佳肴宠得没了食欲。鲁迅说：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”在积累素材之路上我们究竟该去往何方?面对纷繁芜杂的素材需不需要比较鉴别，去粗取精，去伪存真?这值得我们认真思考。

　　二是很多学生习惯于记忆，但仅仅是“知道了”“记住了”，难以真正用得精彩。这是一个常被忽视的深层问题。对素材进行思维加工，是素材积累的门槛;对素材体味得深、理解得深，是素材积累的内核;能有自己独特的视角，并能提炼出“自己的”见解，是素

　　材积累的关键。这就提醒我们平时除了要多读书、多摘抄外，还要多写札记，学会从生命、人性、文化、社会等高度对素材进行再加工。

　　作文写不好，主要不是“我”的技巧不够，积累不足，而是“我”未感、未思。我们要时刻牢记：我们不是冷漠麻木的旁观者，而是体验者、思考者。

　　“我”情至诚，“我”理至真，只有这种有“我”在场的作文，才能更强烈地吸引读者，打动读者。

　　“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”寒江之上，孤舟斜横，老翁身披蓑衣，手执钓竿，背向而坐，身形巍然，俨如古松。我在想，这是谁呢?姜太公、杜子美、苏东坡……这些人一一在我脑海里闪过。谁都是，又谁都不是。千百年来，这老翁已化成了意象。面对困境，他心静如水，胸中之气浩然充满乾坤。身处孤绝之地，他呈给世人泰然自若的大家风范。他是几千年来中国儒者的集合，雪再大，也掩不住他的形象。

　　风渐渐紧了，夹着雪，吹得入脸上生疼。一群青年囚徒在茫茫的原野上向东行进。东边，再向东，是寸草不生的西伯利亚。雪渗透了脚上的靴子，浸湿了身上的棉衣。可没有人叫苦，也没有人回头望一望圣彼得堡的红顶黄墙。他们是如此决绝，像同自己的贵族身份告别一般。他们知道，自己是向着光明而去的。这雪终有一天会埋葬沙皇那肮脏的宫殿，建起一个新的世界。北京家教
　　雪停了，有的开始融化。和着满地的血，流向扬子江。城里，一片惨象。30万"居民被屠戮殆尽。金陵王气在刀光火影之中黯然而收。70年后，我们化刀铸钟，祭奠枉死的魂灵。每隔l2秒，一声钟响，一个生命消逝。钟声里是枪炮的呼啸，是母亲的哀嚎，更是中华的怒吼!面对屈辱和苦难，我们不再沉默，而是鼓起勇气。拼死反抗。睡狮已觉醒，中华正一步一步迈向复兴。

　　这三段文字是陆子惠同学在苏州市语文模拟考试中的作文片段。无论是处于孤绝之境的人格魅力之光，还是青年人决绝突围追求光明之精神，抑或是血性的民族之魂，三个材料中的每句话都是经“我”锤炼而成，“我”熔铸在字里行间。更可贵的是，这三个材料形成了一种内在的递进联系，“我”的足音隆隆而来，震撼人心。

　　(二)

　　一颗麦粒可能被装进麻袋，堆在货架上，等着喂猪;也可能被磨成面粉，做成面包;还可能撒在土壤里，让它生长，直到金黄色的麦穗上结出成千上百颗麦粒。我和一颗麦粒唯一的不同在于：麦粒无法选择是变得腐烂还是做成面包，或是种植生长。而我有选择的自由，我不会让生命腐烂，也不会让它在失败、绝望的岩石下磨碎，任人摆布。

　　上面这段话摘自《世界上最伟大的推销员》羊皮卷八“今天我要加倍重视自己的价值”。其实，加倍重视和开发自我经历，亦是作文不老的命题。

　　每个个体、群体乃至民族的自身经历都具有其丰富、真挚、独特而深刻的文化特色，具有其人生情意的无限开发价值。对儿童时光的不由自主的深刻回味不正是作家们的必做功课吗?学生作文不也应好好抒写这种回味吗?然而，此类作文往往平铺直叙，淡而无味，没有精神劲儿，“我”在场，但“我”却漠然而迟钝。

　　这种落差缘何而生呢?我想，不少师生在观念上可能存在一定的误区，这导致他们与自身经历形成一种隔阂。教师往往居高临下地很轻易很武断地就否定了学生的经历——“他们没有我辈儿时农村的土炕、大棉袄和童谣，只有高楼、作业和动画，经历匮乏、单调、单薄”。这种对学生经历独特的文化价值的抹杀其实是一种教育霸权，暴露的是教师对学生作为“人”的内在价值的严重漠视。而学生自身也往往自视经历无奇，没有多少深刻感人的东西可以写入作文中。这种认识客观上是由学生观察和感悟生活的能力不够所造成的，但同时也反映了他们对作文本质的体认水平和在教育霸权面前自信力的缺失。除了要纠正这些错误认识，教师还应引导学生积极投入地演练。生活本是繁杂变幻的，学生要想“不畏浮云遮望眼”，跳到云端俯瞰自己，平时就要能够静下心来，好好整理，认真梳理，锤炼情感，坚持练笔。教师还应引导毕业班学生精心选备五六个“过硬”的素材。这样，上了考场，学生就能在审好题和紧扣题的基础上，对准备好的材料进行精雕细刻式的深加工，而不是打无准备的仗。下了车，迎在站门口的爸爸面色凝重，我一眼看到了他右臂上沉稳的黑色，却不信。正要开口，躲在一旁的妈妈跑过来搂住我，泣不成声。那一行，天没有亮，是那心中的感激和悲痛把屋子、把周围点燃了。大连家教网
　　考试前，背古诗，一句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”一下就将我的眼打湿了。对奶奶的悼念，是对十七年的无穷的回味。我想奶奶。

　　这些文字是林师朋同学在苏州市语文模拟考试中的作文片段。文段抒写了一种真真切切、实实在在的体验和感悟，极富感染力。需要说明的是，这位同学是河南人，每周六晚上在空洞寂静、灯光凄冷的教室里，默默地忍受着孤寂的折磨，并且习以为常。我想，享受了这么多寂寞，他一定沉淀了很多，收获了很多。

　　缪塞有句名言：“擂一擂你的心吧，天才就在这儿!”愿“我”感、“我”思在学生作文中绽放出最鲜艳最芬芳的花朵。

     想让你的作文散发出不一样的色彩，想让你的作文感动更多的读者，那么，就用心写，写出“我”感！“我”思。

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　　老师们在每上一节课都要完成一个目标，为了这个目标，老师们会想各种方法让学生接受新的知识。让他们理解老师们真正在讲的一些东西。

     “遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”是普通高中语文课程标准(实验)的基本理念之一。在实践新课改的过程中，许多老师在构建开放的语文课堂方面作了积极的尝试，上出了不少好课;但是，不能否认有些所谓开放性的课堂未能充分考虑语文课程的目的性，缺少有效的调控手段，或只是在形式上做了些文章，因而与新课改的要求貌合神离。要解决这些问题，我们必须理清语文课程的开放性与其他要求之间的关系，从而对新课改背景下语文课堂的开放性有一个正确的认识。

　　一、正确认识语文课堂的开放性与目的性的关系

　　语文课堂的开放应是一种有目的的开放。语文课堂的目的性主要体现在：语文课不管怎么上，我们总得实现一定的教学目标，必须明确这一节课应该让学生在知识、情感、技能等方面有哪些收获。让课堂变得开放一些，其根本目的并不是为了淡化教学目标，而是要改变以往僵化的教学方法，让学生在更好的学习环境下，以更好的学习方式来更好地实现教学目标。如果说开放的语文课堂是风筝，那么教学目标应成为拴在我们手中的那根线;线断了，风筝也就只能随风而去了。

　　有的教师在组织教学时，忽视了“目标”这根线的作用，一味追求所谓的开放，结果使课堂看起来热闹非凡，却让学生得不到实实在在的收获，使教学目标沦为摆设。当花哨的多媒体、矫情的歌舞、强词夺理的诡辩充斥语文课堂的时候，语文课多少会给我们一种变味的感觉。回顾这样的课堂，除了几个噱头、几片掌声、几阵哄闹，又剩下些什么呢?造成这种情况的原因往往并不是老师们没有目标意识，而是我们教师潜意识里存在着功利之心：希望通过一些表面的开放，取悦于好热闹的学生，取悦于来听课的同行，以博取一点积极的评价，沾上一点“体现新课改精神”的名分。从本质上讲，藏在这种心理背后的是一种教育投机主义。

　　语文课堂的开放性只有坚持服务于教学目标这个前提，才能保证语文课还是语文课，而不是音乐课、美术课、舞蹈课、诡辩课，乃至杂烩课，才能保证语文课堂的开放是真正的开放。

　　二、正确认识语文课堂的并、放性与有序性的关系

　　开放式教学是一种多向、多角度、多手段、变被动为主动学习的发散型教学模式。但是这种教学模式与教学活动的有序性要求并不悖离，因为，语文课堂的开放决不是意味着“放鸭子”、一盘散沙，任由学生天马行空。教师作为语文课堂的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是要能驾驭课堂，一个重要的任务就是要保证课堂既开放又有序。教师驾驭不了课堂，导致课堂失控，这样的开放式课堂是屡见不鲜的。这样的课堂无论如何，也不能算是真正的开放。

　　我认为，语文课堂的开放性至少应包含以下三方面的内容：①教学主题的相对稳定性。②教学进程的相对合理性。③教学评

　　价标准的相对客观性。

　　无论怎样开放，一堂课的主题应保持相对稳定。开放式语文课堂要求打破课堂教学内容的封闭性，让社会生活、自然生活中的内容溶人到课堂之中，要求教师能够善于引导学生跳出课本，走出课堂，拓展他们的视野，放飞他们的思维，但是，这丝毫也不能成为让语文课成为“无主题变奏”的理由。上海家教网
　　曾听一位教师讲授《(离骚)(节选)》，教学中这位教师摆出了相当开放的姿态。课堂上教师不仅向学生介绍了“屈原99、66离骚”“楚辞”这些文化常识及《离骚》的写作背景等内容，又向学生介绍了后人在屈原研究方面的情况，并向学生大谈特谈有人认为屈原有同性恋倾向的相关研究，还列举了种种证据，让学生在课堂上讨论，占用了很长的教学时间。其间教师还亲自模仿屈原行吟泽畔的神态，作了既不人情也不入味的吟诵。整堂课的气氛可想而知：教者眉飞色舞，学生哄笑不断，连听课的同行也被“逗”出几分笑意。可是，这样的课堂能称为“开放式课堂”吗?一堂课下来，学生根本没有体会《离骚》的艺术特色，根本没有感受到屈原的伟大人格魅力;相反，这堂课破坏了学生的审美趣味，糟蹋了中华文化中这一优秀的传统教育素材。这样的跑题课是万万要不得的。语文课堂无论怎样开放，教学进程也应保持相对合理性。在开放式的课堂中，由于学生的思维处于活跃的状态，往往具有跳跃性，不可预知性。这常常会打乱教师预设的教学进程和节奏，导致教学活动偏离目标，教学环节之间失去关联，这一步没落实就又跳到下一步。这时，教师不能被学生的“意识洪流”挟持，迷失自我，丧失教学主导权，而要运用教学机智，积极承担起引导者应有的责任，保证教学进程的相对合理，保证教学活动的有序开展，从而最大限度地实现预期的教学目标。

　　评价标准的相对客观性也是语文课堂既开放又有序的一个重要保证。随着教学方法、教学手段、教学的组织形式等各方面的开放，学生的思维也必将处于一种相对开放的状态，学生对问题的理解、对事物的看法也必然是多角度、多方面的，这势必造成学生对同一问题产生各不相同的认识。这些认识角度有异、深浅有别、合理度有差异，有的甚至是完全错误的。这时，教师不能仅为了维护课堂开放的状态、保护学生思维的积极性而对学生的各种认识一味地加以肯定，而应本着既保护学生的积极性又让学生获得正确认知这一原则客观地对学生的认识加以评价，尤其要敢于对一些大是大非的问题作出明确的评判。

　　诚然，教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价，能使学生获得对语文学科学习的积极体验和情感，但如果把“不错”、“很好”、“有一定道理”这类不疼不痒的形容词不分好歹地当作口头禅来念，恐怕也不是什么好事。教学评价既要“充分发挥激励和发展的功能，也要充分发挥其诊断、甄别和选拔功能”。教师要敢于评价，敢于纠偏，善于引导。苏霍姆林斯基曾说：“在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，压在他肩上的学业落后的负担就越轻，他的思想对于以后再一次学习新教材的准

　　备就越充分，他在课堂上的脑力劳动的效果就越好。”另外，一味主张开放而不注重客观评价容易助长学生听不进别人的意见，固执己见，强词夺理，自以为是，惟我独尊，一味追求标新立异、与众不同等不良品质;而客观的评价则有助于学生形成善于倾听，尊重他人，尊重事实，尊重科学，尊重真理等良好品质，有助于学生养成通过比较、分析、判断获得正确的认知的良好习惯。

　　开放的语文课堂只有保证教学主题的相对稳定性、教学进程的相对合理性、评价标准的相对客观性，保证其在有序的前提下展开，才能真正实现开放的目的。

　　三、正确认识语文课堂的开放性与实际性的关系

　　语文课堂的开放应该是建立在尊重客观实际基础上的开放。脱离实际，脱离具体的校情、学情谈开放是不现实的。这些“实际”是多方面的，如：地区教学水平，学校办学条件，教师的素质和个性特征，学生的认知水平和心理特征等等，这些实际情况无不对语文课堂的开放性起着现实的制约作用。

　　在种种“实际”之中，最大的实际是学生的“共同基础”和“个别差异”。“共同基础”是指绝大多数同层次学生在基本知识、基本技能、审美体验、心理特征等方面所能够或应该达到的水平或状态。“个别差异”是指学生在兴趣、能力、气质、性格、品德、知识等方面的差异。新课改要求既要关注学生的共同基础，也要关注学生的个别差异，因为这一对看似矛盾的概念背后映射着新课改背景下教育的两大根本任务：一方面，新课程要求我们在教学中尊重学生的共同基础，使教学活动成为全体学生的共同需要并力争让全体学生有能力接受;同时，还要在了解学生原有共同基础的前提下，通过教学活动，发展、提升学生的共同基础，使之达到一个新的层次。学生的“基本知识”、“基本技能”是传统教育一直所强调的，新课改仍然不会放弃。关注学生的共同基础，面向全体学生，是实现教育为社会培养大量通用人才的首要保证。

　　另一方面，新课程又要求我们更多地关注学生的“个别差异”，在保证学生打下共同基础的前提下，最大限度地适应不同学生的发展，满足不同学生的需要，让资质、潜能不同的学生都能在自己的基础上得到最大的发展。关注学生的个别差异，因材施教，才能为我们的国家培养出大量有用的专才。

　　课程改革既关注学生的“共同基础”，又关注学生的“个别差异”。既强调多样化的课程与学生的自由选择，又强调多样性、选择性只有在打好共同基础的前提下才能实现。这个共同基础是基本的、必要的。基础不能保证，多样也落实不了。北京大学生家教
　　新课程既要以进一步提升所有学生的共同基础为本，同时还要为不同学生的发展奠定不同的基础。为此，我们在语文课堂上应处理好必修课与选修课的关系、基本教学目标与拓展教学目标的关系、大多数学生的学习背景与个别学生的学习背景的关系。那种在教学中不重视选修课教学或不重视必修课教学、一味注重课本知识或一味追求拓展研究、不考虑学生的个别趣味或只投合个别学生的趣味等做法都是违背了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”的，是脱离了教学实际的。这样的开放式课堂，是违背新课改精神的。

　     在最后我想说一下，我们必须要认识到语文课堂的开放性，让学生在、在“开放”中成长，在“开放”中收获。加油，相信你们一定可以取得好成绩。

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　 在快要考试的时候，在学校中总能见到这样的场景，就是看到好多人都拿着课本在背东西，一看就知道是高三的。大家认真学习会使老师们都感到欣慰，所以也希望大家能灵活掌握，在学中玩，在玩中学，以下我给大家讲一下文综的复习方法：

     高考文综复习重点一、

　　高考文综并不要求一字不漏的死记硬背，只需要做到要点表达清晰，意思说明白即可得分。历史过于细致的内容通常不考，地理要注意图形图表，政治要注意材料涉及方面。史地政通用备考要求：以题为本，题目没说一概不以考虑，特别是选择题。解答题中，材料有涉及到的知识点，一定要提到。上海家教网
　　高考文综复习重点二、

　　高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。

　　高考文综复习重点三、

　　模拟考试与高考试卷之间有一定的差别，因此说学生没有必要把各区的模拟卷都练一遍，应该寻找一些高质量的试卷练习。例如说上面那个同学，我为什么觉得报北大有希望，因为在过去的一年里，我文科班有的学生一、二模分数都是570多，最后还鼓励她报清华，最终分数是657分，裸分，还有一些学生平时从来没有上过600分，高考裸分是640分以上。如果要不报的话，那么是不是有点可惜啊?主要还是因为模拟考试试卷质量与高考试卷质量之间的差别造成的。我们一直按照高考的要求来复习，因此我班上的学生高考分数是一年来最高分。但是要想适应高考卷，要求我们必须按照高考的思路来完善自己，来充实自己。

　　高考文综复习重点四、

　　高考文综的理论说程和理论内容很多，死学理论不但枯燥无味，而且很难理解掌握;而联系实际，不但能加深对理论的理解，而且能提高运用理论解决具体问题的能力，学习也就活了。例如，学习写作理论的文章分类，可以随手拿一份报纸，看看上面的各种文章各属哪一类，以及为什么;学习现代汉语中的层次分析法，可以随手找一段文章，把里面的每个句子都作一番分析，等等。有些实际问题，如果觉得解决不了，那就再回过头来重新学习教材内容，看看问题出在哪里。对经过反复思考而确实解决不了的问题，应随时记在“问题汇集”本上，主动向别人讨教. 北京家教
　　高考文综复习重点五、

　　高考文综另外不要以为题目做过就行了，还应该学会复习已做过的题目。这是一项非常非常重要的工作。复习做过的试卷时，首先只看题目，列一列自己想到的知识点，然后对照答案，检查自己遗漏了什么知识点，接着再对照自己以前答了什么知识点、漏了什么知识点。只有将自己过去的答题思路、现在的答题思路以及标准答案中的答题思路进行比较，找出自己思路的缺陷，反省总结获得正确答案需要的思路，我们才能吸取经验，不断进步。而这项工作在第一轮复习阶段最好能重复两次。在平时的测验中也一样，每一次试卷发下来，我们都应该按照这个方法将试卷重做一遍，包括每一次阶段性考试，我们也都应该按照上述方法将这一阶段中做过的所有试卷认真复习一次，这是在每一阶段提高自己非常有效的方法。以上就是我对高三文科第一轮复习的一点心得，希望能对刚刚进入高三复习的同学有所帮助。另外大家在复习时还要注意休息，在充分合理地利用每一分钟的同时，也要保持7个小时左右的睡眠时间和适当的运动时间，张弛有度才能事半功倍。

      在最后，希望大家多做题，做过的题也要再看几遍。希望讲的以上几点能对大家有所帮助。

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　　对于理科生来说，在高考的时候需要多做习题，给自己规定时间看看自己哪些方面掌握，哪些方面不太掌握，然后再对于不太会的题，加强练习。同时也要多做实验，这样我认为效果将是不错的。下面给大家讲一下我认为复习的重点：

      高考理综复习重点一、

　　对待习题要“精选精练”不做习题不能检验自己的水平，也不能发现自己存在的问题。但做题决不能陷入新的“题海”之中。仔细研究这几年综合试卷不难发现，试题的涉及面广，不仅限于课本还要关注媒体报道及科学知识在现代生产、生活中的应用。如果在复习中再去花大量时间去做偏题、难题、怪题，而不在拓展视野、提高能力上下功夫是一种舍本求末的做法。考生可在老师的指导下精选一些典型习题精练。

　　高考理综复习重点二、

　　加强对实验的复习在复习中应注意掌握各种仪器和器材的性能及使用方法;应该掌握各种基本量的测量手段和误差评估;应该掌握重要实验的原理、方法和步骤。学会通过图、表、数值和关系式表示实验结果和结论。在此基础上才有可能设计简单实验方案并处理相关实验问题。需要提醒考生的是，复习实验一定要结合相关科学理论、原理和方法的复习。两者是相辅相成的关系。北京大学生家教
　　高考理综复习重点三、

　　要正确评估自己。通过近三年的学习，尤其是通过高三总复习，自己的水平已趋于稳定。高考目标的确定也应切合实际，而不能好高骛远;语、数、外、综合四学科中，自己的优势是什么，劣势是什么，应心中有数，既不能一味地以自己的劣势与别人的优势做对比，搞得自己心灰意懒、丧失自信，也不能一味地以自己的优势与别人的劣势做对比，以致于盲目乐观、骄傲懈怠。总之，在客观评估自己的基础上，有一个正确的、科学的考试态度，才可能正常发挥甚至超常发挥。

　　高考理综复习重点四、

　　高考理综在解题时要做到表述尽量准确。例如实验中检验某种物质反应是否完全，简述该步骤时你就要严格地将取液、加试剂、实验现象和结论等这些过程完整地回答出来。再比如写电子式、方程式(化学方程式、离子方程式还是热化学方程式)、写物质的名称还是符号等等，都要做到准确。在这一点上，审题特别重要。我在做化学题时，总是不断提醒自己要看清题干。学生常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果悔之不及。这就是准确的问题.北京家教网

　　高考理综复习重点五、

　　摸索出适宜自己答题的最优化方案“模拟考试”既有检验的职能，又有训练的功能。正确对待模拟考试，注意总结自己成功的经验，要查找复习中遗漏的方面和失误的原因。通过查漏补缺，克服自己不足之处，一定会有所提高。另外，要注意模拟考试的训练功能。通过模拟考试，自己要有意识地就答题顺序(如按题型还是按学科)，各学科时间控制，草稿纸的使用等进行探索。通过几次模拟考试，争取能摸索出适宜自己答题的最优化方案，以利于高考中取得优异成绩。

      在高考期间，希望大家都能找到合适的方法同时也要用最少的时间来得到最大的效率。提前祝大家都能进入自己理想的大学。

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　　英语在大多数学生中，他们认为只要每天记单词，词汇量大了后，英语成绩就会提高。但是在我看来这只是一部分，想要学好英语记单词是每天必须要干的事。下面就是我为大家讲一下高考英语复习的几个重点：

      高考英语复习重点一、

　　很多人觉得学英语就是要背单词，学语法，如果单词背不上来，学英语肯定学不好，但是话又说回来，英语成绩好的人记忆单词又特别快，英语好是玩命背单词的结果吗?把这个问题问我周围的那些高级翻译，估计大家都否定了，大家一致的看法就是：学的东西要合理运用，在实际运用中寻求自己需要什么，然后去针对性的弥补。就这样不断的运用、不断的挑战极限、不断的完善、不断悟、不断的总结，最后形成属于自己的体系。因此说学英语不是仅仅靠死记硬背就能学好的。

　　高考英语复习重点二、

　　高考英语复习词汇的积累，学的东西要马上运用，例如说完形填空来说，考点几乎全部集中在动词、名次、形容词和副词上，那么我们以后不管在记忆单词还是在做完形填空方面的训练是，我们应该多注意积累，例如说你今天看到这个动词，就不一定非得今天把它记住，而是把这些常考的动词归纳一下，写在某张纸上，日积月累，用多了，记录多了，每次记录都是一次复习，你在不经意间记住这个动词以及相关的词语：如你今天在遇到动词break，那么你不一定非得把这个词语的相关词组都记住，而是从今天开始，对这个动词开始积累，随着时间的推移在你的笔记本上肯定会出现以下的这些相关词组了

　　高考英语复习重点三、

　　高考英语复习考生对自己薄弱的板块要有意识进行专项训练。这里建议考生：哪方面有缺漏，不妨主动寻求老师的帮助，听取老师的建议。在距高考的最后一个多月，每天适当练习必不可少，但这个阶段，考生要跳出“题海”。考生在加强词汇学习时，要坚持词不离句，句不离文的原则。注意词义辨析、词组搭配、动词用法等建议考生在这个阶段对以往所做的笔记进行一次重新梳理，该记忆的一定要记忆，并按照某种关联进行归类，如近义词、同义词、反义词的归类，或者按照字母顺序进行归类。每天适量阅读一些英语报纸杂志，以拓宽阅读量，增加词汇量，并培养提取有效信息的能力。每年高考，阅读理解都会有10%~15%的单词超纲，一旦词汇占优，做这些题时将占尽先机。初三数学家教

　　高考英语复习重点四、

　　高考英语复习加强阅读理解能力：不要以为阅读理解和完型填空做多了就自然会好，不要以为每一篇阅读理解都要逐字逐句细细读来，不要以为阅读理解中遇到生词就查字典是一丝不苟的良好习惯，要学会通过Skimming(略读)scanning(查读)的方法获取文章的大意和题目要求的细节，要研究作者的写作意图和思路，甚至学会分析篇章结构，猜测词义，顺着作者的思路去做出符合文意的推测。多分析阅读理解中以往做错的题的错误原因，就阅读理解而言，题型无外以下几种：文章的大意，细节理解，推断。如果某一类题出错率高，就选取这一类的阅读理解题来加强，而不必每道题都做。北京大学生家教
　　高考英语复习重点五、

　　高考英语复习建议你在复习时不要先急着落笔写，要先学会审题，列提纲。你可以看看历年高考题的英语作文题和提示语所给的信息，列出你的文章中应该写到的要点，各个要点的详略比例。在学会审题之后，建议你把平时老师给的习作范文，常用的词汇、句型和过渡语，阅读中遇到的好词好句摘录下来，收在“作文佳句汇”里，并把它们当作日常学习中朗读、背诵、温习、仿写的素材。

     无论学什么，都希望大家能灵活掌握，而不是死学，只要你能灵活掌握，这样你学起来又有乐趣，而且你也愿意学。所以说，加油吧!

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      一转眼，三年的时间都快过去了，又迎来了一年的高考，每位学生还是像往年一样的困惑，自己不知怎么提高自己的学习效率。所以在这里简单给大家讲一下：

　　1.第一步是确定当天的学习时间，并近可能把它安排在自己的黄金时间内。

　　2.排除干扰源，做好准备，排除干扰。如找一个不受打扰的环境，拔掉电话线.网线，关掉手机。告诉家人不要打扰，拿掉桌子上能干扰注意力的物品。不要太饿或太饱，拿大瓶的水放在身边，减少机会。同时学习用到物品，要事先准备好。上海家教网

　　3.在学习之前先放松自己，进行深呼吸。

　　4.告诉大脑，今天学习的具体目标。如今天看30页书，或看完一课，做20个练习题等等。

　　5.每当学习完一段时间后，根据后面剩余的时间把学习内容分为几个部分。

　　6.当你不得不中断学习去做别的事时，不要马上停止。

　　7.最好把主要的内容做成思维导图，关注重点。初二数学家教

　　8.不要做笔记，把要记的内容直接写上书。最好用不同颜色的笔，来区分重点。

　　9.遇到难点，如果解决不了，就暂时跳过它，看看后面的部分。

　　10.在当天的学习完毕时，快速复习当天所学到的知识，如果你制定了思维导图，就可以在几分钟之后复习一遍。

　　11.记录自己当天集中注意力的时间并记录下来，记录一段时间后可以根据这个记录，来制定学习计划。

　　12.如果有些学习方法对你无效，就换掉它。

　　13.根据自己的实际情况，来不停的修改学习计划，使它更加适合自己。

       在最后，我想说一句，那就是合适自己的将是最好的学习方法，也是提高效率的最好方法。

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