| 家教张老师的文章列表 |
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十大高效复习法 [初中文综]
发表于：2013-04-01 阅读：44次
快要中考的学生们是不是还在烦恼，该怎样复习才更有效率呢，为什么自己复习了好长时间，成绩一点提升也没有，现在告诉大家10大高效复习法： 一、复习时要做到“五到”。 即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。 二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。 有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。 三、要在理解的基础上复习。 大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，当天的疑难问题当天解决，决不拖到第二天。 四、要及时复习。 著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。初三数学家教 五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。 刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。 六、复习时要做好四件事： (1)尝试回忆，就是下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯; (2)看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句; (3)整理笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性; (4)看参考书，把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知识掌握向深度和广度发展，使学习逐渐形成良性循环。北京大学生家教 一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里。 八、复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。 每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系。 九、复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不到目标的自我处罚措施。 十、要最大限度地利用时间复习。 以上就是为大家提供的复习方法，希望可以对大家有所帮助。同时希望大家在空闲的时候把自己不会题或者常错的题用个小卡片记下，这样更加方便可以随时地看。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
英语学习诀窍4点 [初中语文]
发表于：2013-03-29 阅读：41次
在我们认为英语是很难的，怎么都是学好不好的。但是仔细想一下，为什么能把中文学得这么好，而英语就这么差了，我们能把这么难的中文都学好，那么英语也不在话下，只要你认真地去学一定可以成功的。下面给大家给学习英语的4个诀窍。上海家教网 四，六级证书在外企招聘中所起的作用绝不象你想象的那么大。几乎是一张张废纸。只有在国企，政府部门以及一些对英语证书不太了解的单位中还有一席之地。但这些单位绝不是看中你的英语水平，只是用这个来当尺子，用来淘汰太多应聘者。他们认为连英语六级都过不了的人一定不是好学生。 中国英语教育的现状是：不论是教英语和学英语的都一样，他们的心中都没有英语这种不成熟，而且年青的语言，心里有的只是一个个人为设定的不怎么科学的等级，一本本只能拿出来炫耀和使自己能得到的心理安慰的证书而已！ 语言是思想和知识的载体，是极具有个性的。天底下用同一个语句描述同样的事物是很少，很少的。语言是一种模糊的，难以科学量化的事物。英语考试成绩和我们的语文考试是一样的，成绩好的人不一定就是好的作家，也不一定能是个好的演说家。看看世界上的作家有多少是学自己本国的语文专业的，你就会有所感悟。 英语学习诀窍2、真正能说一口流利的英语，能用英语直接学习国外先进的思想文化，科学知识的孩子也就百分之几而已。包括过了专八的外院英语专业的学生，他们的实际英语应用水平也难以让人恭维！ 语言学习是一种个人行为，老师的作用连百分之十都不到。李阳，钟道隆，俞老师，赖世雄学英语的经历就是一个个鲜活的例子。只有你能在心理上把英语拉下神坛，成为英语的主人。你才能把英语踩在脚下，让它成为你的工具，进而成为你的奴隶！家教 英语相比起汉语来，是一种年青的语言，现代英语只有六百年左右的历史。它之所以风靡全球不仅是因为十九世纪大英帝国在海外的扩张，以及后来美国政治经济的繁荣。更是因为它的简单易学，兼收并蓄。它是一种大杂烩语言，地道的英语在理论上也是不存在的。 英语和我们的汉语拚音极为相似，只是拚音规则稍复杂一点。法国人就把英语视做一种粗鄙的，带有乡村味的语言。英语不论是从历史，文化的角度来看，远不如我们的母语——汉语那样历史悠久，博大精深！ 从语言深层结构上来说，英语是偷学了咱们汉语的语言结构来造句的。英语和我们的汉语同属于结构分析型语言。都采用SVO--主谓结构句型。不信你拿英语的五个最基本简单句和它们的汉语译文来比一下，是不是和汉语句子的词序一模一样的？ 在语音音素上几乎也是一样，英语的十六个元音在汉语普通话的拚音中也一个不少。只是极个别的辅音上略有区别，英语的48个音标和汉语拚音的48个字母虽不能一一对应。但你再也找不到世上的任何一种语言能比英汉这两种语言的相似之处这么多！综上所述，咱中国人学不好英语，从语言学原理上来看，是不可思议的事，简直是没有天理！ 4、为什么会在中国出现学英语难的现象。这要从我们中国人的传统文化，传统的思想和价值观说起。那么这个文化魔咒是什么？这就是影响中国数百年的，甚至上千年的民族文化劣根性——浮噪，投机取巧和僵化的思维方式。 中国人学英语正是受了这种文化魔咒潜移黙化的影响，才造成今天这种局面。有多少学生陷在背单词，学语法的怪圈中，年复一年，不能自拔。单词背了忘，忘了又背。语法学了背，背了学。从初中到大学十几年如一日？因为这在语言学习上都是在投机取巧。 系统地读了语言学的书，就会知道，一个生词就象你生活中的陌生人。要在不同的真实场景中相逢多次，才能从陌生到熟悉，进而成为朋友。 也许因为中华民族有背书的优良传统，有人就想投机取巧，把它用到了学英语上，但这却是在严重地背离了学英语的规律。从单词表，词汇书上把单词背下来，人为地切断了词语间有机联系，就如你背下了成千上万的陌生人的照片，却在生活中很少见到他们本人。时间上长了，能在脑中留下10%的印象就算你幸运了。 你在生活中至少有上百个熟人，可你如果不用一定的社会关系，一定的生活场景为引线的话，连你最亲的兄弟姐妹，最要好的朋友都不能马上从脑海中反应出来，别说成千上万的死的英文单词了。 需要强调的是，学生不应该按照每课的单词表背单词，而应该把生词消化在句子和课文中。可又有多少没良心的学校英语老师让孩子照着书后的单词表，把一课一课学到的生词十遍，百遍地抄写？又有多少老师讲英语课是先让孩子先学单词，再讲英语课文？ 从语言学上来说，一个生词要在不同的语境中出现六次以上，才能在人脑中产生积极的印象。 哪位编写英语课本的专家是尊循这个语言学的基本原理在编写我们的基础英语教材？造成国人英语学习效力低下的原因，一在教材，二在老师，三在教育主管部门对外语的无知！ 英语单词是不用背的，想想咱们的中国话是怎样学会的，即使小学生学汉字是先读课文，然后再自己学生字。这是在孩子们会说话以后的认字过程。你在吚呀学语时是一个词语一个词语的学会的吗？把单词在句子、课文中解决，用旧词带新词非常容易。 英语是拚音文字，和汉语拚音相似。读得课文多了，孩子自己就能掌握它的拚音规则。现在又有复读机，又有电子词典的。把英语课文读好是多简单的事。 不少人还象五六十年代那样教孩子用音标拚单词，从小让孩子了按字母的顺序死背一个个词。一亘养成习惯，好几年都改不过来。这种方法人为地隔绝了字母和读音的关系，拚音文字当电话号码来背是中国的独门创举，遗害无穷。 欧美国家和东南亚国家的人都不用国际音标教孩子学英语。连剑桥少儿英语教材上教没用它。人家是用英语字母加注音符号，又简单又实用。中国人从小就开始学拚音来读汉字，掌握这种方法并不难。 有兴趣的人看看一百年前的原版语法书，不少书店都有。最容读懂的是美国人写的《关于英语的1100个问题》，现在初中水平的孩子都看得明白。那书上用的全是最简单的问答句，只是有一些常用的语法术语可能得用字典。现在刚开始流行的拚音英语，不是啥新东西，一，二百年前就已经有了。 如果你还是学不会的话，你可以买一些电子产品，在它的帮助下，再学习就比较容易了，其实英语就像语文一样，只要你明白了其中的原理，英语可以很容易。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
语文也可以玩着学 [初中语文]
发表于：2013-03-29 阅读：17次
语文学习，通常都是很枯燥无味，因为通过都是做试卷或者抄、背，成天围着老师转，这亲老师和学生都累，而且学习效率也低，结果就是成绩没有上去，而且也不喜欢语文了。 北京大学生家教 巧用复习方法 在复习中，除了对知识的归类复习外，我还尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？……第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。 高二数学家教 这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是“老师”，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极“攻阵”，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。 给大家讲述的这个方法是在玩中学，在学中玩，能让学生做为一个主体，让他们占主动地位，再加上一些角色，会给大家很大的激励，而且学生也喜欢这样的学习方法。不仅不会感到累，而且还能学到知识。如果你的教学方法还是像以前一样，那么不妨改一下，让学生爱上学习。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
学好数学的诀窍：想清楚说明白 [高中数学]
发表于：2013-03-29 阅读：103次
数学也是需要会说的，不是说只要是知道怎么做就行了，在大家看来数学只要能在试卷上把答案写出来就好了，但是如果想很明白地理解这道题，前提是你能把这个题给别人讲一遍那么你就是全懂了。所以学习数字不仅需要用功也需要多讲，多问，多看。 “数学不止是会写，还要会说，会回答各种问题。”著名数学家、中国科学院院士张景中在国际数学家大会少年数学论坛上，向近千名少年数学爱好者讲述学好数学的诀窍。 在很多人看来，数学工作就是数学家有自己的想法，经过一番埋头苦算后证实这一想法，它是一门单兵作战的科学。而在这次论坛上，不论是数学家还是一线教师，都不约而同地否定了这一看法。 著名数学家丁伟岳院士现身说法。他读中学时，老师讲授开平方的方法，他不满足，干脆按照这种方法类推，居然找出开立方的方法。“不要等着老师提问，在日常学习中我们可以给自己提问题。”他说。 张景中院士有同样的体会。上世纪50年代，他在北大读书。一个班分成几个小组，经常展开各种讨论。讨论中各种思想交叉碰撞，不经意间迸出智慧的火花。初一数学家教 在学习数学中，经常会碰到这样一种状况：想得清楚的一些问题，却说不清楚。张院士说，美国的学生如果想学明白哪门课程，教授就会建议他申请教这门课程。“能给别人讲明白，自己也就明白了。” 上世纪50年代的北大数学系考试采取口试的方法，与美国教授的建议颇有类似之处。张景中院士回忆，老师会准备许多题目，让同学们抽签，每人有45分钟的准备时间。学生在黑板上把题目讲解清楚，听众就是老师，同时也是评委。 北京市教育科学研究所、特级教师周沛耕赞同两位院士的教学方法。“学数学有两个层次：听懂别人的话是第一层次，而悟出，即能让别人听懂自己讲是第二个层次。” 悟出，可以让数学爱好者更上一层楼：学会独立思考的乐趣。 周沛耕老师曾经教过这样一个女学生：读初二时成绩一般，那年暑假，她认真阅读了一本数学书。结果开学后不久，她在市里的比赛中获了奖。这样一路努力下来，她摘取了一项国际大赛的金牌。 这位女同学在总结经验时说：“我不属于聪明型的，有时别人听明白老师的课，我就不明白。但是我一定要自己搞清楚，尽量不问人。我读的书也并不多，可只要读书，我就一定要读懂。” 北京大学教授、北京数学理事会理事长李忠认同这位女同学的做法：“学会独立思考，不要轻易问别人怎样做题，试着享受自己得出答案的快感。”家教网 也许学生在学校都会有这样的一个习惯那就是当你遇到不懂的，或者你自己还没有看2遍，觉得不太懂就开始问老师，问同学。其实这样是不好的，遇到不会的题，你可以给自己20分钟或者10分钟的时间去做这个题，如果还没有做出来，就可以问一下老师或者同学。这样你就会记住这个题。相信以后再出来类似的你就都会做了。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高中学习方法问答 [高中数学]
发表于：2013-03-29 阅读：24次
学习不仅仅是需要在一个安静的环境下看书或者考试能看自己的成绩。同时也需要一些问答的方法来提升自己的成绩。现在给大家讲一下学习方法问答： 1、 我觉得在高一时只要把成绩保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到高二、高三，再在原有基础上加把劲，这种认识正确吗?北京大学生家教 2、 目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正? 答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。 3、 数理化方面的学习方法不够好，该如何改进?北京家教 4、 很多人说：到了高中女生就会比男生笨，这种说法对吗? 答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势，比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分高中女生成绩有下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据，当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时更多的自制力。 5、 我总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有时也无法完成，我该怎么办? 答：对于一个有较强求知欲的学生来说，会感到时间非常的紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的，但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件，同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施，如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养，如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键，如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习效果是完全可以办到的。 6、 在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢? 答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律，但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢?我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外，切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。 7、 一天中的有效学习时间是多少? 答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同，如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。 8、 该不该与同学有书信往来，如保持通信最好的限度又是多少? 答：同学间的友谊的维系离不开书信的往来，更何况如今已是开放的年代，问题的关键是中学生如何通信更有利于双方的成长，中学生通信目的应该是为了发展纯洁的友谊，同时应以要围绕中学生的中心任务，比如谈一些对社会、人生的看法、学习方法方面的切磋，以及多写一些互相鼓励的内容，从通信的次数来看，要具体情况具体分析，有的同学往往在与同学的通信过程中完全处于被动境地，认为写信必须是勤而多才显得朋友情深，其实不然，内容空洞的信要少写，最好不写，同时，你也可以礼貌的向朋友建议应注意的方面。只要觉得写信有利于学习与进步，可适当进行，但需知如果把大快的时间花在写信上，把较多的心思用在发展朋友的感情联络上，你会走上得不偿失的困境。 9、 如何保持注意力的高度集中? 答：(一)认识到保证注意力集中的重要意义 注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件 (二)保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为，对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自已保持有较旺盛的求知欲，那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用，另外，有一个良好的心情也是非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。 10、 作业做错了，订正不出该怎么办? 答：有错必改才会进步，订正错题有时*自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，犹未为晚。 11、 该怎么样制订第二天的学习计划? 答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。 12、 我的英语成绩总是不能提高，常在及格附近排徊，该怎么办? 答：任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力与否就可简单下结论，我想你可以用发散思维，比如，你为什么能把理化学好?为什么别人能把英语学好?其中的原因是什么呢?或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线一样，必须克服恐韩症。另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持、坚持、再坚持，一定要相信只要有付出必会有收获。 13、 学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事? 答：学好英语少不了读与背，但既使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆，先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要象婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是怎么简单。 14、 上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么? 答：你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，上课时有一点压力未尝不可，当然，也需要意志力的参与。 15、 我常常把时间排得满满的，但真正有效利用的只是小部分，有时一节自修课只做几道题，可以说，是否有计划对我来说一个样，对此不知怎么办? 答：你会花时间，会不断地做习题，敢于吃苦，如果能吃苦加巧学必定会有较大的进步，对你来说抓重点非常必要，计划是必需的，但你原先的计划需改进，时间可减少点，让一点时间去活动一下，题目也得有所选择，要牢牢抓住典型题目，那怕一节课做一道题，只要去深深地去体味它，思考它，记住它，今后如能举一反三，这比粗做十道题还强。请试试看。 16、 课本的内容我能看懂，但许多题目以不会做，这是什么原因? 答：能看懂书中的内容，并不一定能深刻地理解它，初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已经记住了它，如果已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有些题目不会做是可以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即识记——理解——运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，更需要理解、训练，做作业就是运用的过程，如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题能力，从而达到掌握知识的目的。 17、 我对某些不感兴趣，连上课也不能认真地听，考试成绩也很差，我该怎么办? 答：首先，要明确兴趣也不是天生的，它可以培养，其次，找出影响你兴趣的主要原因，或许，是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣，或许是考试成绩差，信心不足，影响了学英语、化学的兴趣，从而，又产生恶性循环。如果是这样，首先得补好基础课，把容易学好，有收获就会有信心，信心也就会有兴趣，有了兴趣又会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循往。 18、 我自控能力很差，想好了要做作业或看书的，因受外界影响又放弃原定的计划，对此我该怎么办? 答：我们常说有压力就会有动力，易受外界影响除意志力原因外，我想你的目标可能不太明确，也可以说没有制定出具体的措施，没有一个限定的时间，因此，压力不够，要求不严，自己也觉得完不成任务无关大局，就这样放松自己，因此，一定要有一个严格的计划方案，给自己一点压力，会有所改观。 19、 在礼拜天，既使我想去做一点作业，但思想总不能集中，这是为什么? 答：在礼拜天，休息一下理所当然，但应该有前提，也要有一个时间问题，方法问题，有的人在平常就盼它，盼到了它就无约束地拼命玩，比如用较多的时间看视连续剧，到电脑游戏厅就废寝忘食。这是不可取的，实际上在礼拜天是最好的预复习时间，因为承前启后，如果完成了此工作，也可看看电视，但不能是连续剧，而是新闻、文体节目为宜。也可以参加一些文体活动，这样，才是正确处理好学习与休息的矛盾，提高自己的学习班效果。你在休息天做作业思想集中不起来，这是因为你心不在焉，理智告诉你应看点书，心里却向往着外面丰富的世界，如果这样就先玩个够，再回来看点书，但这不能成为你的努力方向。试想一下，如果你对学习有强烈的兴趣，你会有这样的体验吗? 20、 为什么我记忆的速度越来越慢? 答：你自我感觉记忆效果不如以前，这不能表明你的记忆能力已在下降，因为你只有16岁，导致你的想法，很可能是因为记忆的内容比以前深了，难度本身加大，也可能你没有掌握好记忆的方法，你过去或许以机械记忆为主，那时对掌握一些简单的知识影响不大，而如今你必须培养自己理解记忆的良好习惯，只有这样，才会提高记忆的效果。 21、 我的英语口语差得要命，怎样才能锻炼自己的口语? 答：锻炼自己的英语口语关键是做到勤练，充分利用空闲时间，充分抓住对话的机会，不要认为英语的训练只是在早读的时候，而是随时随地用英语交谈，当然，会遇到许多不会的生词，这没有关系，可用汉语代替，这样会犯许多语法错误，这也不必理会，试想，我们学本国语言的时候不也是经过这一过程吗?怕就怕你认为这是丢面子的事，不敢开口说，这是很难提高自己的口语的，所以，创造时机勇敢地开口说，你就会有收益。 22、 怎样培养自己的自觉性，改正陋习? 答：良好的习惯是个人宝贵的精神财富，可我们又难免有一些陋习，要下决心改变它。努力培养好习惯，要培养自觉悟性，就得清楚哪些方面该有自觉性，我想应就包括德、智、体、美、劳各方面素质的发展，发展素质从习惯开始，比如学习习惯包括自觉地去预习与复习，能积极思考，不耻下问，行为习惯表现为能自觉地遵守纪律，能对自己一天的言行进行反省，做到自我激励，自我调整，自我发展，习惯的养成需要有坚强的意志，用它去克服陋习，用它去重塑新的自我。播下的是习惯良种，收获的将是优秀品行。。 23、 我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办? 答：开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对?方法很简单，换换口味，或休息一下。 24、 我觉得老师说得快，有时还在回味前一步，而老师以讲到后一步了，怎么办? 答：这是一个如何适应的问题，自己速度不行，在教师如果为了整体不能改变的情况下，只能自已改变，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。明确了听课的重点，上课时认真地听，这会有改善，如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止。 25、 我知道学习要努力，但一有空就克制不住自已跑出去玩，有什么办法对付? 答：思想上已有求进步的理念，行动上又很难把握住自己，克服贪玩的习性需要多方面的努力，当然合理的玩一下也有助于学习，而有“贪”字带头，就得有所控制，玩对你有较大的诱惑力，你还没有觉得知识同样会有很大的诱惑力，如要发现它，就得从培养兴趣开始，可当你学习时就出现玩的情景，使你不安心又怎么办?这时也需要意志克服自己，开始时有些困难，你可以逐步努力，减少玩的次数，玩的时间，增加学习的时间，这时你也会觉得学习有困难，没兴趣，有困难多求助老师与同学，从基础开始，有了努力就会有收获，有有了收获就会有兴趣，有了兴趣就会有更大的进步，那时你就不会贪玩，你就会越爱学习。 26、 上课时我听了几分钟就要开小差，我该怎么克服它? 答：你对上课内容预习是吗?不预习就不知重点听什么，在听课时要求自己记笔记吗?如果要记好笔记，就会减少开小差的时间，在上课时能紧跟老师的思维积极思考、发言吗?如果能你就开不了小差。 27、 老师要我们做好错题集，这有什么好处? 答：做错题目的难免的，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法，但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程，另外，错题集的另一好处是对今后复习提供了重要内容，可以节省时间，希望你养成做错题的好习惯。 28、 成绩不好时该如何鼓励自己? 答：如果你已尽了力，成绩仍不好，该如何鼓励自己呢? 第一、成绩只能说明过去，不能代表明天。 第二、失败是成功之母，最后的胜利属于勤奋者 第三、失败的只是成绩，真正的失败是意志的失败 第四、失败中总结出经验、给你决心、给你勇气，给你希望。 29、 开夜车有效吗? 答：人的精力是有限的，学习首先得抓45分钟课堂效果，提高自修课的学习效果，现在，从早上6点起床，晚上9点休息，应该说时间已充分，如果到晚上9点仍无睡意，也不能开夜车，因为我们过得的集体生活，应有纪律观念，如果精力真的很好，可躺在床上回忆一下当天学的内容，也可出一作文题自我构思一下，这也是可行的。 30、 怎样做才能使做过的题型不会忘掉? 答：德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习，较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到类似的题目就把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，就不会忘记，又能增加知识。 31、 怎样问老师问题好? 答：(一)课间提问法——经过预习会遇到问题，在经过听课后仍未能搞懂，就可举手提问。 (二)课后提问法——上课时间紧，有时没有机会提问，那么就得在课后抓机会提问。 (三)计划提问法——经过一段时间学习，把不懂的地方集中起来，有计划地去问。 (四)该注意的几点：要问思路、问方法，问后多体会、多复习。 32、 在考试屡遭失败后，怎样恢复信心? 答：找出失败的原因，从新开始，要相信天生我材必有用，如果是过去不够努力，那么就永远和它分手，如果是方法不行就先过方法关，如果是基础不行必须抓紧补上，不久就会改变屡遭失败的局面。从而树立信心。 33、 怎样培养不喜欢学科的兴趣? 答：问一问感兴趣的同学，为什么感兴趣?也要问一问自己为什么不感兴趣?对比后归纳出原因及对策，一般来说不感兴趣是因为你还没有感受到其魅力，或许是因为你在这方面成绩差，基础不好，那么就得从基础补起，从成功中求得乐趣。 34、 怎样记课堂笔记? 答：我们不可能把老师上的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾，当你记得时候，听就跟不上，而如集中精力听又记不下，但矛盾总归是有办法解决的，第一，预习与听课结合起来，当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要集力放在听方面。第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须把笔记进行整理。可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的独立见解，才会取提得满意的效果。 35、 抽不出时间预复习怎么办? 答：有时作业多，来不及预复习，这种情况可暂且放弃，但你也会有较空的时候，这时得补一补，另外，预习也不一定就是明天上课的内容，今天才能预习，复习也一样，一般来说，可以以时间段来确定，一天、一周、一个月后都得复习，也可以跟据内容来安排，一课、一单元、一章节等为单位皆行。从精力的分配上可分为粗细两种，要做到具体情况具体分析。 36、 怎样看课外书最有效? 答：一、内容有所选择，以适合自己的阅读能力，同课堂内容有关的书为主。 二、时间上的安排，在课堂外阅读，先内后外，时间上有所控制。 三、必须有所思考，可结合已学知识进行分析，也可写一点读后感。 37、 有疑难问题总是懒得去问老师，心想经过自己思考可以做出来，可事实上这种机会很少，到底要不要去问老师? 答：解决疑难问题的方法很多，自己独立思考、向同学请教、直接去问老师，三种方法各有优点，可结合使用，能自己独立解决当然好，但时间相对来说要多一些，只要时间较充裕，应首选这种方法，有时可分几次去思考，也就是说过一段时间去分析比较容易解决，问同学比较方便，但有时他自己也较忙，不可能给你讲清解题思路，有的只告诉你一个答案，这不利于你思维能力的培养。而这一点来说问老师是最好的，但老师毕竞不能时刻和你在一起，所以要抓住机遇，善问者会有较丰厚的收获。 38、 我的语文功底不是很好，词汇量缺乏，我想多看课外书，可是，看到其他同学都在做功课，又怕浪费了时间，我不知道该怎么办? 答：学习语文只课堂45钟，显然是不够的，拓展词汇量，看课外书当然是方法之一，但不要忘记，语言是生活交往的必要工具，平常得做一个有心人，听别人这样说，特别可听听收音机，注意别人怎么使用词汇，同时你自己也要尽可能把学过的词汇用于生活之中去，做作业是一种学习，看课外书同样也是学习，当然连作业都不做就去看课外书不可取。 39、 如何提高上课内45钟的学习效果? 答：做好预习工作，知道听课的重点，对老师讲得开头、结尾、强调的部分，要使自己注意力高度集中，做好课堂笔记，课后进行必要的整理，积极思考，善于质疑。 40、 如何才能适应老师呢? 答：每一个老师都会有自己的特点，一个班同学那么多，老师的讲解不可能完全适合你的胃口，这时不能因老师的原因就讨厌这门学科，可以和老师交换一下意见，可请任课老师给你出谋划策，另外，想想自己有那些方面也作一些调整，这样，会有所改变的。 以上的这些问题你都遇到过没，如果遇到了，还不知道该怎么办，就看看我给大家写的吧，相信看后你会知道该怎么做了。让自己适应老师，适应学校，那么再努力学习。就一定会成功! 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高考历史比较型选择题解答技巧 [高考历史]
发表于：2013-03-29 阅读：23次
历史中会出现许多选择题，今天为大家重点讲一下比较型的选择题的答题技巧。 比较型选择题主要考查同学们的分析、归纳和比较能力。比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如"最早""最主要"等;对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。家教 同学们在做比较型选择题时要注意如下几个方面：一、比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。三、同学们在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。四、同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。解答比较型选择题最常用的是排除法。初三物理家教 以上是为大家简单总结的一些答题技巧，如果实在不会的话可以选用排名法，总不能说不会就不做吧，不会的就用排除法。等考完试后，再仔细听老师讲一下，你错的地方，用个笔记本记上。相信这样的话，下次再出来会你就不会再出错了。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
培养孩子注意力五种方法 [学前教育]
发表于：2013-03-27 阅读：54次
对于没有上小学的孩子来说，玩是孩子是天性，所以想要叫孩子注意力集中一点可以说是难上加难，下面我为大家讲5种培养孩子注意力的方法： 全神贯注法 5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点，科学合理安排时间。 消除干扰法 环境对孩子的注意力有明显的影响，如果孩子正在做某件事情，突然被其他声音或色彩打扰，极易分散孩子注意，所以最好消除干扰，同时家长要以身作则。初二物理家教 游戏锻炼法 孩子做游戏时总是全身心地投入，此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时，不要照本宣科地读，要有表情或穿插些动作，这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书，这样会分散孩子的注意力。北京大学生家教 孩子做游戏时总是全身心地投入，此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时，不要照本宣科地读，要有表情或穿插些动作，这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书，这样会分散孩子的注意力。 培养兴趣法 兴趣是注意力的源泉，培养孩子对活动的间接兴趣，并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣，是培养孩子注意力的好方法之一。 希望对孩子有效，让你的孩子与众不同从小开始就比别的孩子聪明。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
良好英语学习习惯方法无需课外补习 [小学英语]
发表于：2013-03-27 阅读：32次
小学生有必要参加英语课外班吗？现在小学生的负担越来越重，每天老师都要留好多作业，而且家长还要为学生报许多课外补习班。
学生只要拥有良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，不一定要参加英语课外班的学习 今年6月，我参加一年级新生英语面试工作时发现，还未上学的孩子已有90%能够听懂并说出几十个单词和简短的语句，这和十年前，多数学生进校时英语零起点已有非常大的区别。经过询问得知，约20%的学生由家长教授，约30%的学生来自幼儿园的学习，还有约40%的学生英语是在课外英语机构学会的，很多是外教授课。但是，在这些孩子中间，有相当一部分的学生不喜欢英语，究其原因课外班的英语对他们而言是困难的。家教网 小A口述：我每周一、周四晚上和周末参加3个英语课外班的学习，共计9个小时。其中的两个班主要提高听说水平，另外一个主要学习语法知识。我从3岁就开始学习英语，从来不看电视。我喜欢学习英语，父母说如果考不上国内一流大学，就让我到国外学习。 小A是班里的中队委员，语数水平处于中上等，但英语水平在班里是数一数二。他常年参加英语课外班学习，模仿到一口地道的美式英语，同时通过学习《新概念英语》，比较系统全面的掌握了初级语法知识。小A是一个非常自信又充满活力的学生，他从不掩饰自己的英语特长，喜欢用比较复杂的英语回答教师提出的简单问题，并总是能够客观地指出同学英语表达中的语法错误，这让同学有点不开心。 小B口述：我每周一、周五晚上和周末参加3个英语课外班的学习，共计7个小时，妈妈想让我拉近和同学之间的学习差距，提高英语综合水平。我也是从3岁开始学习英语的，几乎不看电视。父母说今后让我到国外学习，所以现在必须要学好英语。初一物理家教 小B的英语水平只是处于中下等。他一直喜欢学习英语，但只喜欢说英语，不喜欢写英语，不能充分利用在校时间完成作业，理由是回家也要写额外作业，还不如回家再写。英语作业总是晚交，书写也比较潦草，考试成绩忽上忽下。虽然他喜欢说英语，在上课时也只是偶尔发言，所表达的语言不够完整也不太正确。 小C口述：我从来没有参加过任何英语课外班的学习。我喜欢学习英语，我认为只要上课好好听，按照老师要求做事，把课内知识学好就行了，没有必要参加英语课外班的学习。 小C是班里的中队长，英语课代表，语数英综合水平位于班级前几名。他积极参与课内英语活动，认真完成所有英语作业，具有优秀的英语综合能力。 通过以上的访谈记录，我们不难发现：学生只要拥有良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，不一定要参加英语课外班的学习。另外，英语课外班的教学质量良莠不齐，有的不仅耽误学生的生活时间，更增加了学生的学习负担。在要不要上课外班的问题上，最重要的是兴趣，只要孩子喜欢，这件事他一定能够学得很容易，学得很好。 作为小学英语教师，首先要知道学生们喜欢什么。低年级学生喜欢说说、唱唱，表演、画画，教师可以在英语课堂中多设计一些这样的教学活动，如把课文对话改编成情景剧让学生表演，把所学的新知编成英语儿歌或歌曲让学生伴随着欢快的音乐大声说唱，还可以让学生通过绘画理解所学的英语知识，不要强迫他们去背单词、背课文。如果学生一旦感觉到学习有困难，总是学不会，那么很快英语就真的学不会了。教授小学中年级和高年级学生的英语教师，不仅要在课堂中创设有趣味和学生实际生活相关联的活动，最重要的是要通过这些活动逐步提高学生的思维能力，因此可以设计一些让学生发挥想象力并具有一点挑战性的活动。其次，教师要让学生拥有良好的课堂英语学习习惯：第一，上课要认真听讲，积极参与英语课堂活动，争取一切说英语的机会。第二，无论是书上练习还是练习手册中的练习，一定要保证会做、做对。第三，高年级学生上课可以适当做一点笔记，便于回家后复习。最后，为了满足所有学生在校时间的效率，除了学习国家课程规定的教材外，还可以增设故事阅读课和英文视听课，同时在高年级采用分层教学，下有保底，上不封顶，尽可能让学生在校也能“吃得饱”。 作为小学生的家长，也要转变观念，现在小学生学习英语的方式和家长当初学英语的方式截然不同，学英语不只是默写单词、背课文，最重要的是让孩子通过听和读这两种渠道输入大量的原汁原味的英语，浸泡在英语的环境中，再适当输出比较正确的语言，输入和输出的比例大约是100:1，因为只有这样习得语言的方式才是最符合学生学习语言的规律。同时要让您的孩子培养良好的家庭英语学习习惯：第一，听录音跟读课文，不仅可以培养学生地道的语音语调，还可以通过朗读，更好地理解课文、培养语感。第二，阅读、视听经典英语故事，最近两年，适合小学生分级阅读的英文绘本和视听材料越来越多，绝大多数都是从国外引进或是请国外专家审批的原汁原味的小故事，多听、多看，慢慢积累语言，这样再遇到相似的真实环境，学生就会脱口而出。大家所熟知的国内知名网站都可以买到这些优秀的英语学习资源。第三，观察记录生活中的英语，例如街上的英语广告、公共场所的指示牌、餐厅的菜单等，让学生学了就用，用了就会，会了还要更精彩地表达，从而进一步提升学生学习英语的原动力。 所以说，不是说参加了补习班，学生成绩就会上升，学习英语主要是为了学生用了就会，会了还要更精彩地表达，所以小学生有必要参加英语课外班吗 学生只要拥有良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，不一定要参加英语课外班的学习 今年6月，我参加一年级新生英语面试工作时发现，还未上学的孩子已有90%能够听懂并说出几十个单词和简短的语句，这和十年前，多数学生进校时英语零起点已有非常大的区别。经过询问得知，约20%的学生由家长教授，约30%的学生来自幼儿园的学习，还有约40%的学生英语是在课外英语机构学会的，很多是外教授课。但是，在这些孩子中间，有相当一部分的学生不喜欢英语，究其原因课外班的英语对他们而言是困难的。 为了进一步了解学生在课外学习英语的情况，在开学初，我设计了一份调研问卷，选定了五年级两个班，因为这73名学生我已经教了有两年的时间，对每一个学生的课内英语学习有比较深入了解。通过调研得知，有3名学生从来没有参加过任何英语课外班的学习，其余的53名学生正在参加一个课外班，10名学生两个班，7名学生三个班。我从参加三个课外班的学生中选择了小A和小B，从没有参加课外班的学生中选出一位学生小C，进行了访谈，记录如下： 小A口述：我每周一、周四晚上和周末参加3个英语课外班的学习，共计9个小时。其中的两个班主要提高听说水平，另外一个主要学习语法知识。我从3岁就开始学习英语，从来不看电视。我喜欢学习英语，父母说如果考不上国内一流大学，就让我到国外学习。 小A是班里的中队委员，语数水平处于中上等，但英语水平在班里是数一数二。他常年参加英语课外班学习，模仿到一口地道的美式英语，同时通过学习《新概念英语》，比较系统全面的掌握了初级语法知识。小A是一个非常自信又充满活力的学生，他从不掩饰自己的英语特长，喜欢用比较复杂的英语回答教师提出的简单问题，并总是能够客观地指出同学英语表达中的语法错误，这让同学有点不开心。 小B口述：我每周一、周五晚上和周末参加3个英语课外班的学习，共计7个小时，妈妈想让我拉近和同学之间的学习差距，提高英语综合水平。我也是从3岁开始学习英语的，几乎不看电视。父母说今后让我到国外学习，所以现在必须要学好英语。 小B的英语水平只是处于中下等。他一直喜欢学习英语，但只喜欢说英语，不喜欢写英语，不能充分利用在校时间完成作业，理由是回家也要写额外作业，还不如回家再写。英语作业总是晚交，书写也比较潦草，考试成绩忽上忽下。虽然他喜欢说英语，在上课时也只是偶尔发言，所表达的语言不够完整也不太正确。 小C口述：我从来没有参加过任何英语课外班的学习。我喜欢学习英语，我认为只要上课好好听，按照老师要求做事，把课内知识学好就行了，没有必要参加英语课外班的学习。 小C是班里的中队长，英语课代表，语数英综合水平位于班级前几名。他积极参与课内英语活动，认真完成所有英语作业，具有优秀的英语综合能力。 通过以上的访谈记录，我们不难发现：学生只要拥有良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，不一定要参加英语课外班的学习。另外，英语课外班的教学质量良莠不齐，有的不仅耽误学生的生活时间，更增加了学生的学习负担。在要不要上课外班的问题上，最重要的是兴趣，只要孩子喜欢，这件事他一定能够学得很容易，学得很好。 作为小学英语教师，首先要知道学生们喜欢什么。低年级学生喜欢说说、唱唱，表演、画画，教师可以在英语课堂中多设计一些这样的教学活动，如把课文对话改编成情景剧让学生表演，把所学的新知编成英语儿歌或歌曲让学生伴随着欢快的音乐大声说唱，还可以让学生通过绘画理解所学的英语知识，不要强迫他们去背单词、背课文。如果学生一旦感觉到学习有困难，总是学不会，那么很快英语就真的学不会了。教授小学中年级和高年级学生的英语教师，不仅要在课堂中创设有趣味和学生实际生活相关联的活动，最重要的是要通过这些活动逐步提高学生的思维能力，因此可以设计一些让学生发挥想象力并具有一点挑战性的活动。其次，教师要让学生拥有良好的课堂英语学习习惯：第一，上课要认真听讲，积极参与英语课堂活动，争取一切说英语的机会。第二，无论是书上练习还是练习手册中的练习，一定要保证会做、做对。第三，高年级学生上课可以适当做一点笔记，便于回家后复习。最后，为了满足所有学生在校时间的效率，除了学习国家课程规定的教材外，还可以增设故事阅读课和英文视听课，同时在高年级采用分层教学，下有保底，上不封顶，尽可能让学生在校也能“吃得饱”。 作为小学生的家长，也要转变观念，现在小学生学习英语的方式和家长当初学英语的方式截然不同，学英语不只是默写单词、背课文，最重要的是让孩子通过听和读这两种渠道输入大量的原汁原味的英语，浸泡在英语的环境中，再适当输出比较正确的语言，输入和输出的比例大约是100:1，因为只有这样习得语言的方式才是最符合学生学习语言的规律。同时要让您的孩子培养良好的家庭英语学习习惯：第一，听录音跟读课文，不仅可以培养学生地道的语音语调，还可以通过朗读，更好地理解课文、培养语感。第二，阅读、视听经典英语故事，最近两年，适合小学生分级阅读的英文绘本和视听材料越来越多，绝大多数都是从国外引进或是请国外专家审批的原汁原味的小故事，多听、多看，慢慢积累语言，这样再遇到相似的真实环境，学生就会脱口而出。大家所熟知的国内知名网站都可以买到这些优秀的英语学习资源。第三，观察记录生活中的英语，例如街上的英语广告、公共场所的指示牌、餐厅的菜单等，让学生学了就用，用了就会，会了还要更精彩地表达，从而进一步提升学生学习英语的原动力。 现在家长的主要责任是让学生学会如何学习而不是一味地补习，一味地学习，要让孩子爱上学习，在玩中学。让孩子拥有正确的学习方法比上补习班效果还要好！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
数学知识点——统计图 [小学数学]
发表于：2013-03-27 阅读：80次
在小学考试中统计图也占有很大的比例，现在我为大家总结下统计图的知识点，让同学们能更方便记忆。 (一)意义 *用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。 (二)分类 1、条形统计图 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。高一物理家教 优点：很容易看出各种数量的多少。 注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。 取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定; 复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。 制作条形统计图的一般步骤: (1)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 (2)在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。 (3)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。 (4)按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。 2、折线统计图 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。 优点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 注意：折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。 制作折线统计图的一般步骤: (1)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。大学生家教 (3)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。 (4)按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。 3、扇形统计图 用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。 优点：很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。 制扇形统计图的一般步骤： (1)先算出各部分数量占总量的百分之几。 (2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 (3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 (4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。 我只是为大家总结了下统计图，还有好多知识，希望大家把其他的都像我这样总结一下，那么小学数学就可以很轻松得过了。加油！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
小学六年级数学复习 [小学数学]
发表于：2013-03-27 阅读：44次
小学六年级是小学最重要的一年，因为要考初中，所以在这一年中，学生们都开始认真复习，在这里给大家提供一个数学复习的方法： 一、注重指导学生复习方法,提高复习效率: 1、指导学生巧复习 数学学习中概念,公式,计算等等是很枯燥的。俗话说:"熟能生巧。"良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性,创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点:第一是定调。给出复习“导引单”,学生依“纲”复习,掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论,审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答,澄清模糊认识,树立正确观点。 2、指导学生定好学习计划 复习前,教师应当认真钻研新《课程标准》和小学数学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向、内容和题形,明确复习内容,指导学生合理分配复习时间,根据每个学生的实际情况,确定复习进度。这样让学生心中有谱,克服盲目性,积极的投入到复习中去。 首先我们用一半的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中注重查漏补缺,教师注重解疑和检查。在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。并要做到及时反馈、及时补缺补差,把遗漏点降到最低。然后用四分之一的时间进行阶段复习,把内容相关的单元内容分项复习。比如:数的复习,几何知识的复习等等。结合不同的复习内容。确定不同的复习重点难点 分类整理、梳理,强化复习的系统性。这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。最后用四分之一的时间进行综合复习,,各种题型,等等全面开展训练.在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态. 3. 指导学生摸索技巧与规律,提高能力 能力测试是现代数学测试的主要方面,如实践能力.创新能力.等。因此在复习过程中,要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。知道学生抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系,归纳出规律和方法;指导学生排除障碍;对一些看似复杂的难题,引导学生斩枝去叶,找出其核心部分,更快,更准地对题意进行理解,从而有效地完成规定的答题。在这一过程中,提醒学生切勿死记硬背,重在开阔视野,培养实践能力,摸索技巧与规律。 二. 注重研究教法,让复习省时、高效 1 . 准确处理好集中教学与精讲的关系 “集中教学是强化教学,它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法,创造环境与条件,突破难点,带动全面”。根据这一原则,我觉得应该摆脱原有知识体系的束缚,打破原有知识结构,重新调整、编辑知识体系,将那些基础知识重新编排、重新组合。通过超前集中、随机集中、综合集中,以及启发、引导、讨论、归纳、综合等一系列双边活动使知识点、热点、重点具体化。这即夯实了基础,突出了重点,又给了学生新的感受。 北京大学生家教 2、教师要准备好每一堂课 不管是复习基础知识,还是复习重点,难点及要点;也不管是专题训练,还是试卷评讲,教师都要对所授内容认真分析, 精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新《课程标准》,要把握教材内容,善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点,要把握准知识的广度与深度。在复习过程中,我们应重视对教材的使用,切不可抛开教材,大搞所谓的“标准化训练”,盲目追求学生能力的提高,轻视对基础知识的复习。 3. 精心编排练习题 我们应该把这一点作为重要的一点提出来,我觉得精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好办法。要坚持每天布置适量的习题作业,从作业中发现问题,并且引导学生集体讨论,利用课余时间针对问题进行个别纠正,这一方法行之有效。较好地贯彻了“因才施教",易于操作,效果明显,复习中配以灵活多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多,一道好的题目,往往能“牵一发而动全身”,起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题,还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重心组织质量高、针对性较强的题目(题组),要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。 4,充分相信学生,放手让学生自主整理复习,及时评价 初三物理家教 复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识,形成各异、互助评价,开展争辨。这样有利于主体性的发挥,学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。在进行阶段性复习时,结合每一单元的内容进行专项训练,采用自主复习的形式,反复巩固基础知识,强化运用能力,提高解题技巧和解题速度。学生不但可以自己查阅资料,收集信息,独立式学习,还可以自由选择学习内容与方式,自己控制学习进度和方向。自始至终积极参与活动,成为真正意义上学习的主人。 另外,总复习期间,六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上,如何组织,采用何种方法,在上完每节课后,要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点,处理方法,让教师迅速成长。在学生方面,值得一提的是通过开展“四自”活动:自订一本数学改错本,自制一本数学笔记,自办一期数学小报,自出一份期末试卷,并进行交流、评比,让学生充分享受成功的喜悦,以不断的成功提高复习效果。 最后，就是希望所有的同学们都能考入一个好的初中，同时希望同学们在最后考试阶段就象长跑运动员最后的冲刺阶段。让同学们能超长发挥。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
