| 家教张老师的文章列表 |
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英语教学总结 [初中英语]
发表于：2013-03-21 阅读：31次
老师们都希望自己的学生是最棒的。所以如何让学生不再讨厌英语这文课，老师也是相当重要的。下面给大家讲一位老理由的教学方法： 一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。 第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。家教 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。 大家看了这位老师的教学方法肯定心里都有许多想法。自己的教学方法对吗？学生喜欢上自己的课吗？希望对老师和学生都有所帮助。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
激发孩子学习兴趣的十大方法 [小学语文]
发表于：2013-03-21 阅读：21次
孩子天生就是喜欢玩，想必这是孩子们的天性，如何让孩子在玩中学习呢。是家长和老师比较头痛的，比较常见的一些事情，比如买的新玩具，玩一会就不愿意玩了，那么我们该如何吸孩子的兴趣呢？ 每个孩子的先天气质不同，对于新事物的学习持续度也不一样，要如何维持孩子的学习兴趣时常让妈咪头疼，总是搞不清楚他到底喜欢什么，其实家长不妨多试几种不一样的，就能发现孩子会有一种最喜欢的了。 但是如果孩子对与某些事物强烈的抗拒，例如哭闹或观察了一段时间之后都拒绝参与，家长就不必一定要逼迫孩子喜欢，应暂停让孩子学习这件事情，过一段时间再鼓励看看，或许情况就会不一样了。 家长鼓励孩子学习的方法有很多种，以下十种方法供大家参考： 1、社会性增强 用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。” 2、物质性增强 可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。 3、活动性增强 如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。 4.符号性增强 可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔! 每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。 5、阅读 如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说： “你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔!” 但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。 或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。 6、音乐 要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。家教 7、绘画 平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。 还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。 8、体能 大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。 9、智能 从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。 10、创造多元学习环境 孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。 但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢!孩子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更有兴趣了! 许多事情不是孩子不愿意做，只是孩子没有兴趣，所以只要把孩子的兴趣激发出来了，他就会做，而且不需要家长和老师的操心而且会越得很好。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
化学课堂教学中学生创新能力的培养 [初中化学]
发表于：2013-03-21 阅读：108次
现在每个老师都在培养学生的创新能力，忽然发现创新现在好重要呀，俗话说：创新是民族生存、发展与进步的动力，是民族兴旺发达的灵魂。一个民族要强盛不衰，必须要增强全民创新意识，不断提高创新能力。所以在初中是我们最为活跃的时候，在这个时候培养是最好的时候。 转变观念，营造课堂氛围 课堂教学是一种群体活动，在这种活动过程中营造良好的氛围至关重要。在传统的教学中往往是教师讲、学生听，教师传授知识、学生接受知识，在这样的氛围中学生处于被动的接受知识的地位，思维往往受到抑制，思想疆化。所以在课堂教学中，我努力营造自然、和谐、平等、开放的宽松、活泼的课堂教学氛围，在这种教学氛围中不再是教师讲学生听的单向交流，而是允许学生提出问题、提出异议，允许学生相互讨论的教师与学生、学生与学生之间的多向交流。在这种教学氛围里一方面有利于教师与学生的情感交流，另一方面更有利于学生敢想、敢问、敢于解决问题，发挥他们的主观能动作用，使他们的创新意识得到培养和发挥。 教育心理学研究表明：个性的发展离不开他所生活的环境，个性是在与他的生活环境相互刺激的过程中形成和培养的。环境如果不断刺激一个人作出主动的、独特的反应，为他提供个性发展的机会，他的个性自然会得到较为充分的发展。反之，如果环境总是对个体富有个性的、独创性的表现做出否定的反应，一个人的个性自然就会收敛，甚至被剿灭[1]。 因此，要培养学生的创新能力，就必须极大地改善师生的关系，充分尊重学生的思想、情感、意志和行为方式，鼓励学生大胆质疑，使学生能在轻松愉快的气氛中表现自己、表达自己的思想和情感;营造一种生动活泼的课堂教学氛围，使学生形成探究创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的性格。要把以讲教材、传授知识和训练技能为主的封闭式教学变为以增长知识、发展能力为主的开放式教学;要把传统的、严格遵守常规的“我讲你听”式的课堂氛围变为生动活泼、民主平等、主动探索的课堂氛围。 推陈出新，培养强烈的创新意识和思维 在一切创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。所谓创新能力，可分为两种：一种是特殊才能的创造力，即科学家等杰出人物的创造力，他们的发明创造对整个社会来说是新型的、独特的、前所未有的。另一种是自我实现的创造力，这种创造性对社会或他人来说可能不是新的，但对于自己来说是新颖的、独特的、前所未有的。例如学生的创造性学习等。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。我在化学课堂教学中经常运用创设问题情境，重“探索”、重“过程教学”，多学科“渗透”、“综合”等多种教学手段和方法，来有效地培养学生的创新能力。 创新的核心在于“新”。创新意识就是创造的愿望与激情。没有愿望，没有激情，即使有创新的机会，也会失之交臂，所以必须努力培养学生的创新意识。 突出学科特点 加强观察能力的培养 心理学认为观察是一种有计划、有目的的感知活动，是启迪智力的门户，也是智力活动的基础。化学是一门实验性很强的学科。要想使学生真正学好化学，这需要学生认真精细地观察或亲自动手操作。因此，在化学教学中，学生创新能力的培养，首先从培养观察能力做起[3]。大学生家教 中学化学教学中观察力的培养，主要是贯穿在演示实验和分组实验，无论哪种类型的实验，教师都要尽力使反映问题的主要方面成为学生感知的对象，特别是对那些现象贫乏，一瞬即逝，而又是显示本质性的内容，教师更要使学生明确观察的目的，懂得“观察什么”、“怎样观察”。例如，在做镁带在空气中燃烧的实验时，大多数学生只观察到足以引起兴奋的现象——发出耀眼的强光，而常常忽视本质现象——白色固体物质的生成，其实，前者并不是揭示问题的本质现象，而后者才是实验目的要观察的主要现象。同时要注意防止学生用头脑中已有的印象代替应该真正观察到的直观材料，另外对学生观察能力的培养，不要束缚其观察的空间，否则，将导致教师一味的指到哪里，学生看到哪里，从而使学生观察缺乏主动性，不但束缚了思维力，想象力的发展，那就谈不上培养什么学生的创新能力了。 开展科技活动、展现创新及创造能力 创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验;再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验;并引导学生撰写科技小论文。充分展示学生的创新才华。 希望通过上述我讲的几点可以提高大家的创新能力同时也要让讨厌化学的学生爱上化学。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
把 快 乐 带 进 课 堂 [初中语文]
发表于：2013-03-21 阅读：33次
作为一个教师，每天保持微笑，会让学生觉得你很好，会很愿意把自己心里的一些真实的想法告诉你，所以一个老师每天都要保持好的心情才能教出好的学生。不管你今天是否心情不好，只要走进学校，你就应该保持一个微笑面对每一个人。 一、在教学中让微笑和激情成为学生快乐的源泉。 每天微笑着走进教室!激情满怀地与学生真诚交流，你看到的一定是一片欢乐的海洋! 有篇文章这样写道：“跟愁眉苦脸的人在一起，你也会变得愁眉苦脸;和喜欢挑剔的人交往，你也会变得很挑剔;结交心情舒畅、积极向上的朋友，那么你也会心情开朗、追求上进!”看过之后，我深有感触。所以，把教学生知识当成一件很快乐的事去做，并经常在不同时候反复说这么一句话：“同学们，学习是一件很快乐的事!”这样耳濡目染，潜移默化，互相影响，教师教和学生学就会觉得是一种快乐的享受! 二、在课堂上让学生在幽默中体会思维的快乐。 教学中不妨适时幽默一下，能让学生在轻松愉快的氛围中得到知识的教益。 教室里，同学们正在埋头苦学，准备下星期的考试，看着个个累得头晕眼花，我决定让他们轻松轻松，于是宣布：“告诉大家一个好消息和一个坏消息。好消息是下星期的考试被取消了!”班上顿时沸腾了，有人高兴得跳起舞来，好不容易让局面平静下来，又满脸沮丧地说：“后面还有一个坏消息，下星期的考试，被……挪到今天了。” 每当赏析名家名篇到高潮，学生听得津津有味时，我常常把文章的思想精华假借作家之口说出，如“这是鲁迅让我告诉你们的，他刚给我托了个梦”“这是毛主席叫我告诉你们的，不是我陈老师说的，可要听好哟!”“朱自清老先生要是知道你们这么喜欢他父亲的背影，他一定会来谢谢你们的”，这样一来，学生先是一愣，后是一笑，很快就把文章精神与作家的高大形象融为一体。 在上《孔乙己》一课时，学生提了这样一个问题，为什么孔乙己叫孔乙己，他没有名字吗?我顺势对课文的背景再加深陈述，在中国古代，穷人和女人是没有地位可言的，尤其是女人，她们嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。甚至连她们自己的名字都要随丈夫的姓，你们知道一个姓霍的女子嫁给一个姓郑的男人，她应该怎么称呼吗?学生回答：郑霍氏(正合适)，好美满的婚姻。我又问，如果姓洪的女人嫁给姓西的男人呢?学生冲口而出：西洪氏(西红柿)……学生在笑声中记住了古代女子地位的不公。 三、在课堂中让学生在表演中体会成功的快乐。 初中语文课本中的小说《孔乙己》、《范进中举》，戏剧《白毛女》、童话《皇帝的新装》、文言文和古诗词等都可以用表演辅助教学。如在教《鲁提辖拳打镇关西》一文中“拳打镇关西”这一情节时，由两个平时调皮捣蛋的同学用舞台剧的形式再现了课文，不但令人捧腹，也使同学越发对课文产生了兴趣。既可学到知识，又可以玩个尽兴。有些比较简单又适合学生阅读的课文，还可让学生上讲台当“老师”，讲讲他对课文的理解并提出问题供学生讨论，有时一个问题学生常常争得热火朝天，你只需穿针引线和适当点评，对表现突出的学生特别鼓励或是发点奖品等。这样，学生在活动过程中，既能感到自己是一个成功者，又能体验到智慧的力量和创造的欢乐。 在讲《孔乙己》时，我让学生在桌子上表演“排出九文大钱”这一细节，重点体会“排”字的动作与他不屑一顾的神态，怎样的动作是“排”呢?体会“摸”、“拿” 等其它动作能否表现出孔乙己当时的心理?学生对“排”这一动作的表演体会准确，则掌握了孔乙己的性格特征。通过“表演”形式，既活跃课堂气氛，创设了和谐、紧张、轻松的教学环境，又让学生在笑声中认识了孔乙己的鲜明性格。 记得在上《送元二使安西》时，我让学生分组上讲台表演诗歌所体现出来的意境，结果甲组表演增加了一个送银两的情节，乙组添加了一个让对方写书信联系的情节。这两个情节全是学生的再创造，不但很符合故事的气氛，而且有画龙点睛之妙。这两个动作的添加完全出乎我和学生的意料之外，刚开始，我们都惊呆了，教室里一下子炸开了锅，但是，五秒钟之后，教室里迅速响起了雷鸣般的掌声。看着学生欢乐的笑容和通红的手掌。有谁能说这样的课堂不快乐呢?所以，我们教师应该放手让学生去表演，让他们在表演中体会创造的乐趣，领悟创新的真谛。 多年以来，我一直坚持“在表演中教语文”，这让我觉得教语文很快乐，同时还能有效地提高学生的综合素质。北京大学生家教 在学生的表演过程中，敢于上场发表意见，锻炼了胆量;深入理解词语的意义和感情色彩，增强了理解和分析的能力;表演时，把理解和分析的结论说出来，又锻炼了口头表达能力;表演时，需要表情、体态、手势的配合，又提高了表演的艺术;表演时，需要与他人配合，培养了协作精神;表演时，要展示文中的形象美，这又提高了审美能力;表演时，既要忠于原著，又要有所创新，这又培养了创新精神;表演时，面对老师和同学的目光，注意力必须高度集中，表演时，与他人协作还要求随机应变和急中生智…… 所以，课堂上，经常给学生一些机会，让他们自己去选择，让他们自己去体验，学生是开心的;学习中，给学生一些困难，让他们自己去解决，学生是开心的;经常给学生一些问题，让他们自己去寻找答案，学生是开心的;给学生创造一些条件，让他们自己去锻炼，学生是开心的;给学生一片空间，让他们自己去走，学生是开心的…… 老师们，拿出你们的热情，让学生让您教语文而感到骄傲。让每个学生都把您当成朋友。相信老师们一定可以做的。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
让作文评价闪动人文色彩 [高中语文]
发表于：2013-03-21 阅读：14次
语文在我们生活中可以说是到处可见，但是语文中最重要的是作文，因为它在整个试卷中占了太大比例凶，所以如何写出一篇好的文章可以说是决定你语文成绩的最关键的问题。 一、培养学生健康的人格 今天学生写的作文，大部分或是为了迎合老师的口味，几乎没有学生自己的情感表达，作文变成了及其虚假的东西，写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情；写身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”上医院，就是父母冒雨为“我”送伞；写友情，不是我借你橡皮，就是你扶我起来；写好人好事，不是让座，就是扶老人过马路，不是一方有难八方支援，就是感谢老师家长的悉心教导；写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃……这样千篇一律，空话连篇、假话当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感？从何谈认知发展？新课标中指出：“应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。”这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要老师在平时的教学过程中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真求实。 有一次，我让学生写一封给爸爸妈妈的信。一位同学在作文中大谈爸爸妈妈的“苛刻”教育，甚至于感叹生活“艰难”。究其原因，因为该同学的家长的确望子成龙心切，也有不少老师反映其父母专制的管教，学生在家庭中就难免产生消极的情绪，觉得生活“艰难”，所以他就把这种真情实感很自然地写进了作文里。由于他说的是真话，抒的是真情，但写得相当实在、真切。对此应该如何评价？我认为这位学生能写真情实感，路子对，文风正。在讲评课上，我大大肯定了这种写作态度，当然也指出了应该注意的问题。同时，不少有同病相怜之苦的学生竟对文中现象展开了热烈的讨论，积累了又一次习作素材。 二、培养学生自信地写作 学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己的人生喝彩。 我曾经教过这么一位男孩子，十分好动，篮球是他喜爱的运动项目。因此，在言谈间、作文里经常提到他的篮球，可是在有关打篮球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给……，最后某同学投篮，球进了！作文也写完了，这样的作文按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。 我选择了和他一同观看一场篮球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的满足。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。家教网 正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的一百条建议》中说：“要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。” 三、培养学生创新的能力 陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以“展现个性、创造性”为主导。作文的乐趣从何而来？ 来源于生命的自我表现和个性的舒展。“太阳像是得了感冒似的变得有气无力”、“树叶在风中摆动像是跳着集体舞”、“她的嘴唇红得好像刚喝了几大杯草莓汁”……多么精彩的语句，多么独特的想象，对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬，来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力，就需要我们在作文评价中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展现其思想上的“独特性”，鼓动学生在思维上要“与众不同”，写自己的作文。 总之，我们只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到作文评价中，才能促进作文改革绚丽多彩。 写作文最好是要真情流露希望大家写文章不在是为了应付考试，应付老师，而是在发在内心的写自己身边或者自己想的一想真实的想法。愿大家的文章会越来越好！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高三学生如何才能提升期末成绩 [高中文综]
发表于：2013-03-21 阅读：38次
高三是我们最重要的时候，因为我们能否走上一个好的大学，就看高三这一年了，所以在这一年，我们都没白天没晚上地学习。而且往往在这最后一年，好多学习好的因为承认不了压力而使学习下滑。所以在这一个阶段我们能拥有一个好的心情是很重要的。当然也不能忽视学习。 一、保持积极且平和的心态 我们常常会看到两种现象，一是内心急切的想获得好的成绩但根本紧张不起来，没有行动，这样导致的就是学习成绩一直处于低迷状态；二就是过分担心考试结果，紧张过度，但是却不能静下心来或行动跟不上，永远被现实的和想象中的结果困扰着。这两种状况的学生考试成绩都不会太理想。那什么样的心态是最好的呢？那就是“不问收获，但问耕耘”，我们只要把所有的心思都放在过程上，最后的结果是自然而然、水到渠成的。我们要努力做到“活在当下”，也就是说认真对待每一个月、每一个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，认真对待每一次考试……(做好每一个“一”)，想想每一步都走好了，最后的成绩能不理想吗？所以希望大家在这段时间调整好心态，把每一天的事情都做好，我们也不需要非得和谁去比，非得达到什么标准，只是尽自己最大的努力，专注的投入，如果我们能做到最好的自己，我们就是成功者。 二、做最主要、最个性且最有效的事情 在考试之前我们最主要做什么呢？那就是落实双基，基础知识和基本技能，我们越是基础不好的同学要提高学习成绩就越是要注重基础，因为基础的内容我们容易上手，还有就是只有落实了基础知识才能保持长久的进步。在习题方面，我们要抓住教材中的课后习题和练习册中的那些基础题，不仅要会做还得理解，争取做到以后遇到类似的问题能够很快上手。 最有效的事情是做到扬长补短。学科发展要尽量做到均衡，很多学生的学习成绩不是很理想基本上都是有薄弱学科而且不只一科。我们就算没有优势科目但绝对不能有劣势科目，把劣势学科努力在一段时间内给补上来是非常好的提高学习成绩的方法。有的学生总是说自己不适合学哪个学科，其实不是这样的，主要原因第一是心里暗示的结果，仗还没打呢就认输了可不最后就得输，心理暗示是特别可怕的，只要你潜意识有了这样的想法，你就很难真正进入状态，很难做到投入，因为学习是需要没有杂念心平气和才能提高效率效果的，所以我们不要有这样的想法，如果对某个学科有这样想法的话也要学会调整自己，树立学习的自信心，精神的力量是巨大的。还有一点就是对自己太温柔了，有时候得狠一点，学习只要狠下决心猛下功夫，成绩就能上去，想做好就一定能做好，得拿出那种气势来，我们要知道强者相遇勇者胜，当然勇者相遇智者胜，我们还得科学筹划。 还有学习得考虑自己的个性化特点，这样才能有很强的针对性。大考前的最个性化的工作就是查漏补缺，自己前段时间做错的题要多看，一遍不够，错题最好安排时间重做，就把它当新题做，做的同时认真体会。我们对知识仅仅知道是远远不够的，要做到真正理解，但最后的环节“对”才是关键，我们要努力把自己“懂和会的知识”在考的时候一定做的对，把能力范围内能做好的事情做好，能拿到的分数坚决不能丢。如果每次考试我们都做到颗粒归仓的话就是胜利，我们的努力就没有白费，也能不断给自己以信心。对于考试成绩，我们可以也应该有大的目标，但是不要困扰自己，我们可以把目标分解，逐步的去实现。 三、结合学科的学习特点做好复习工作 比如化学学科，很多学生常常会有这样的认识：一是化学知识很碎，知识点太多；二是要记的东西太多，尤其是化学方程式背起来特别费劲。其实这样的认识是有偏差的，化学知识点确实是比较多，看起来很碎，但是这些知识点不是孤立的，而是有结构和系统的，所以我们应该学会做总结，如果开始自己不会的话要多和老师、同学交流，哪怕开始的时候模仿或者在老师的指导下一步一步做也没关系，但我们得去学去做，知识点在一个系统下去学习和理解的话就容易多了。至于要记要背，我们要清楚其间的逻辑关系，“知识要记死但绝不能死记”，理解的记忆和掌握规律的记忆才是正确的，既能记得住又能记得长久，同时还能在解决实际问题中运用。大学生家教 考前的复习我给大家两点建议，首先我们要明确做题不是复习的全部，复习是对知识的梳理，要做到以下三点：一是把知识点串起来，二是对重点知识加以巩固，要做到真正理解，三是解决疑点，把自己没有完全理解或者根本不理解的问题想办法解决，自己实在解决不了的一定要找老师或者同学解决。当然也得做一定量的练习，但是不要追求多，更不能做那些偏和怪的题，对于基础比较弱的学生太难的也不要做，基本的和中等难度的都做会了就很好，就是高考的话也能取得不错的成绩。做练习的时候要专注，要定时定量、实战演练，等做完之后再对答案，做错的和当时做的时候比较困难的习题再加以分析，再多花时间去巩固。复习的方法有很多，关于考前的复习我这里教大家一种比较好的方法，开个玩笑叫做“作弊小条”。我们来做一个小游戏，如果给你一张纸(相当于两张A4纸大)，要你写跟本次考试相关的内容，要写满你会写什么；接下来你想要是一半那么大的纸你会写什么，四分之一大的纸你会写什么，八分之一大的纸你会写什么。这样进行四次，实际上就是最好的复习过程，你能全面的回顾知识点包括难点、重点和易错点，也能梳理知识体系，还能在知识浓缩的过程中进行锤炼，巩固对知识的理解和运用。这样之后你一定能胸有成竹的进入考场，也一定能发挥出你最好的水平，这就是胜利。 在最后考试的时候，你只要保持你正常的水平就可以了，不过最好是超常发挥。愿大家都能考一个好的大学！有一个好的前景。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
初一语文上册第六单元单元测试及答案 [初中语文]
发表于：2012-12-05 阅读：204次
乌鲁木齐家教整理的初一语文上册第六单元单元测试及答案！大家认真做一做！ 第一部分： ⑶元方驳斥来客的两个句子是： 。 ⑵自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑶将军百战死，壮士十年归。 ⑷海内存知己，天涯若比邻。 ⑸何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．孔子提倡什么样的学习方法和态度？请用课文中的话回答。 7．《〈论语〉六则》中的有些话已成为成语，请举出两例： 9．方仲永的父亲是怎样一个人？ 10．《木兰诗》一文叙述了木兰替父从军的故事，全诗可以分为 、 、 、 四个部分，全文是按 顺序来写的。
13．划分下列诗句的朗读节奏。
⑵三人行，必有我师焉。 18、下列语句中表示使学习方法的有（ ） 21．画线的句子运用的修辞方法是 ，写什么内容？ 22．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了 。
第六单元检测题答案 文章来源于乌鲁木齐家教网http://xj.jiajiao400.com
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如何应对中考物理情景归纳题 [初中物理]
发表于：2012-11-26 阅读：61次
所谓情景归纳题，一般给出几幅图片，针对图片情景提出相关问题，要求学生通过对图片的对比、分析和归纳得出相应的物理结论。由于试题具有很好的选拔作用，因而成为中考物理试题中倍受师生关注的热点试题之一。乌鲁木齐初中物理家教做出如下分析！ 存在的主要问题 如2011年中考题(限于篇幅，原题文字部分略去)。问题①：分析比较图(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得__。问题②分析比较图(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计示数，弹簧长度的增加量以及相关条件，可得__。 考生答卷中存在的主要问题：首先，缺少与结论相对应的条件或条件表述不完整：如试题中的结论(1)，有相当多的学生只写“不同材料制成的弹簧”或只写“原长与横截面积相同的弹簧”或只写“相同的弹簧”等，缺少完整的条件;第(2)问也普遍存在类似问题，特别缺少“原长不同”或“弹簧越长”等重要条件。其次，审题不细、答非所问：试题第(1)问有学生得出“作用在弹簧上的力越大，弹簧越长”，没有看清题目所要求回答的问题是弹簧的增加量与弹簧自身因素的关系。再次，因果关系颠倒：有学生得出结论“弹簧的增加量越大，作用在弹簧上的力越大”，明显将因果关系颠倒。 注意要点 ●得出结论一定有相关条件 任何物理规律都是在一定条件(即图中相同和不同处)下才成立，一个完整物理情景归纳题所要得出的结论通常由“比较哪几幅图+条件+结果”三部分组成。 ●注重对物理结论在或规律中因果关系的正确把握物理规律中相关物理量之间都存因果关系，有些较明显，有些不明显，如不理解物理规律实质，易将因果关系颠倒。 ●仔细题审题、就图说理完成情景归纳题时看图、识图能力尤为重要，这里的条件只能通过观察、比较和分析才能得出，在注意“或”与“和”的基础上，应特别注意题目情景中隐含的条件，还需注意所归纳的结论应恰到好处，不能表达不到位或超出图片应归纳得出结论的范围，是结论一定要紧扣“点题”。 乌鲁木齐中考物理家教认为，应对物理情景题，每个人的方法可能不同，找出最适合自己的才是最好的！希望我的观点给大家有用处！ 文章来源于乌鲁木齐家教网http://xj.jiajiao400.com |
小学奥数中数数问题的学习方法！ [小学奥数]
发表于：2012-11-22 阅读：44次
数数问题是小学奥数中常见的题目。乌鲁木齐小学奥数家教认为这类题，只要认真的数，都能做对题！
解答：
乌鲁木齐小学数学家教认为，这类题目虽然简单，但考察的知识点却也很全面。像题目中的三角形。如果不知道它的分类，也是数不出来的。这就需要我们平时的知识积累，多观察、多接触。广泛的学习！ 文章来源于乌鲁木齐家教网http://xj.jiajiao400.com
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一年级奥数题及答案：分桃子部分（中等难度） [小学奥数]
发表于：2012-11-20 阅读：33次
乌鲁木齐小学奥数家教总结了一道一年级的奥数题。做做看吧！ 分桃子部分：（中等难度） 桌子上有三盘桃子，第一盘比第三盘多3只，第三盘比第二盘少5只。问：哪盘桃子最少？
分桃子部分答案：假如第一盘有12只,那第三盘就有9只,即可得出第二盘有14只. 答:第三盘桃子最少.
乌鲁木齐小学数学家教认为要学好奥数是一个循序渐进的过程，切不可操之过急。
文章来源于乌鲁木齐家教网http://xj.jiajiao400.com |
