| 家教知向谁边的文章列表 |
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小学语文体系学习 [小学语文]
发表于：2013-10-24 阅读：35次
课 时 课 程 内 容 课 程 目 标 第一课时 学生个性化测试 通过个性化测试初步了解学生语言能力（自我介绍、词句测试、文字游戏、自由写作） 第二课时 字词句专项训练 熟练掌握小学考试大纲常见字词，真正做到字不离词、词不离句、句不离篇，夯实语言基础 第三课时 记事阅读与作文 掌握记叙文阅读解题方法，熟悉记叙文主要知识点，熟练运用于写作 第四课时 字词句专项训练 掌握考试大纲所要求的形近字、形声字、多音字，识别并修改常见病句 第五课时 字词句专项训练 拓展学生语言思维，能熟练运用所给字词进行段落文字写作 第六课时 写人阅读与作文 掌握人物文章阅读技巧，突破写人作文人物形象塑造难关 第七课时 口语交际训练 在短时间内对既定话题阐述自己的见解，做到条理清晰、语言优美、言简意赅 第八课时 字词句专项训练 掌握反义词、近义词，熟练变换句式 第九课时 文言文与古诗词 熟练掌握小学阶段常见文言诗词与虚词，熟记、理解小学必备古诗词 第十课时 写景阅读与作文 能够独写景文章进行初步剖析，掌握写景作文的方法与技巧 第十一课时 字词句专项训练 注重优美词句的积累，熟练地连词成句，掌握缩句与扩句的技巧 第十二课时 字词句专项训练 准确运用词句对事、物、现象进行描述，注重词汇量的拓展 第十三课时 游记阅读与作文 游记文阅读方法的掌握与写作技巧 第十四课时 字词句专项训练 拓展字词的积累，掌握仿写技巧，能熟练地仿写优美句子或段落 第十五课时 字词句专项训练 成语、谚语、歇后语的积累与运用 第十六课时 想象阅读与作文 发散学生想象思维 第十七课时 字词句专项训练 通过错别字识别、组词、造句等考察词汇量，掌握名言警句 第十八课时 教育影视赏析（上） 通过适应学生特点的教育影视作品欣赏，引导学生树立正确的价值观和人生观 第十九课时 教育影视赏析（下） 运用语言文字表达自己对上一课时观看影视的见解，提升观后感作文能力 第二十课时 名篇阅读与作文 提升学生审美情趣和读后感作文能力 |
小学语文体系学习 [小学语文]
发表于：2013-10-24 阅读：33次
课 时 课 程 内 容 课 程 目 标 第一课时 学生个性化测试 通过个性化测试初步了解学生语言能力（自我介绍、词句测试、文字游戏、自由写作） 第二课时 字词句专项训练 熟练掌握小学考试大纲常见字词，真正做到字不离词、词不离句、句不离篇，夯实语言基础 第三课时 记事阅读与作文 掌握记叙文阅读解题方法，熟悉记叙文主要知识点，熟练运用于写作 第四课时 字词句专项训练 掌握考试大纲所要求的形近字、形声字、多音字，识别并修改常见病句 第五课时 字词句专项训练 拓展学生语言思维，能熟练运用所给字词进行段落文字写作 第六课时 写人阅读与作文 掌握人物文章阅读技巧，突破写人作文人物形象塑造难关 第七课时 口语交际训练 在短时间内对既定话题阐述自己的见解，做到条理清晰、语言优美、言简意赅 第八课时 字词句专项训练 掌握反义词、近义词，熟练变换句式 第九课时 文言文与古诗词 熟练掌握小学阶段常见文言诗词与虚词，熟记、理解小学必备古诗词 第十课时 写景阅读与作文 能够独写景文章进行初步剖析，掌握写景作文的方法与技巧 第十一课时 字词句专项训练 注重优美词句的积累，熟练地连词成句，掌握缩句与扩句的技巧 第十二课时 字词句专项训练 准确运用词句对事、物、现象进行描述，注重词汇量的拓展 第十三课时 游记阅读与作文 游记文阅读方法的掌握与写作技巧 第十四课时 字词句专项训练 拓展字词的积累，掌握仿写技巧，能熟练地仿写优美句子或段落 第十五课时 字词句专项训练 成语、谚语、歇后语的积累与运用 第十六课时 想象阅读与作文 发散学生想象思维 第十七课时 字词句专项训练 通过错别字识别、组词、造句等考察词汇量，掌握名言警句 第十八课时 教育影视赏析（上） 通过适应学生特点的教育影视作品欣赏，引导学生树立正确的价值观和人生观 第十九课时 教育影视赏析（下） 运用语言文字表达自己对上一课时观看影视的见解，提升观后感作文能力 第二十课时 名篇阅读与作文 提升学生审美情趣和读后感作文能力 |
小升初辅导班 [小班信息]
发表于：2013-10-22 阅读：100次
该课程辅导为小班教学，招收学员5人左右（现已有2人）。辅导模式为5+2：周一到周五开放时间为：晚6：00——8:00（主要辅导语文和数学，包括作业辅导和考点讲解，剩余时间提供图书阅读，增加课外知识量），周末上午8:00——11:00（对本周存在问题进行全面总结，巩固所学知识，讲解奥数知识，另特别推出外语大课堂一个半小时，增强孩子学习外语的兴趣，提高外语水平）。这样的模式既解决了家长忙于工作无心照料孩子的问题，又方便了孩子学习。每月收费为2000元，一月至少在65小时以上，平均每小时30元，假期也是同样超值价格，远远低于成都家教收费水平，超低价格享受超值服务。 开班内容及特色： 1、 作业吧：（1）培养良好的学习习惯，按时保质保量完成作业。（2）专业教师检查作业，确保正确率。 （3）确保学生对错题的深入领悟，启发式的引导学生独立思考，掌握解题方法和技巧。 2、 知识窗：（1）语、数、外各科图书呈现精彩阅读。 （2）培养学生良好阅读习惯，拓展知识面 。 （3）点拨式阅读实现理解力的升华。 3、 学员档案 ：教师记录学生每天的学习情况，制作学员档案， 让家长轻松掌握学生动态。 4、 因材施教：根据学生情况针对性出题，查漏补缺，清除知识盲 点，实现更上层楼。 5、 今日事，今日毕：对学生当天所学知识进行巩固，及时解决学 习难题。 附：本人从事教育工作4年，有丰富的教育经验，全面掌握成都地区的考试大纲，今年毕业的一名学生已经进入成都七中（毕业于川大附小）。 我的教学原则：1.对于后进生（对学习不感兴趣，习惯不好，考试名次靠后）：先找到学生成绩不理想的原因（基础知识点没有掌握牢固，作业不及时完成还是不懂得问题从来不问等等），然后对症下药：第一，通过讲解一些典型的例题帮助他充分的消化吸收学校的知识；第二，解答他在学习中遇到的问题；第三，通过一些习题巩固他对知识的理解。 2.对于中等生（能考及格但分数不算高，很多难题无法解答缺少方法）：在巩固基础的基础上，侧重方法教学，培养良好的解题习惯和思维模式。通过作业和试卷分析及时提出同类型相关问题，由易到难，梯度训练，思维提升。3.对于优等生，将加强数学的思维和能力训练，形成良好的数学思维，成为优生中的优生！ |
昆仑 [随笔杂谈]
发表于：2012-07-31 阅读：109次
《昆侖》有感 （一） 讀罷昆侖意長存，再回首，滿紙滄桑，入目盡皆殤懷語，空餘悲切情。 （二） 蜀道難，山斷無塵蹤。兀自少年風月，偏自歎，三才難渡紅緣劫。憶當年，真假淮安，誰堪射天狼。 尚自歡，又誰知禍蕭牆，看滿江紅殘，眉間掛劍，江湖郎。人生初見，相恨晚，悲柳合蕭難。 車馬轔轔，難掩幾多干戈事，六花生輝，豪情平戎萬里。萬世功名，任漢水驚濤，都作了，縷縷新魂。 心空寂寂，魂斷錢塘情難銷，煙波微茫，卻把河伯愁煞。心隨明月，皆無法相，九曲黃河，卻難納，濁世滔滔。 天涯倦客，三尺青鋒，笑萬物歸藏。青螭傲世，何謂天罰，西方巍巍，壯哉昆侖。 文/風滿樓 |
我看初唐诗 [学术论文]
发表于：2012-07-31 阅读：59次
唐詩是中國文學的一座高峰，是唐朝的時代特點；唐朝是一個詩歌的時代，所以又被人們稱作“詩唐”，即是詩的唐朝 。 初唐的文壇，既繼承了六朝的綺靡之風，又有了一些值得注意的新的變化。說到初唐的詩歌，就不得不提及張若虛和陳子昂這兩位影響深遠的詩人。 (一) 孤篇橫絕詩壇 與賀知章、張旭、包融號稱“吳中四士”的張若虛，僅以一首充滿浪漫主義情懷的《春江花月夜》彪炳千古，橫絕唐朝詩壇，秀出了唐詩的浪漫主義情懷。 《春江花月夜》以春江月夜為背景，細緻而形象，有層次的描繪了相思離別之苦，雖有些消極感傷的情緒，但主要基調還是好的。全詩四韻一句，平仄交錯，借聲韻的回環往復，把離愁別恨表現得往復纏綿，搖曳有致。全詩詩情蕩漾，畫意幽美，哲理雋永，三者渾然一體，被人們稱作“王楊盧駱當時體”中的佳作，初步洗脫了六朝宮體詩的濃脂膩粉，廣為人們傳誦。 這是一篇歌行，採用的是樂府舊題，但作者已賦予了它全新的內容，將畫意、詩情與對宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一體，創造出情景融合、玲瓏透徹的詩境。 張若虛在詩歌意境創造上取得的進展，如將逼真的生命體驗融入美的興象，詩情與畫意相聯合，濃烈的情思氣氛，空明純美的詩境，表明唐詩意境的創造已進入爐火純青的階段，為盛唐詩的到來作了藝術上的充分籌備。
（二）彪炳唐詩風骨 “前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而淚下” ， 壯偉之情和豪俠之氣，是陳子昂詩歌創作的個性風采，也是他提倡的風雅興寄中能反響一個時代士人精力風貌的新內容，被稱為“唐詩風骨”。 複歸風雅，是陳子昂振起一代詩風的起點，集中體現為他創作的３８首《感遇》詩，這些組詩是作者對自己波折的生活經歷的感悟，包含了作者的個人情感和政治傾向。例如，如武后時代重用酷吏，大開告密之門，朝臣中往往有因一言失慎而被殺害者，以至人人自危。陳子昂作 《感遇》其四："樂羊為魏將，食子殉軍功。 骨肉且相薄，他人安得忠？"指斥這種現象。《感遇》其十二："呦呦南山鹿，罹罟以媒和"則是用諷喻伎倆，表達對酷吏用誘鹿方法羅織冤獄的憤慨和憂慮。如《感遇》其三十五：“ 本為貴公子，平生實愛才。感時思報國，拔劍起蒿萊。西馳丁零塞，北上單于台。登山見千里，懷古心悠哉。誰言未忘禍，磨滅成塵埃”。此詩作于詩人第一次隨軍北征期間，親臨沙場，有感於心，情動於中而形於言。這種興寄方法，已突破了古詩美刺比興的傳統局限，直接建安詩人的梗慨多氣，雖在表現情勢上帶有受阮籍《詠懷》詩影響的痕跡，但沒有興寄無端的苦悶，而是蘊藏著壯偉情懷，展現出不甘平庸、積極進取的精力風貌。陳子昂是個具有很濃色彩的詩人，借《感遇》來恢復風雅比興美刺的興寄傳統，使詩歌創作具有較強的思想性和干涉現實的作用。提倡風骨和興寄，對於當時詩風的變更有積極的推動作用他提出了一種"骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練"的詩美理想，請求將壯大高昂的情思與聲律和詞采的美聯合起來，創造健康而瑰麗的文學。陳子昂的詩歌創作和理論主意影響了有唐一代。 他對風骨的尋求，他提出的詩美理想，對於唐詩的變更具有變革性的意義，成為盛唐詩歌行將到來的序曲。
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醉遊浮山 [随笔杂谈]
发表于：2012-07-31 阅读：20次
經行處，羅浮疊翠，收萬點尖峰。堪看破，苦竹森羅，意遇修禪蹤。憑欄自問，幾方雲水重，掛衣峰。 勿自羨，情人古樹，縱得連理枝，亦難過，那百世沉淪，花褪殘紅。恰指間梭羅，暮鼓晨鐘，皆已空。 繞東籬，象耘舜田，蝶飛絕塵舞。望卻西門，斷腸處，何人懸石鼓。仞壁虛雲間，安洲才俊，意躊躇。 登高台，豪情似當年，點將謀兵。醉上淩霄，攬勝懷，三笑太虛清。壯志且淩雲，笑看江山，杯酒中。 文/風滿樓 |
春花秋月何时了 [随笔杂谈]
发表于：2012-07-31 阅读：162次
王国维在《人间词话》中说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。” 不爱江山爱美人的君主多的是，而李煜却独独钟情于词，词作便是他的后宫佳丽。古往今来，词的意象众多，而这位千古词帝对“春”与“流水”意象亲睐有加，一如他的大周后，小周后。 有词以来，春就为词客所喜，春被赋予了众多意蕴，从初春到仲春至暮春，多样化的形态构成了春独具的美，有希望，有伤感，亦有闲适……后主词中的春不仅是他政治的曲折历程亦是情感的印记。 一、“一棹春风一叶舟” 李煜为南唐中主李景第六子，自幼便生活在良好的文学环境里。父亲李景多才多艺，有词传于世，两个兄弟也颇有文学修养。李煜本聪颖敏慧，嗜书成性，在这样的优越环境的熏陶下更是善属文，兼通书画，妙于音律。 江南胜景如画，繁荣富庶的水乡，历来是为文人墨客向往是士人心中的世外桃源，也难怪宋高宗愿意偏安江南。就是这么一个诗情画意的地方，李煜来了，于是江南佳丽之地，风声文物，与其才情互相映带。沉醉于如斯美景，李煜早已进入自己的天堂，无心于政治，一曲《渔父》词写尽了自己的闲情。 一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由。 在春风中摇起一叶小舟,春江垂钓。远处的小岛上开满了春花,身边则是满满的一坛美酒。四个一字连冠下来,一气呵成。不仅不觉重复,反而平添了悠然轻快的气氛,可见李煜对这种生活的满足:在这样的万顷波中垂钓,真可称得上自由二字。万顷波与一叶舟,一大一小对比鲜明,隐逸之情明显可见。 对于李煜而言人生若是如此，实在是没有什更美好的了，就如他在《渔父》其一中所说：一壶酒，一竿纶，快活如侬有几人？可是历史的玩笑是不幸的，奈何生在帝王家！ 二、“桃李依依春暗度” 元宗保大十七年，太子弘冀鸩杀叔父景遂，九月太子亦死，李煜被立为太子，建隆二年在金陵即帝位。李煜从父辈手中接过风雨飘摇的南唐，才情胜父十倍，治国比父亲更加无能的后主，本就无心于政治，面对这个摇摇欲坠的国家早已无力从心，于是便一头栽进文学艺术的殿堂，把自己的理想和对家国的忧虑融进词中。 后主早期的宫廷生活主要还是“其乐融融”，很少看到对家国的忧虑，多描写歌舞生活和宫娥的情思。《玉楼春》一词就是后主享乐生活的典型： 晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。凤箫吹断水云闲，重按霓裳歌遍彻。 临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。 嫔娥们晚妆登场，明艳照人，鱼贯而入。精美的乐器不断弹奏出优美的《霓裳羽衣舞》曲调……好一个奢华的场面，情醉深处，后主依着曲调倚栏而拍，而后又马踏月色而行，又是文人的雅致。华丽却又清新，好一个抒情又韵味十足的境地。后主天生就不是一个政治家，而是一个才情横溢、多愁善感的词人，又有大小周后这两位深谙音律的佳丽，无怪他沉沦于歌舞美人中。 家国朝不保夕，这位兼职的帝王还是淡出了浓浓的愁思，在《蝶恋花》中他写出了自己无所事事的愁绪。 遥夜亭皋闲信步,乍过清明,渐觉伤春暮。数点雨声风约住,朦胧澹月云来去。 桃李依依春暗度,谁在秋千,笑里轻轻语。一片芳心千万绪,人间没个安排处。 一个恰当的地点、恰当的时间、恰当的场面，恰当的反映出后主心中的烦闷无奈。借少妇伤春书写自己敏感的伤春之情，桃李犹存，春意不在，依恋不舍的流逝，秋千笑笑语，而自己却黯然神伤，强烈对比的反差，构成了李煜心中的无奈和幽怨：自己这种伤春易逝而春却依旧流逝的情怀,该如何安置排遣？ 这种反差如同雪球一样越积越大堆积在后主心中，千愁万绪无可排遣，终发出了“人间没个安排处”的慨叹。可家国已桃李依依春暗度，犹似一江春水向东流。 三、林花谢了春红、太匆匆 开宝七年，宋南下攻打金陵，开宝八年，金军攻破金陵，后主肉袒出降，被俘到汴京。在被围的一年里，后主感到了南唐岌岌可危、家国将破的气息，所作词中满是感伤与哀怨，《临江仙》一词可见一斑： 樱桃落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。 别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。空持罗带，回首恨依依。 眼见围城危急，却无力抵御惟有缅怀往事。可是触目伤情，愁绪偏又侵袭，幕烟低垂，空惆怅，国势朝不保夕而自伤，后主词中的亡国哀怨，如此深切感人。 城破的结局早已被上天安排，再也不能看到“春殿嫔娥鱼贯列”，也不能回到那朝思暮想的“四十年来家国，三千里地山河”，也看不到那“南国正芳春”的景色，而今只能是“春意阑珊，罗衾不耐五更寒”，大唱“流水落花春去也”，寄情于天上人间。这时什么感伤、什么哀怨、什么愁绪都已不在，而是一种撕心裂肺的绝望。 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！ 这首《乌夜啼》，亦作《相见欢》。一个“太”字，千钧重，感慨无限，尽管依恋，却无计留春住。春红终被冷雨湿落，如同情人流下的红色泪水，离别的眼泪，总是令人心醉心碎，不由得让人想起昔日“罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪蚟涴。绣床斜凭娇无那，烂嚼红茸，笑向檀郎唾”的光景，而如今佳人不在，好景已逝，人生之恨莫过于此，一如那一句“人生长恨水长东”。 春花秋月何时了？如今的江南又是“车如流水马如龙，花月正春风”，可是这位千古词帝早已不在。如果历史可以重来，真希望李煜不再生在帝王家，而是过着“一壶酒，一竿纶，一棹春风一叶舟”的生活，悠游红尘，笑问世上如侬有几人？
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