家长是陪伴孩子时间最长、关系也最亲密的老师。家长对于文化素质、文化能力的重视与否直接决定了孩子未来成长的高度。社会上形形色色的人事交往归根结底都是文化的交流与文化素质的竞争。我们自身也常常会在社会应酬中感觉到文化积累的不足，所谓“书到用时方恨少”。这都是由于我们长期受困于应试教育所导致的后遗症。因此，有远见的家长对于孩子的文化底蕴的积淀与文化素质的培养尤为关注。

中国传统文化源远流长，经过数千年的积淀留下了诸多经典。如今我们的孩子一出口便能够英语成章，到头来却连最基本的几首唐诗都不能背诵。为什么我们从小从母亲那里听到的学到的，长大后却用得很少？这不能不说是我们教育方式上的大缺失。加深对中国传统文化的理解不仅是个人兴趣爱好的问题，更是中国青少年的责任和使命。因为这是祖辈留在我们身上最深刻的烙印，是我们作为一个华夏子孙最显著的标志。

本人博士学历，现为长沙市某重点中学在职老师，连续四年参加湖南高考阅卷工作。本人长期从事于中学生传统文化教育工作，现针对初高中各年级开设国学小班，课程详细介绍如下：

一、招生对象：初一到高一的各年级学生

二、开课时间：7月中旬、八月上旬、八月中旬

三、课程内容涉及：1、中国古代文学2、中国近现代文学3、中国古代史4、中国近现代史5、诗歌鉴赏与诗词写作6、文章写作7、文言文训练（实际授课时，以上内容可根据学生要求有所侧重）

四、授课形式：3—5人小班授课，授课时间2—3小时。寒暑假上课相对集中，开学期间一周1—2次课，形成定制。

五、教学特点：1、还原古制，激发思维。

2、重视基础、讲练结合。

3、针对性强，全面培养能力。

文化素质教育并非脱离书本、脱离应试，而是以一种标本兼治的方法专注于孩子综合知识面的拓展和文化应用能力的提高，培养其独立发现和思考问题的能力。经过一定时间的训练和积累，使孩子的整体素质有较大的进步，对于中考、高考更能够从容应对。这就是“以课外知识补强课内，以素质教育带动应试能力的提高”。