1、学习习惯不能指望学生自己养成。

学生的不好的学习习惯，一般都是在小学、初中的学习过程中，因为缺乏教师的要求和指导形成的，不仅影响了他的学习成绩，并且也影响了他的观念和态度。由于不好的习惯的惯性、不自觉性，都会在学生的学习过程中自然发生，同时，好的学习习惯，没有形成的条件，已经不可能通过学生自己的努力重新建立。所以说，不好的学习习惯不能指望学生自己改正，好的学习习惯也不能指望学生自己形成，必须在今后的学习过程中，在老师的严格要求、检查和耐心地指导下，才能得以在不断地改变和形成。

2、习惯形成在于教师在具体的教学中的要求、检查和指导，为学生形成新习惯创造条件。

学习习惯只有在学习中养成，而整个的学习过程都是在老师的组织和指导下进行的，老师可以根据学习的内容、要求，以及学生的具体实际情况，凭借教学内容、过程和要求，有意识地训练学生的特定的学习习惯。

3、统一要求和指导，形成最大合力。

习惯形成的最大特点就是在一定时期内，在特定的情景下，不断地重复一种行为。如果各学科教师都能够统一要求，在一定的时间内，同时注重学生的一种学习习惯的培养，不但能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识，而且给学生提供了大量重复好的学习行为的机会。

4、教师的坚持是关键，任何习惯都是在不断地重复的行为，一直达到不需要意识控制的水平。

习惯的形成需要不断地重复，需要时间，而且要一直坚持到形成不自觉的行为，尤其是存有不好的习惯的学生，当好习惯还没有真正建立起来的时候，会有很大的行为冲突，这时间特别需要教师的坚持，而不是仅仅要求学生自己努力。

总起来说，学生的学习习惯的变化，需要一个好的环境，更需要很大的外力推动，而教师就是这唯一的外力，别无他选。实际上，训练学生的良好学习习惯，也正是教师应该担负起的教育转化差生的关键任务。

2013-07