期中考试后，大都会发现，高二的学生进入一个“风平浪静”的阶段，家长和学生对成绩起落的反应没有高一时激烈，焦虑纠结的日子归于现实，孩子都更像成人了，学校生活像是在“平推”，波澜不惊——学生进入了高中学习的“倦怠期”“平台期”，他们多要在等待下学期中后段的一轮复习，再重燃拼搏的激情。

仔细分析这个阶段的学生，经过一个暑假，他们切切实实长了一岁，沉稳了不少，“分水岭”界定了成绩的大体位置，都在自己业已形成的学习能力、操控能力下接受新的知识，他们对待成绩名次变化的态度开始有些“麻木不仁”，面对学习似乎缺少了许多激情——不紧不慢成绩未必下滑，急追猛赶成绩未必上升：高一的知识积淀真正体现了出来。这个时期应该怎样学习，怎样主动的去有所作为，建议如下：

1.学科间补弱——高二文理已经分科，高考科目中的明显弱科应该在这个阶段得到强化和改变，将时间、精力大幅度向弱科倾斜，已经形成的强科不会受太大影响的。比如英语，在几个月内提高15-30分是完全可以做到的，这个提高，等到高三就很难实现了，要有这个策划！绩优生也有这个必要，要知道高考中，英语成绩对总分数段有决定性作用，拿两个学生比，英语如果相差20分，这个差距几乎是不可弥补的，这个优势也几乎是无可替代的，文科高考的成绩大抵是由数学、英语来决定，同样的努力程度，文综科目很难拉开许多分。从技术上说，英语补习循着“突击单词记忆-打通语法+题型分类突破+作文指导”的路子，则完全可以实现这个提升目标，学生要找到自己英语的合理提升空间并付诸于努力即可。主动出击，安排英语的补弱拔高，其高价值无论怎么形容都不过分。

  每个学生经历了前面一年的学习，对自己的弱科有了肯定的判断，一个严重明显“瘸腿”的学科会葬送你的高考，而在这个时期，是弥补弱科的最佳机会，也是最后的机会。

2.学科内补弱——高中知识有着明显的系统性，高考命题的考察点又有稳定的规律性，学科内总有关键的“知识+能力”在起作用，以数学为例，这次期中考试后将开始选修课程《圆锥曲线》《导数》的学习，这是高考固定不变的两个压轴题，这两章其重要性自不必说，但拿下它所牵动、所必需的基本的基本能力，可能是大多数学生的“软肋”，这些需求就来自于必修1的函数和不等式，拿下这两个大题，需要强大的运算能力，需要熟练灵活的运用数形结合、等价转化、分类讨论等重要的数学思想来分析问题、解决问题。多数学生这方面的知识储备严重不足，即便是绩优生也是不敷足用——暑假高三学生补课时着力强化了这个知识系统模块，国庆补习时又着重突出了函数和不等式，两次倾情投入，才使得他们在一轮复习中占到了“先机”——突破了难点，占领了解题的制高点。现在，高二的学生借这两章学习新课的机会，顺带了不等式、函数的补习强化，顺带了运算能力的提高训练，是一个极好的机会。再如物理，这个学期也覆盖了高考“压轴题”，但是高一物理的力学部分成为瓶颈，许多学生高二啃不动物理的原因就在于此，“皮之不存，毛将焉附”？在这个时期物理的关键是顺带高一物理的重新通透强化，一旦拿下，将是一个战略性的胜利！

面对“倦怠期”，高二学生多数已经具备了学科间时间、精力分配的调控能力，也在听课、运算方面具备了明显高于高一学生的操控能力，缺乏的是主动性与策划。

值此期中考试结束之际，提出如上建议给家长和同学。