物理是初高中的必修课，但是对很多孩子来说物理课程因为难学，又不能靠死记硬背而不喜欢这个科目。所以对于我们(老师和父母)来说让孩子喜欢上学习物理科目，对于提高成绩是很重要的。

　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。物理课是八年级开设的课程，它能解释许多生活中的物理现象，本身具有一定的吸引力，另外初中生对各种事物都充满了猎奇感。针对学生的这种心理特征，我在教学中注意从多方面激发学生学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。物理课是八年级开设的课程，它能解释许多生活中的物理现象，本身具有一定的吸引力，另外初中生对各种事物都充满了猎奇感。针对学生的这种心理特征，我在教学中注意从多方面激发学生学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。物理课是八年级开设的课程，它能解释许多生活中的物理现象，本身具有一定的吸引力，另外初中生对各种事物都充满了猎奇感。针对学生的这种心理特征，我在教学中注意从多方面激发学生学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。物理课是八年级开设的课程，它能解释许多生活中的物理现象，本身具有一定的吸引力，另外初中生对各种事物都充满了猎奇感。针对学生的这种心理特征，我在教学中注意从多方面激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。可以利用孩子们的求知欲，使同学们真正成为教学过程的主体。感到物理知识有用，学生学习兴趣就浓，有利于调动学生学习的积极性。

　　另外作为老师要交给孩子学习物理的方法，让他们知道应该如何去学习物理。在此物理家教提出了几项学习方法，希望可以对同学们学习有帮助。

　　1.三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

　　2.独立做题。要独立地(指不依赖他人)、保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　3.物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析则是活的、连续的。

　　4.上课。上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。要尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

　　5.笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，也就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手、终生保存。

　　6.学习资料。学习资料要保存好，做好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　7.知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来，大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。