小学阶段是孩子打基础的重要阶段，基础打的好孩子以后的学习会轻松很多，小学阶段要树立孩子良好的学习态度，积极向上的学习精神，教会孩子学习技巧和学习方法，更重要的是培养孩子良好的学习生活习惯，今天我们家教老师就为大家总结一下小学阶段一定要养成的习惯。

　　一是认真书写的习惯。千万别小看书写，据说中考作文阅卷的平均时间是30-40秒，这么短的时间内，除了大意明确外，字迹工整、卷面整洁便显得十分重要，除了作文，数理化的大题也是需要整齐干净的。你能指望一个从小便不重视书写、字迹潦草、随便涂改的学生在重要考试中认真起来?得了吧，即使他想，也没时间等他。

　　二是有条理的习惯。有条理包括很多方面：作业有条理，先易后难、层层深入，既节省时间，又能提高准确率;学习用具摆放有条理，用时随时拿的到，用完迅速归位，简单又迅速，还不会因为乱堆乱放而心烦;时间安排有条理，有学有玩，有复习有预习，有阅读有朗诵，相互穿插，既不会因为只学一项而厌倦，又不会因学的太多而疲惫。小学学业不重，是养成条理性的最佳时期，到了初中再想去抓条理，就要付出更多的时间和精力了。

　　三是独立解决问题的习惯。很多家长都有指导孩子作业的习惯，但大多时候为了省事，只要孩子遇到难题就帮他搞定了，久而久之，孩子习惯了依靠，一有不会也不再思考了，直接扔给爸妈做。要让孩子独立解决问题，就要在他提出问题时适当引导，更多的还是靠他自己的力量解决，这样解决一个问题胜过你给他解10道难题，还能提升自信心。

　　四是集中精力的习惯。我们经常看到许多初中的孩子，一边听音乐一边写作业，一边看电视一边看书，学习中干别的，结果玩也没玩好，学习也没学进去。这通常就是从小养成的坏习惯，爸妈不在家，放学回家一边玩一边学，每天作业到要到深夜才完成。从小就要让孩子学会专注的去学习，集中精力完成作业和学习任务再去玩，实在想玩，可以先玩够了再认真去学。

　进入高三，很多学校的课程基本结束并进入总复习，与此相对应的考试范围不仅逐渐扩大，而且，考试的分值、形式和题型也逐渐向高考靠拢。孩子们适应的快慢一定是有差异的这种差异也会很快的显示在成绩上。这种情况下我们要引导孩子理性客观的看待并适应这些变化。

　　在紧张的学习过程中，偶尔出现烦躁、焦虑的心情在所难免，面对日益繁重的学习压力，着急、紧张和纠结的负面情绪会更加传送到孩子身上，导致他们不能够安心学习，出现学习成绩下降。这种情况下家长应该把注意力从孩子身上转移到自己身上来，用自己的言行影响他们才是最佳的选择。教育重在引导和启发，而不是要求，更不是苛求。

　　在紧张的备考当中，有些孩子性格上的弱点会逐渐显现，比如：有的孩子情绪波动较大，遇喜(成绩进步)忘乎所以，遇忧(成绩退步)信心全无，使自己的学习不能处于平稳的轨道上，进而导致学习成绩起伏较大，甚至持续下降;再比如：有的孩子总是消极的看待自己，在考前、考中总是担心自己考不好，甚至这种恐惧心理导致失眠，这种消极明示或者暗示往往都会变为现实------这种现状不改变，他们在高考中基本是以失败而告终。家长和老师要认真梳理孩子的性格弱点存在的原因，用自己的言行带动孩子的改变和成长。只有加强对自身的要求，才能为孩子的成长和学习进步提供有效的帮助。

　　面对孩子越来越多的课业压力，为了提高孩子的学习效率，越来越多的家长开始选择给孩子请家教，但是给孩子请家教到底有哪些好处呢。很多家长并不理解。在这里我们为您归纳了一下请家教的好处。

　　首先请家教可以 可趁早找补短欠的知识。到现在为止，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难以避免有一点克化不成的物品。在此事情状况下，如不可以趁早地把所短欠的知识补起来，必然导致恶性循环，没完解的物品越压越多。请家教可以补救这方面的不充足。

　　第二， 请家教可以有针对性地单独教课。教员在课堂上，只能面临大部分数同学的水准静进程度教课，没可能面面俱到。而思惟较慢、接纳有经验较弱的同学，在这种事情状况下，会感受听卜课来很吃力。往往是教员教课的几句话反响然而来，随后就就失去了接着向下听的兴致。相反，家子教员面临面地教课，且教课之前对学没烧开过的水平已有理解，则针对性较强，并给学生留有充分的思索问题余地，学生在此种背景里学习，情绪会放松下来，学习的速率天然会大大增长。

　　第三， 请家教可以加强学习较差的学生的兴致和信心。家子教员在面临一个学生单独教课的时刻，情绪相应地也非常放松，不会有焦虑、暴躁等情绪。并且内行的老师会用幽默的语言增长学生的学习兴致。学习较差的学生大部分有一定的自卑心理，老师会在教课中帮忙它们建立起自信心。这些个都是日常在课堂上不易于获得的。

　　第四， 请家教能匡正学生的不好学习习性，使学生掌握准确的学习办法。学习较差的同学，除智力因素外，大部分在长时间里形成了这么那样子的不好学习习性。而对于不做教育办公的家长来说，很难发觉自个儿孩子在学习上的某些弊病。家子教员就不一样了，它们依靠着自个儿的身手和浩博的经验，会迅即发觉问题存在的地方，并在潜移默化中帮忙学生匡正不好习性，使其在找补课业的同时，渐渐掌握准确的学习办法。

　高三的学习生活是心理变化波动较大的一个时期。一般情况下高三阶段时间分为几个时段：高三上学期;寒假;下学期到一模前;一模到高考。每个阶段孩子的心理都会有很大的变化。所以作为高三家教老师要学会应对孩子的变化有针对性的辅导。在此我们总结了一下培训方法。

　　高三上学期，学生的主要任务是跟着老师把剩余的新知识学好，并且做好第一轮复习。对于刚进入高三的学生来讲，高中知识学习的收尾以及第一次面对知识的综合，让很多学生(尤其是基础不太扎实的同学)第一次感受到了高考临近的压力。高三上学期期中考试，无论考试内容是新知识与否，考试结果都会对部分学生有一个心理上的冲击，让一些危机意识较强的学生产生了一定的紧张情绪。作为家教老师要经常排解孩子的压力和危机感。帮助孩子增强信心。

　　高三寒假往往比较短，面对高中最后一个假期，每个学生都会有自己的简单的复习计划，由于假期时间相对自由，学生自身的压力能够舒缓一些。但在这个时候一些家长的紧张急躁情绪反而会突显出来。对于即将到来的高考，家长已经不知道自己除了督促学习还能怎样帮助孩子提升成绩。学生与家长对立的情绪在这个阶段开始滋生，以至于在以后的时间里会直接影响到报考志愿。

　　一模前，学生的主要任务是跟老师做好第二轮复习并且自己进行针对性复习。这段时间考试频率会增加，期中考试可以检验前一段时间的复习成果。经过多次考试洗礼，学生会重新进行自身定位，心仪院校也会随之调整，有很多学生会感觉未来发展方向变的非常模糊，同样，家长在这个阶段表现的越发焦躁。有些家长战战兢兢不敢多说，有些家长则一有机会就念念叨叨不停“督促”。家长过分的关注会让学生压力剧增，加重两种极端化的表现。

　　一模到高考前的最后一个阶段，因为时间已经所剩不多，作业、习题、考试的轮番轰炸，再加上面对家长、老师、同学以及自身的多重压力，绝大部分学生对待复习已经开始变得麻木，有不少学生无论成绩怎样变化也很难再激发斗志，当然还有一些对自己成绩不满意的同学会感觉时间不够用，后悔自己曾经浪费的时间，沮丧的情绪会比较多的出现。对于高三学生各个阶段的学习状态及心理波动变化，家长应该及时关注，辅助学生调整状态，减轻心理压力，而不是单纯的督促或是为避免产生负面影响而不闻不问。

　要学好初中语文掌握并理解一些初中必备的修辞手法很重要，语文家教在这里汇总了一下常用的修辞手法(比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问)这些都是常用的比喻手法，下面家教老师简单介绍几种。

　　1. 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

　　(2)比喻的种类

　　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

　　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

　　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

　　④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

　　2.比拟：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

　　比拟的种类

　　①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

　　②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

　　3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

　　夸张的几种形式

　　a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

　初中化学中常见的一些物质颜色

　　初中化学的学习中有很多化学反应是可以通过颜色的变化来判断的，今天化学家教老师为大家总结了一些常用的特殊物质的颜色：

　　黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS(硫化亚铁)

　　蓝色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、

　　液态固态O2(淡蓝色)

　　红色：Cu(亮红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(暗红色)

　　黄色：硫磺(单质S)、含Fe3+ 的溶液(棕黄色)

　　绿色：FeSO4?7H2O、含Fe2+ 的溶液(浅绿色)、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]

　　无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

　　有色气体：Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)

　　有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2

　　有臭鸡蛋气味：H2S

　　3、 常见一些变化的判断：

　　① 白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl(就这两种物质)

　　② 蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3

　　③ 红褐色沉淀：Fe(OH)3

　　Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀

　　④沉淀能溶于酸并且有气体(CO2)放出的：不溶的碳酸盐

　　⑤沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱

学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

　　学习英语应该应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”…不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

　　词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。

　　另外学习英语要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

　学习生物同学习其它理科一样，也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

　　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，这就是弄清知识的内在联系，做到左顾右盼。

　　同学们还要坚持在学习中不断探索适合于自己的学习方法。　对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。我相信用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩。

　现在学生的学习负担都比较重，尤其是刚刚升学的孩子，新知识一增加很多东西消化不良，也找不到合适的学习方法。所有越来越多的家教想给孩子找个家教。那么找家教有哪些好处呢。

　　一、家教老师可以有针对性的解答孩子不太理解的问题。在课堂上，老师讲的内容，是要面对大多数同学的水平和进度的，不可能面面俱到。而有一些思维较慢、接受能力较弱的同学，会感觉听起课来很吃力，感觉老师讲的东西自己听不懂，会造成厌学情绪。家教辅导是采用面对面的授课形式，并且在授课之前，就已经对学生水平已有了解，这样的针对性相对而言比较强，可以给学生留有充分的考虑余地，在这样的学习环境下，学生的情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。另外家教辅导可以增强学生的兴趣和信心。

　　二、家教辅导可以帮助学生及时拾遗补缺，避免不理解的东西越压越多，势必造成恶性循环。 有的时候因为特殊情况(如病假)，会造成学生的进度落后于老师所讲的课程，这样学生在听课的时候，会有一些问题理解不了。而家教辅导会把学生耽误的学习进度补上，并更详细的进行讲解，不但可以解决学习进度落后的问题，甚至会让学生的思维更加活跃，更容易接受后面的知识。

　角落里的微感动

　　小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。

　　在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。

　　初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。

　　“爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。

　　第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。”

　　放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?”

　　后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。

　　这次，我没有高兴起来

　　记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，来到一个新的环境中都特别兴奋，上窜下跳，闹腾个不停。这一次，我却怎么也高兴不起来。

　　把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅、有些失落，又有些感伤。

　　车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那十三个童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。

　　四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐，又怎不让人回味?

　　老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声，如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。

　　匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的……

　　眨眼工夫，老宅院就清静了一半。

　　送走了早间的喧闹，各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的难处，刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由，张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。

　　老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。

　　在老院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到;你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙;老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心……一个院宅一家人。

　　新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛……

　　看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来……

　　对话

　　那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。

　　大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。

　　与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊!茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗?是你没有静下心来，认真品味吧。”

　　师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢?”

　　师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。

　　我问：“师父，这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢?”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

　　与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。