浅谈怎样做好后进生的转化工作

后进生的转化一直是教育教学工作的重点和难点，更是班主任工作的重要组成部分。近年来，我在做后进生转化工作中，注重用“爱”的甘露滋润后进生的心田，为他们树立适宜的目标，鼓励他们积极参与，努力提高后进生的自尊自信，取得了很好的效果。

一．用“爱”的甘露滋润后进生的心田。后进生学习不断落伍的原因，在某种意义上说就是他们的“抚爱饥渴”不能得到满足。他们需要“师爱”，需要鼓励和欣赏，但他们得到的却是冷落和否定的评价。作为新世纪的人民教师，要将一碗水端平，平等对地待每一位学生。特别是后进生，更要送去一片温暖的阳光，使他们同样享受到自尊的满足。当后进生犯错误时，要避免当众批评训斥，应维护他们的面子；当他们考试失败时，不要指责埋怨，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法；不管在校内校外碰见他们时，要主动同他们打招呼；当他们生病时，要积极伸出关爱的双手，让他们感觉到自己在老师心中的位置———如此，用我们的“师爱”去长善救失，让“师爱”之花盛开在后进生的心中，后进生就会信心百倍的去追求成功。

二．用适宜的学习目标激励后进生的学习兴趣。后进生由于长期处于一种落后状态，易产生破罐子破摔，低人一等的失望情绪。对此，我常以已毕业班后进生成才的例子去激励他们：十四班的王淑芳小学升初中，几乎落榜，可到初中后，靠自己的勤奋好学考取县二中，现已大学毕业；二十一班的高国亮成绩较差，但他很好地利用了自己的音乐天赋，现已是县二中高三的学生了。通过实例，告诉他们，只要肯付出，后进生同样有成功的时候。在学习动机的催促下，后进生产生了浓厚的学习兴趣，养成了持久而主动的学习习惯。我班还设立了进步奖和保持奖，一位后进生在日记中写到：“自上学以来，我没拿过一张奖状，心理十分难过，现在发进步奖，使我们这些后进生看到了希望，我一定要勤奋学习，拿回属于自己的那张。”期末考试后，班里的好多后进生，那些没拿过一张奖状的所谓的差生，第一次和优等生站到了一块，体验到了成功的乐趣。教师要善于用导心的光去撞击后进生美好的心灵，点燃他们热爱学习，热爱生活的上进之火。一旦后进生对学习产生了浓厚的兴趣，就能获得极大的信心和学习的动力，渐渐跨入优等生的行列。

三．鼓励参与、体验成功。受学生的智力、基础等多方面的影响，学生的水平不一样，层次也不一样，故不能用一个标准去要求学生。要面向全体学生，在教学中就要因材施教，照顾到每位学生。而后进生在教学中常处于消极接受地位，难以体会到亲自参与的乐趣。为此老师要有计划、有目的地培养他们参与意识，给他们提供些表现的机会。如重复一遍已讲过得或其他学生说过的内容，并及时给予表扬，让他们充分体验到参与的乐趣。教师要通过各种渠道了解后进生的优点和缺点，创造条件，使他们的优势得到发挥。学生在音乐、体育、美术、劳动方面做出哪怕一点点的成绩，也要给予鼓励。只要发现他们有某一方面的特长，就要积极鼓励让其参与，一旦有所进步，就及时给予表扬，久而久之，后进生就能体验到自己存在的价值，从而不断扬起上进的风帆，由进步跨入辉煌。

“后进生并非时时后进、处处后进”，再差的后进生也有上进心，也有闪光点。作为教师要通过各种渠道了解他们，主动靠近他们，重视培养他们的学习兴趣，发现进步火花，积极创造矛盾转化的条件，促使他们向好的方向转化。只要我们在教学中积极推行素质教育，以后进生的发展为本位，后进生就能变成优等生，后进生就能找到属于自己的那片天空。