“生活中的英语标识”研究性学习设计方案

一、课题研究背景：

人类世界是由多民族复合组成的。而语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。。对英语知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力，是能否得体地运用语言的前提。因此，我们在学习英语语言知识的同时，也要同步地学习与生活有关的英语标识。于是，为了拓展我们的文化视野，提升文化素养，以“生活中的英语标识”为题，通过实践活动课这一形式，来开展研究性的学习。

二、课题的研究计划

围绕“生活中的英语标识”这一活动主题。利用回家时间，观察如“银行、交通、办公楼、商店、饭店、食品”等等进行英语标识的搜集。回校后分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，最后交流各自的研究成果。

三、活动的目标

1、知识目标：通过了解英语标识让学生出门在外避免了在公共场合不必要的麻烦；让学生对生活有更深的了解。

2、具体目标：英语学习无处不在。本课题通过学生查找生活中标识的英文让学生了解生活中的英语，来提高他们的学习兴趣，并且学习课本中学习不到的知识。

四、活动的实施过程

1、通过现实生活中的观察。学生利用回家时间可随处观察或上网查阅与课题有关的资料。

2、学生小组研究、对比、分析、讨论、整理。

3、全班学生进行交流并讨论。

4、教师对各学生的研究成果与学生共享，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养，增长学习英语的兴趣，体验成功的喜悦和合作的快乐。

五、课题研究方法：

收集资料、上网查资料，调查

六、获得的收获：

  1、你都收获了哪些英语标识？

     2、在搜集英语标识过程中，你遇到了哪些困难？你是怎样克服的？

  3、为什么在我们中国的生活中会有那么多英语标识？

 4、通过本次对“生活中英语标识”的搜集，你体会到了哪些快乐？