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“生活中的英语标识”研究性学习设计方案
发表于:2013-04-08阅读:676次
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“生活中的英语标识”研究性学习设计方案 一、课题研究背景: 人类世界是由多民族复合组成的。而语言是文化的载体,有着丰富的文化内涵。。对英语知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力,是能否得体地运用语言的前提。因此,我们在学习英语语言知识的同时,也要同步地学习与生活有关的英语标识。于是,为了拓展我们的文化视野,提升文化素养,以“生活中的英语标识”为题,通过实践活动课这一形式,来开展研究性的学习。 二、课题的研究计划 围绕“生活中的英语标识”这一活动主题。利用回家时间,观察如“银行、交通、办公楼、商店、饭店、食品”等等进行英语标识的搜集。回校后分组进行研究、对比、分析、讨论、整理,最后交流各自的研究成果。 三、活动的目标 1、知识目标:通过了解英语标识让学生出门在外避免了在公共场合不必要的麻烦;让学生对生活有更深的了解。 2、具体目标:英语学习无处不在。本课题通过学生查找生活中标识的英文让学生了解生活中的英语,来提高他们的学习兴趣,并且学习课本中学习不到的知识。 四、活动的实施过程 1、通过现实生活中的观察。学生利用回家时间可随处观察或上网查阅与课题有关的资料。 2、学生小组研究、对比、分析、讨论、整理。 3、全班学生进行交流并讨论。 4、教师对各学生的研究成果与学生共享,拓展学生的文化视野,提升学生的文化素养,增长学习英语的兴趣,体验成功的喜悦和合作的快乐。 五、课题研究方法: 收集资料、上网查资料,调查 六、获得的收获: 1、你都收获了哪些英语标识?
2、在搜集英语标识过程中,你遇到了哪些困难?你是怎样克服的?
3、为什么在我们中国的生活中会有那么多英语标识?
4、通过本次对“生活中英语标识”的搜集,你体会到了哪些快乐?
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