“量身定做”地学习

我现在读研一，从大一开始就从事家教，帮助一些学生提高了英语水平，同时我从中也真得学到很多。前几天今天很高兴有机会跟大家分享一下我的点滴教学经验。希望对教师、学生有所帮助，
希望我们共同学习！如有不足之处或好的建议，也请大家及时联系我。在此非常感谢！

从我的教学经历来看，我认为学习在某种程度上，就如同为人做衣服似的。因人而异地教学才能取得较好地效果。或许大家都意识到了这些，但是仔细想想是否真正地做多这些，建议教师与学生、家长深思。以下是对我教过的一个学生进行的简单总结。

  高二 肖学生自总共上了20节课，在这期间与老师配合较好，其学习情况如下。

进步情况：

1、英语兴趣：第一次上课的时候，通过与肖同学沟通，了解到他对英语学习不感兴趣。通过这一段时间的学习，发现他学习英语的主动性有明显的提高，逐渐对英语学习产生了兴趣。

2、学习方法：第一次上课的时候，发现肖同学记单词主要是照单词表采用突击的方法；记单词不注意词性和用法；单选题从不考虑句子成分，只凭感觉；完型主要由认识的单词出发，猜出自己所谓的大概意思，不细看结构。经过这段时间的学习，现在记单词学会了每日积累并且记单词时造句以致会用；做单选题时会注意句子成分；做完型也逐渐对关键句结构细看而得出正确句意。同时，也有了总结联想的意识。

3、学习内容：词汇量提高，尤其是有些重要用法已较清楚的掌握；从句已由混乱状态变为很清晰；非谓语也由用V-ing形式变为据具体情况选合适的非谓语，独立主格结构也会做题了。现在做题正确率有所提高，尤其是单选较明显。

4.学习成绩：学习成绩也有明显提高。从班里中等偏下排名，进入班里上等排名。

存在问题：

1、由于基础不太好，这20节课是以复习高一的重要词汇用法、词汇辨析、重要语法、句型词组为主，高二专题为辅。但词汇量（包括其用法），仍然较欠缺，由于做题时肯定会涉及以前学过的词而当时没掌握。

2、一些简单句子或不是很复杂的句子结构较熟练理解清，但对于长句分析不熟练，偶尔做题忘记分析，不够敏感。

3、单选或其他句意理解整体上掌握得不错，语法上不出现生词基本没问题。但这主要是高一中的部分知识，其他部分还没很好的掌握，因此不是很扎实，还需坚持。

4、课外阅读与写作积累的自觉性不是很高，除了老师提供的材料，自己未能主动去读去写。

给学生的建议：

针对肖学生的英语学习情况，有以下几点建议：

1、加强基础知识的熟练程度：定期循环复习学过的知识，间隔时间逐渐拉长。

2、每次做完题，无论单选、完型、阅读，看到认识的一些重要词都总结一下或简单想一下它的不同用法；遇到不懂的及时问老师或同学或查阅，绝不能积累不管；遇到见过的但不清楚了，不要懒，必须查原来笔记或工具书，这样可取得印象加倍的效果；错题：要找原因，粗心而致的要在此方面提高警惕，原来不知道的无须多想，争取下次会做。常看错题，举一反三。

3、继续坚持每天积累，边学习新的，边复习学过的。否则，会白费功夫。尤其是注意保持每天阅读，也可以多欣赏写作范文，进行模仿。

针对高中课程和肖因祥的学习情况，提出以下问题解决计划：

高一，高二是高中知识的基础和重点，很关键，暑假有较充足时间，因此是查漏补缺的好机会。主要通过相互了解，并结合高考常考知识点，有针对性地去补习，已达到学得容易，学得有效。同时结合学生个人接受能力，建议在暑假的时候可以适当安排一对一课程。主要包括：如，第1讲 从句概况简介及名词性从句    第2讲：简单状语从句，第3讲：状语从句的一些特殊用法，第5讲-最后。

    笔者认为学生能否有效学习，老师责任重大，建议老师针对学生的情况量身定地选择、探索教学内容，有针对性地帮助学生！不断总结提高教学水平，尽力使学生满意！