备战2013年自主招生，考生应注意哪四大问题，第一个问题：高考生为什么要参加自主招生?

　　高校通过自主招生可以提前招揽适合于本校教育培养模式的优秀生源。对于高考生而言，参加自主招生可以带来两方面的好处：一个是赢得降分提档的资格;另一个是赢得临考时的心理优势。

　　对于2011年的高考生来说，自主招生成功的直接结果是可以拿到名校5分到40分不等的加分。因为有自主招生资格的高校基本都是我国一流名校，比如北大、清华、人大、复旦大学等等。大家知道，在高考中，1分的差距都可以用天壤之别来形容了，更不用说5分到40分了，对于大多数同学来讲，5~40分的加分绝对能决定高考的成败，有了这个加分，对任何一个考生都是给高考上一道保险。

　　对往年考生的研究发现，每年都会有一些有考上名校实力的学生，在高考中因为这样那样的原因影响了发挥，最终无缘名校，但对于一名已经取得自主招生加分资格的考生来说，自主招生考试的成功对高考将起到一个“保驾护航”的作用，这些学生在考场上的紧张情绪就可以得到很大缓解，思想上没什么负担，考试水平得以最大程度的发挥，更容易考出好成绩。在往年中，一些获得自主招生资格或者保送资格的考生，获得了省市状元最能从考场心理层面上说明问题了。

　　第二个问题：什么样的高考生适合参加高校自主招生?

　　高考录取的依据是考生的高考分和高考志愿，高考分数包含高考实考分和加分，这里的“加分”分为政策性加分和自主招生加分。自主招生加分又分为艺术特长生加分、体育特长生加分和自主招生加分等。在高三现阶段获得其他加分已经不太现实了，而自主招生加分是最有可能获得的。我查到这样一个数据：北大、清华近几年录取的学生中约有75%的学生有高考加分，其中有自主招生加分所占的比例大于50%;高考加分在提档时能够发挥作用的仅25%左右。如果一个考生具有冲击北大、清华的实力，但光凭高考裸分似乎风险太大，考生的精神压力也太大了，毕竟没人敢说自己一定能考上北大、清华。即使裸分达到了北大、清华的录取线，专业选择上可能会受限。这一类的考生非常有必要参加自主招生。

　　对于那些成绩比顶尖学生稍差一些的考生，对于没有冲击北大、清华的实力的考生，对于那些考重点大学是问题不大的考生，我要告诉你，除了北大、清华，你还有70多所高校可以选择。因为目前我国有自主招生的高校多达76所，家长和考生可以根据自己需要选择合适的重点院校。自主招生加分对这些学生同样重要。

　　第三个问题：参加高校自主招生需要学生和家长准备些什么?

　　高三的时间是宝贵的，高三的学生是紧张的。为了节约孩子的时间和精力，建议家长代为收集自主招生的相关资料，考生参加笔试和面试就可以了。

　　高校自主招生申请材料通常包括报名表、自荐信、推荐资料以及附属材料。申请材料所覆盖的内容有：高中学习成绩、竞赛奖项、作品(没有作品可以谈自己的独特见解)、4.特长、志向或大学四年规划。组织申请材料时需注意的是重点填写高中阶段的表现，小学和初中阶段就不必填写了，加盖公章时一定是学校的公章，学校某部门的公章是无效的。

　　特别需要指出的是，参加自主招生的考生一定要重视自荐信的撰写，因为能让高校老师从成绩之外的视角看到考生闪光点的也只有自荐信了。对于考生能否顺利通过自主招生海选，自荐信具有决定性作用。关于自荐信，我给大家三点建议：第一，自荐信首先要务实，就是不要写一些空而无物的文字;第二，自荐信要分清主次，重点突出考生的个性。多数申请自主招生的考生都是很优秀的，所以大家一定要突出自己的个性，给参与海选的老师留下深刻印象;第三，了解申请院校的文化内涵，很多高校比较注重考生的性格与学校文化氛围的匹配度，因为是自主招生，高校有权利选择想要的学生。

　　第四个问题：高校自主招生会不会对高考备考产生负面影响?

　　前面我主要说了自主招生的好处，但任何事情都具有两面性，自主招生同样会对考生产生一些负面影响。自主招生考试一般在1月中旬，需要考生2天的时间去完成，2月上旬知道结果，尽管一般而言自主招生不会对考生的学习产生太多的负面影响。但自主招生考试是在高考前进行的，参加自主招生必然会牵涉到考生的时间和精力，多少会对高考备考产生一些影响。如何兼顾自主招生和正常备考，对任何一个考生而言，都是一个棘手的问题。

　　考生准备自主招生考试，往往与老师安排的复习计划有一些冲突。如何平衡好自主招生考试及高考的复习，因人而异。我的建议是：要么短期打乱学校的计划，参加完自主招生后再回到学校老师的复习轨道;要么不分心准备而直接参加自主招生，毕竟自主招生考生的内容也是源于课本的。总之，大家不要因为自主招生乱了阵脚，既不能通过自主招生考试、高考也考不好的结果是谁都不愿意看到的，需要怎样分配时间由家长和考生自己把握。同时，任何考试的失利，对考生情绪都会产生一些影响，建议各位考生把自主招生看作是高考的试金石，当成人生成长中的一次磨练机会。建议家长也不要把自主招生看得太重，在高考复习繁重的压力下，不要给考生多余的压力。

　　其实无论自主招生的结果如何，都希望家长，尤其是同学都应以平常心对待!

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　　高一政治将的是那些基本内容呢?其实高一政治主要是讲解一些，基本名词，经济结构形态，我国一些经济体系和我国的一些法律法规等!下面为大家总结的社会主义市场经济的一些知识点!

　　1、计划和市场是资源配置的两种基本手段

　　2、市场的作用：通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，实现资源配置，在利益杠杆下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用

　　3、为什么要有一个市场秩序?形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源，促进社会主义市场经济健康有序发展，有利于企业公平竞争，有利于维护消费者利益

　　4、如何维护市场经济?①良好的市场秩序以来市场规则来维护(严格遵守市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则)②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策③市场经济的健康发展需要法律、道德规范和引导(建立信用监督和失信惩戒制度)④加强国家宏观调控

　　5、为什么要诚实守信?①诚信缺失会导致市场秩序混乱②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策③企业诚实经营，才能树立良好的信誉和形象，取得较好的经济效益④有利于规范市场秩序，从而又易于实现资源的合理配置⑤维护消费者利益，社会和谐发展

　　6、为什么要加强国家宏观调控?①市场调节不是万能的②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端③加强宏观调控不只是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质决定的。社会助于共有之际共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能

　　7、市场经济有自发性、盲目性、滞后性的弊端(×)

　　8、如果仅有市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费;社会经济不稳定，发生经济波动和混乱，收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化

　　9、社会主义市场经济的基本特征：①坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志②以共同富裕为根本目标③能够实行强有力的宏观调控，能集中力量办大事

　　10、 如何实现共同富裕?鼓励部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，带动后富者

　　11、 社会主义市场经济国家能够实行宏观调控(×)社会主义市场经济国家能够实行强有力宏观调控(√)

　　12、 加强宏观是社会主义市场经济的内在要求

　　13、 社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处

　　14、 我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

　　15、 如何加强国家宏观调控?国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段实现宏观调控的目标

　　16、 国家宏观调控，应该有经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能

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　　高一物理必修一知识点总结：

　　在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：正交分解法。

　　正交分解法：是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算。

　　力的正交分解法步骤如下：

　　(1)正确选定直角坐标系。通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择则应根据实际情况来确定，原则是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少。

　　(2)分别将各个力投影到坐标轴上。分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中：Fx=F1x+F2x+F3x+…… ;Fy=F1y+F2y+F3y+……

　　注意：如果F合=0，可推出Fx=0，Fy=0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好办法，以后会常常用到。第2章的...高中物理‘加速度’，一般都是指‘匀加速度’，即，加速度是一个常量

　　1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at，t为时间变量，

　　我们有a==V/t 表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。

　　2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx(V相当于y，t相当于x，a相当于k)

　　数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，

　　直线斜率有如下性质：

　　(1)不同直线(彼此不平行)的斜率，数值不等

　　(2)同一直线上斜率的数值，处处相等(与y和x的数值无关)

　　(3)直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：k==y/x

　　(4)虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。

　　仿此，

　　(1)不同运动的加速度，数值不等

　　(2)同一运动的加速度数值，处处相等(与V和t的数值无关)

　　(3)运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：==V/t

　　(4)虽然a==V/t，但是V==0(由静止开始云动)，t==0，但a不为零。

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　　下面是对高中数学关于算法的知识点的归纳总结，希望考生通过不断梳理和总结能够在数学考试中，更好地学习和应用!

　　一、考点概要：

　　1、算法的概念：

　　①由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者是按照要求设计好的有限的计算序列，并且这样的步骤或序列能解决一类问题。

　　②算法的五个重要特征：

　　ⅰ有穷性：一个算法必须保证执行有限步后结束;

　　ⅱ确切性：算法的每一步必须有确切的定义;

　　ⅲ可行性：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次即可完成;

　　ⅳ输入：一个算法有0个或多个输入，以刻划运算对象的初始条件。所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件。

　　ⅴ输出：一个算法有1个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的。

　　2、程序框图也叫流程图，是人们将思考的过程和工作的顺序进行分析、整理，用规定的文字、符号、图形的组合加以直观描述的方法

　　(1)程序框图的基本符号：

　　(2)画流程图的基本规则：

　　①使用标准的框图符号

　　②从上倒下、从左到右

　　③开始符号只有一个退出点，结束符号只有一个进入点，判断符号允许有多个退出点

　　④判断可以是两分支结构，也可以是多分支结构

　　⑤语言简练

　　⑥循环框可以被替代

　　3、三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构

　　(1)顺序结构：

　　顺序结构描述的是是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的。

　　(2)条件结构：分支结构的一般形式

　　两种结构的共性：

　　①一个入口，一个出口。特别注意：一个判断框可以有两个出口，但一个条件分支结构只有一个出口。

　　②结构中每个部分都有可能被执行，即对每一个框都有从入口进、出口出的路径。

　　以上两点是用来检查流程图是否合理的基本方法(当然，学习循环结构后，循环结构也有此特点)

　　(3)循环结构的一般形式：

　　在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。

　　循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类：

　　①如左下图所示，它的功能是当给定的条件成立时，执行A框，框执行完毕后，再判断条件 是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行框，直到某一次条件不成立为止，此时不再执行A框，从b离开循环结构。

　　②如右上图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件是否成立，如果仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件成立为止，此时不再执行A框，从b点离开循环结构。

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　　算法高中数学中的考查重点，也是最最基础的之处，如果同学不能够扎实掌握，对后的学习都是非常困难的!

　　1、算法概念：

　　在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成.

　　2. 算法的特点:

　　(1)有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的.

　　(2)确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可.

　　(3)顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题.

　　(4)不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法.

　　(5)普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.

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　　对于现在上初中的孩子来说，最让家长担心的莫过于在初二的时候了，初二时，数学中函数的引入，物理声光热的引入，语文的答题技巧、英语的各种从句对于学生来说都是不小的挑战，那么我们怎么样才能更好地避免孩子两极分化的学习症状出现呢，下面，我们跟着教育专家来一起学习一下，希望对您有所帮助。

　　对于初二的学生，最需要注意的是保证自己在"两极分化"的潮流中不被刷下。初二的知识比初一有增大了难度，并且由于物理学科的引入使得同学们的学习压力有增大了一些。初二是一个分水岭，许多初一成绩相似的同学到了初二第一学期期中就有了很大的差距。这是因为初二需要同学们的自主学习意识要远高于初一，对于学生的逻辑性，思维的连贯性，思考的严谨性的要求也比处以高出一个层次。不仅仅要求学生学会基础知识，并且要求学生能够熟练应用。

　　学生们在这个阶段，如果不能够学会自主学习，没有一套成熟的学习方法，那么很难再"两极分化"中取得优势。最好的解决办法就是：

　　1、了解本学期所学的知识，为自己制定计划，每天坚持完成。

　　2、做题要学会总结题型，把同类的题提炼出同样的解题方法。

　　3、改掉不良的学习习惯，改掉懒惰，改掉马虎。

　　4、不会的问题先思考，再提问，不要不敢问也不要不想就去问。要保证每一道不会的提都能给你带来知识的增加。

　　5、保证心态的平衡，无论对于新知识的感觉如何，都不要放弃对于学习的热情，都要相信自己。

　　通过以上内容的介绍，专家提醒各位同学，一定要重视起这些问题，一定要找好自己的学习方法，避免在最重要的时刻把学习成绩落下，希望以上内容对您有所帮助。

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　　初二是是否学好数学的重要时期，在初二，由于数学函数的加入，使得原本就很灵活的数学更加难，所以，许多孩子就开始在数学上跟不上老师的进程，导致学习成绩下降，所以，现在许多家长开始给孩子找家教，不惜一切把孩子的学习成绩提上去，下面，我们就请教育专家为我们总结几点好的学习习惯可以让孩子更快的提高数学成绩。

　　学习习惯的培养

　　习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立学习数学的良好习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习数学的良好习惯应是：多质疑、勤动手、重归纳、多复习、算准确、写规范。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。

　　(一) 预习、听课、复习、作业、解题等方面的习惯养成

　　1、预习的方法 -----预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。这样有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。

　　(1)看书要动笔。(不动笔墨不读书)

　　①一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或在弄不懂的地方与问题上做记号;

　　②预习时一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时翻书查阅摘抄，采取措施补上，为顺利学习新内容创造条件。

　　③了解本节课的基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里等等。

　　④要把某一本练习册所对应的章节拿出来大致看一遍，看哪些题一下能看会，哪些题根本看不懂，然后带着疑问去听课。

　　(2)确定听课要点。把握自己要解决的主要问题，以提高听课的效率。

　　2、听课的方法

　　听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。

　　(1)盯住老师。除在预习中已明确的任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，如定理是如何发现或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。公式、定理是如何运用的。许多数学家都十分强调“应该不只看到书面上，而且还要看到书背后的东西。”

　　(2)敢于发言。听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，如有疑问或有新的问题，要勇于提出自己的看法。

　　(3)记笔记。听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下。

　　3、复习的方法

　　复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。

　　(1)复习笔记和卷纸。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，应用它如何拓展加宽等。要勤于复习(知识点、典型题等)，经常看，反复看---这就是心理学上讲的艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的道理。建议学生采用放电影的方法。完成作业后，把书和笔记合上，回忆课堂上的内容，如定律、公式及例题解答思路、方法等，尽量完整的在大脑中重现。再打开课本及笔记进行对照，重点复习遗漏的知识点。这既巩固了当天上课内容，也可查漏补缺。

　　(2)适量做题。准备一个错题本，记载做过的错题再次演练。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方。自己曾经犯错误的地方，往往是自己最薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要进行适当的强化训练。

　　(3)大胆质疑，增强学习的主动性。要经常与同学研究，或问老师，不要积攒过多问题。更不要把不会做的题完全寄托在课堂上等待老师去讲。

　　4、作业的方法

　　数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，发现存在的问题，困难。当做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。

　　(1)先复习后做作业。在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。

　　(2)必须独立完成。培养良好的习惯，在作业中要做得整齐、清洁，要注重解题格式。书写规范。作业必须独立完成。高质量的完成作业可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。

　　(3)短时高效。规定一个具体时间，在此期间什么除了写作业，其他都不允许干。思维松散、精力不集中的作业习惯，对提高数学能力是有害而无益的。

　　(4)认真核查。准备一个红笔，正确的打对号，不一样的再做一遍，检查是自己做的对还是答案对，一些不会的题或叫不准的题问老师、问同学。

　　5、养成良好的解题习惯。

　　华罗庚先生倡导：学习数学不仅要常练，还要苦练、活练。应当培养同学的不怕烦、深入想的本领，在运算方面应当培养同学具有喜欢算，不怕烦，经常练的习惯。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

　　通过以上专家总结的几点学好数学的习惯，相信您已经看到了，希望这些好的习惯可以帮助孩子把数学的成绩提高上去，也是孩子能够轻松地学习更多的知识。

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　　高中英语的重点难点，就是被动语态，也是很多孩子都非常头疼的事情，总是容易混淆，下面我给同学们总结了几点，也是考试中常考的被动语态的几种形式!

　　一.直接引语和间接引语

　　(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

　　1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said，asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

　　Tomsaidtome，“Mybrotherisdoinghishomework.”

　　→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.

　　2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：

　　SheaskedJack，“Wherehaveyoubeen?”

　　→SheaskedJackwherehehadbeen.

　　Hesaid，“Thesebooksaremine.”

　　→Hesaidthatthosebookswerehis.

　　(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me，him，her，us等。如：

　　Shesaid，“Isyourfatherathome?”

　　→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.

　　“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.

　　→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.

　　直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask，tell，order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：

　　Shesaidtous，“Pleasesitdown.”

　　→Sheaskedustositdown.

　　Hesaidtohim，“Goaway!”

　　→Heorderedhimtogoaway.

　　Hesaid，“Don’tmakesomuchnoise，boys.”

　　→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.

　　二.各种时态的被动语态

　　被动语态概述

　　被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.

　　被动语态的构成

　　被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

　　1.一般现在时am/is/are+过去分词

　　例如：RiceisplantedinthesouthofChina.

　　2.一般过去时was/were+过去分词

　　例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.

　　3.一般将来时will/shall+be+过去分词

　　例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.

　　4.现在进行时am/is/are+being+过去分词

　　例如：Yourradioisbeingrepairednow.

　　5.过去进行时was/were+being+过去分词

　　Whenhegotthere，theproblemwasbeingdiscussed.

　　6.现在完成时have/has+been+过去分词

　　Hisworkhasbeenfinished.

　　Hashisworkbeenfinished?Yes，ithas./No，ithasn’t.

　　7.过去完成时had+been+过去分词

　　注意：

　　1.除了be之外的其它系动词如get，stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.

　　2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：

　　Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.

　　Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.

　　3.含有“begoingto”，“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：

　　Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.

　　Allthesebooksaretobetakentothelibrary.

　　4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

　　Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)

　　Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)

　　系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

　　例如：

　　Hewasveryexcited.(系表结构)

　　Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)

　　5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open，read，sell，shut，wash，wear，write等。此时句子的主语一般是物。例如：

　　Thesebookssellwell.这些书很畅销。

　　Thedoorwon’tshut.这门关不上。

　　Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。

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　　开学已经有一个多月了，很多孩子都不是很适应，高中的知识比较综合，培养孩子的逻辑能力和综合运用的能力，很多孩子都感到力不从心，如何好好利用这个长假，给自己做个调整和重新整理自己的学习方法，下面是我的几点建议!

　　主动预习

　　首先，要提前浏览课文的大致内容，然后在此基础上，培养和发挥自己的自主学习能力，弄清楚哪些知识是自己已经知道的，哪些内容是有疑问或是不清楚的，分别标记出来。主动预习不仅能够提高自学能力，而且在上课之前就明白自己在课上应该掌握的重点、难点是什么，既调动了上课的积极性，又能够在课堂上高度集中注意力，提高听课效率。

　　有效复习

　　高中阶段的知识特点，决定了高中学习平时功夫的重要性，考前临时抱佛脚是不起作用的。因而，除了做到课前主动预习，课后一定要进行卓有成效的复习和巩固。假期中，应当参照教材和笔记回顾上课所学的内容，做到对知识的透彻理解和牢固掌握，为以后的学习打下坚实的基础。同时要保证每天都有不少于30 分钟的课外阅读量，拓展课外知识，提高自己的阅读能力。

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　　现在普遍的初中孩子都会觉得对于地理他们怎么都没有兴趣去学习，可是，地理就像我们每天要吃的饭，要穿的衣服一样，在我们的身边，必不可少，所以，对于初中的孩子来说，学好地理是必须的，所以，下面，我们就让专家为我们用轻松愉快的方式讲解一下对于初中的孩子我们应该怎样学好地理，希望对您有所帮助。

　　地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

　　地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

　　地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合 理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容;航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

　　学习地理非常重要，学习地理的方式并不是只有简单的一种，通过，以上专家的讲解，相信对于初中学习地理吃力的孩子来说，已经能找到更加轻松愉快的学习方式了，希望对您有所帮助。

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