任何科目的学习除了重视平时的知识积累，还要有良好的心态和应试技巧。只有这样才能保证我们在考试中取的良好的成绩。同数学 物理一样高考语文考试也有一定的公式技巧，我们常青藤家教总结了一下知识希望可以帮到同学们的学习和考试。

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

初一英语老师总结讲解初中一年级英语知识点

　　1. in/on

　　在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：

　　There is a bird in the tree. 树上有只鸟。

　　There is a picture on the wall. 墙上有张图。

　　2. this/that/these/those

　　(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：

　　You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。

　　I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。

　　Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。

　　This is mine; that’s yours.这个是我的，那个是你的。

　　These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。

　　(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：

　　This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁?

　　3. There be/ have

　　There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：

　　(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。

　　(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。

　　(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。

　　总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：

　　(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。

　　(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。

　　4. look/ see/ watch

　　(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：

　　Look! The children are playing computer games. 瞧!孩子们在玩电脑游戏。

　　Look! What’s that over there? 看!那边那个是什么?

　　单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：

　　He’s looking at me。他正在看着我。

　　(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：

　　What can you see in the picture? 你能在图上看到什么?

　　Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板!你看到了什么?

　　(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：

　　Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。

　　4. put on/ / in

　　put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。

　　in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：

　　It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。

　　He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。

　　The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。

　　5. house/ home/family

　　house ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：

　　Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。

　　He is not at home. 他不在家。

　　My family all get up early.我们全家都起得很早。

　　6. fine, nice, good, well

　　四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：

　　(1) fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也

　　可以用来指"天气晴朗"。例如：

　　Your parents are very fine.你父母身体很健康。

　　That's a fine machine. 那是一台很好的机器。

　　It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。

　　(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：

　　Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。

　　These coats are very nice. 那些裙子很好看。

　　Nice to meet you. 见到你很高兴。

　　It's very nice of you. 你真好。

　　(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：

　　Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。

　　The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。

　　(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：

　　I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。

　　My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。

　进入初中很多小学数学成绩不好的孩子会感觉学习很吃力，提高成绩很是困难。久而久之便放弃了自己。我作为一个大学生家教以过来人的经验告诉大家，不要轻言放弃，只要相信自己，掌握正确的学习方法，一定可以提高数学成绩。

　　首先要重视课堂听课效率，专心听讲，并做好课后复习。数学能力的培养主要在课堂上进行。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。认真独立完成作业，勤于思考。

　　要想学好数学，多做题目是难免的，通过做题掌握各种题型的解题思路。可以从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，之后通过联系一些课外的习题，帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握解题规律。

　　针对易错题要做好错题本，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中。

　　在即将考试时要调整好心态，把精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上。对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。在考试前可以通过联系常规题，拓展一下自己的解题思路。

　　初中生物及有文科知识中很多需要记忆的地方，也有理科知识中一些理解性的东西。所以要想学好初中生物一定要掌握好的学习方法。

　　要学好生物要学会整理知识，有时候我们所了解到的生物现象很容易和我们所学的生物知识混淆，这就需要我们最好针对性的整理，使知识可以有针对性的分化。

　　要学好生物，做好知识的归纳总结很重要。归纳总结可以增强知识的概括性和系统性。在总复习中学会对知识进行梳理归使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。

　　生物跟化学一样都是以实验为基础的学科，学习生物应该认真掌握实验的理论和技巧，对于课本中规定的实验，应该熟练掌握，并做好实验报告，巩固所学知识。

　初中化学知识总结

　　1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。

　　2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。

　　3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。

　　4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。

　　5、黑色金属只有三种：铁、锰、铬。

　　6、构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。

　　7，铁的氧化物有三种，其化学式为(1)FeO、(2)Fe2O3、(3) Fe3O4。

　　8、溶液的特征有三个(1)均一性;(2)稳定性;(3)混合物。

　　9、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质;(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比;(3)表示各反应物、生成物之间的质量比。

　　化学方程式有两个原则：以客观事实为依据;遵循质量守恒定律。

　　10、生铁一般分为三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁。

　　11、碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。

　　12、常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3);(2)磁铁矿(Fe3O4);(3)菱铁矿(FeCO3)。

　　13、炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。

　　14、常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。

　　15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：(1)升温、(2)加溶剂;不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。(注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂;不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂)。

　　16、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

　　17、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水;(2)生活污水的任意排放;(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

　　18、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器。

　　19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;(2)少数物质溶解度受温度的影响很小;(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。

　　20、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

　　21、单质可分为三类：金属单质;非金属单质;稀有气体单质。

　　22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

　　23、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。

　　24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

　　25、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

　　26、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体;(2)氢氧化铜沉淀;(3)硫酸铜溶液。

　　27、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。

　　28、启普发生器由三部分组成：球形漏斗、容器、导气管。

　　29、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

　　30、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品;(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;(3)不尝药品的味道。

好习惯可以帮助孩子提高孩子的学习生活效率，同样坏的习惯也可以使孩子变的越来越懒散，学习效率和成绩直线下滑。对于纠正孩子的坏习惯，常青藤家教提出下面这些方法。

　　首先要以宽容的态度对待孩子，也许有些坏习惯孩子自己也不喜欢，但他又无法控制自己不去做已经习惯的事。所以，父母应对孩子抱以宽容的态度，在帮助他改正缺点的时候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的问题。 鼓励永远比批评有效，哪怕孩子只有一点点的进步，也不要吝啬你的表扬，父母一个赞许的微笑，一个会意的眼神都会让孩子受到莫大的鼓舞。

　　第二善于抓住时机引导和教育孩子。因为很多小孩子的坏习惯是一种无意识的行为。一般情况下，家长可以在孩子坏习惯出现后立即进行纠正。例如发现孩子不洗手就吃东西时，要及时给孩子讲明“病从口入”的道理，并督促他洗手。当孩子再吃东西时或许就会想起了上一次妈妈(爸爸)的教训。对于孩子的进步，你也要及时地表扬他。

　　第三要发挥榜样作用。

　　第四利用故事改正缺点。批评、教训并不是纠正孩子坏毛病的唯一方法，因为孩子自我认识能力还不完善，有时候家长一味地批评，而不给孩子举例讲明为什么，孩子会产生一种逆反心理，不愿听从家长的教导，反而会强化自身的坏习惯。在这样的情况下，家长不妨通过给孩子讲故事、念儿歌等寓意形式，让孩子自己意识到自己身上的缺点。

　　家长需要明白的是孩子的坏习惯不是一天两天养成的，因此纠正孩子现有坏习惯，家长的要求不能太高，要切合实际，也要有耐心。不要指望孩子在短期内把坏习惯完全纠正过来。家长要多一些宽容心，给孩子多一点时间，只要孩子每次都有一些改正就可以了。

很多同学感觉语文好难，明明自己很努力了，但是成绩还是一般。但是语文又是我们的必考科目，所以要想提高总体成绩，提高语文成绩很重要。常青藤语文家教告诉同学们可以通过以下方法，提高语文成绩。

　　首先，语文学习要重视考试大纲，语文很少出课本上的东西。阅读的文章都是从各个报刊杂志历史著作里面选，面对浩如烟海的书籍，我们根本不知道如何入手去复习。也正是语文考试的这个特点，让很多同学都放弃了语文有步骤的备考复习，其实无论试题以什么样的形式变化，都是万变不离其宗。而这个“宗”，就是大纲中规定的考点。

　　其次在复习中要根据考点逐个复习。不管是哪个科目的考试，考点都会对应相应的基础知识，比如说就修辞手法而言，一般高考必考修辞只有八个。所以在复习的时候，就可以借助工具书对八种修辞进行熟悉和辨析，并且了解各自的特点和作用。之后再去做一些类型题加强理解。

　　第三，在做语文题目时一定要注意做完对照一下答案，做完题对照一下可以从答案当中可以看出很多东西。比如说，此种类型题要从那几个方面来答，要按照什么样的顺序来答，要思考的角度是哪几种。我们都可以从答案当中获得并且指导我们以后的做题。

　　第四 ，要注意总结答题技巧。在做题过程中，最重要的不是答案是什么而是掌握答题技巧，现在网上关于答题技巧的信息非常多，我们可以根据自己做题时候的思考和别人的提示来形成自己的答题技巧。

　　第五，要注意积累作文素材，作文水平的高低跟平时素材的积累有很大的关系，对于任何一个素材，都应该从多方面去理解，而不是仅仅从最常规的一个方面论说。这样很容易失去新意而无法让批改老师眼前一亮。因为作文素材积累绝对不是只摘抄就可以了，而是应该加入很多自己的想法。任何一件事情，想要解决，必须知道明确的方向和目的。并且加入自己的思考和必要的技巧。希望每个同学都可以在考试中取得好成绩

     作为家教老师要想找到合适自己学生的学习方法，才可以帮您更快的提高学习成绩。但是要找到适合孩子的学习方法又必须要让孩子喜欢自己。那么学生喜欢什么样的老师呢?

　　一、 学生喜欢上课提问她的老师

　　老师对学生不问不闻，他们也就觉得冷落了。只要你提出问题，儿童的喜欢，表现在亮晶晶的眼神上，虽然很羞涩。

　　二、 学生喜欢记住他姓名的老师

　　记住他的姓名，表示尊重他。关注她，就要记住她的姓名，她的姓名是世界上最动听的语言，远胜于最优美的音乐。

　　三、 学生喜欢教他学习方法的老师

　　让学生喜欢的老师，要教他学习方法。比如教他标记学习法，在课本上容易错的地方，做标记，加强注意。教他无后续干扰学习法，临晚上睡觉前，思考重点知识，很容易记住。他会记住你教的方法，并喜欢你。

　　四、 学生喜欢不拖堂的老师

　　五、 学生喜欢温和的、面带微笑的老师

　　作为学生来说，我们比较喜欢很活跃，不摆着臭脸的老师，也就是面带微笑，和同学开玩笑(我说的是下课，上课偶尔也可以)，而且讲课要生动。如果有一些简单的竞赛(超简单的那种)，就能激发同学的兴趣，让同学认真听课。”----学生

　　六、 学生喜欢与他谈心的老师

　　学生渴望跟老师沟通，心灵的交流，给她愉悦，她会欣喜地观看老师的工作与生活，加以模仿。

　　我们为大家分析一下。

　　七、 学生喜欢课上得好的老师

　　八、学生喜欢亲切的、幽默的、一视同仁的老师

在我们平时的英语练习、作业和考试中，所有学生都会出现一些错题。对待错题的态度不同，学习效果就会有很大的差别。家教老师提醒在学习英语的过程中在掌握基础知识的同时要正确利用错题本帮助自己快速提高。

　　首先要教给孩子建立英语错题本，要求学生把平时英语练习和测试中的错题都摘录在错题本上，注明错因，然后改正一遍，并注释考查的语言、重点语法等。若一题有多种表达，可用红笔旁注其他几种表达方法。原则上错题不过夜。两周后把错题进行分类(单项选择，词汇运用，词性变换，时态变化，同义句替换等)。通过分类整理，学生能更深刻地理解知识。

　　建好错题本以后我们还要教给孩子正确的利用错题本，体现其价值。英语错题本的主要目的是培养学生的良好学习习惯，达到“同一个错误不能犯两次”的目的。为此，我要求学生在单元总结和考试之前，拿出错题本，浏览一遍，订正错误，强化解题思路，这样经常温习，持之以恒，会使学生形成良好的学习习惯，提高思维品质。

　　由于每个学生的基础不同，每位学生所犯的错误也有差异，同学们可以通过交流，从别人的错误中汲取教训，扬长避短，以此警示自己不犯同类错误。通过经常阅读和相互交流错题本，学生可以逐渐改掉不良习惯，并且不断积累做题的方法。

　　英语错题本又是一面镜子，通过批阅学生错题本，我发现：有的学生遇到题干复杂、内容开放，需要多方面能力的题就会出错，这类学生基础知识掌握得较好但综合能力差，需要综合能力训练的指导;有的学生学习品质有问题，不会审题;有的学生基础差心理素质差，等等。这样老师能够对学生有比较深入的了解，在以后的教学中，针对每个学生的特点，因材施教，个别辅导，提高学生成绩。

　家教老师讲解定语从句相关知识点

定语从句是高中重点知识，也是高考常考点，针对大家不容易掌握的这个知识点，家教老师通过这篇文章教您关系代词引导的定语从句。

　　一、定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词(关系代词或关系副词)引出。

　　关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

　　关系副词有：when, where, why等。

　　二、关系代词引导的定语从句

　　关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

　　1)who, whom, that 这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。例如：

　　Is he the man who/that wants to see you? 他就是你想见的人吗?(who/that在从句中作主语)

　　He is the man whom/ that I saw yesterday. 他就是我昨天见的那个人。(whom/that在从句中作宾语)

　　2)whose 用来指人或物，(只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换)。例如：

　　They rushed over to help the man whose car had broken down.　那人车坏了，大家都跑过去帮忙。

　　Please pass me the book whose (of which) cover is green.　请递给我那本绿皮的书。

　　3)which, that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。例如：

　　A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.

　　农村出现了前所未有的繁荣。(which / that在句中作宾语)

　　The package (which / that)you are carrying is about to come unwrapped. 你拿的包快散了。(which / that在句中作宾语)

　　三、关系副词引导的定语从句

　　关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。

　　1)关系副词when, where, why的含义相当于\"介词+ which\"结构，因此常常和\"介词+ which\"结构交替使用。例如：

　　There are occasions when (on which) one must yield.　任何人都有不得不屈服的时候。

　　Beijing is the place where(in which) I was born.　北京是我的出生地。

　　Is this the reason why (for which) he refused our offer?　这就是他拒绝我们帮助他的理由吗?

　　2)that代替关系副词，可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和\"介+which\"引导的定语从句，在口语中that常被省略。例如：

　　His father died the year (that / when / in which) he was born.　他父亲在他出生那年逝世了。

　　He is unlikely to find the place (that / where / in which) he lived forty years ago.

　　他不大可能找到他四十年前居住过的地方。

　　四、

　　1)定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确;非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。例如：

　　This is the house which we bought last month. 这是我们上个月买的那幢房子。(限制性)

　　The house, which we bought last month, is very nice. 这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。(非限制性)

　　2)当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。例如：

　　Charles Smith, who was my former teacher, retired last year.

　　查理.史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。

　　My house, which I bought last year, has got a lovely garden.

　　我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园。

　　This novel, which I have read three times, is very touching. 这本小说很动人，我已经读了三遍。

　　3)非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词, 对其进行修饰, 这时从句谓语动词要用第三人称单数。例如：He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me.他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。

　　Liquid water changes to vapor, which is called evaporation. 液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。

　　说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。