天津小学数学家教整理，小学二年级数学常见易错题集合，通过整理错题，来帮助小朋友梳理知识点和考点，在下次考试中多多注意，避免反复出现同样的错误！
　

　　一、直接写出得数

　　3×7= 40÷5= 840—800= 70—5=

　　9×7= 63÷7= 600+270= 500+80=

　　51—6= 0÷4= 100—26= ( )—340=260

　　49÷7= 157+43= 120—80= 35—4×8=

　　二、选择题。把正确答案的编号填在括号里

　　1、一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是( )

　　① 204 ② 2040 ③ 2400 ④ 2004

　　2、550比150多( )① 600 ② 700 ③ 400 ④ 500

　　4、最大的三位数加1是( )① 10 ② 100 ③ 1000 ④ 10000

　　5、3000前面的一个数是( )① 3001 ② 2900 ③ 3100④2999

　　三、填空。(30分)

　　1、按规律填数。

　　( )、596、( )598、( )、( )、( )

　　2、写出下面各数。

　　六百二十七( )三千零四十( )九千三百( )五千零四( )

　　3、读出下面各数。

　　8040 读作( )5812读作( )

　　4、 2时=( )分 180秒=( )分 1分=( )秒

　　5、6705是( )位数，百位上的数字是( )，表示( )个( )，最低位的数字是( )，表示( )个( )。

　　6、第一个数是800，比第二个数多100，第二个数是( )。

　　7、把1678、897、699、1128这四个数按从小到大的顺序排列。它们依次是( )〈( )〈( )〈( )。

　　8、7乘以4的积是( )，再减去18，差是( )。

　　9、在○里填上〉、〈或=。 2时○120分 40秒○1分

　　42—18○35 24+17○39 70+90○160 38+25+20○85 35○48÷8×5

　　10、6503=( )+( )+( ) 8001=( )+ ( )

　　11、爸爸上午8：00外出，下午5：00回家，爸爸离家时间有( )小时。

　　12、比524少38的数是( )，604比338多( )。

　　四、用竖式计算并验算

　　768+354= 1075—467= 378+4715=

　　六、应用题

　　1.李大伯去年收获稻谷5120千克，今年比去年多收获768千克，今年收获稻谷多少千克？

　　2.化肥厂二月份生产化肥3260包，三月份比二月份少生产136包，三月份生产化肥多少包？

　　3.同学们搞卫生，20个男同学，22个女同学。如果每7个同学分成一组，可以分成多少组？

　　4.同学们画了42张画，贴在一楼8张，贴在二楼的张数和一楼同样多，还剩多少张没贴？

　　5.一堆砖有276块，搬走98块后又运来156块，这时这堆砖有多少块？

　　七、选做题

　　1、果园里有梨树274棵，苹果树比梨树多146棵，两种树一共有多少棵？

　　2、渡江轮船上午载客1105人，下午载客1256人，晚上载客742人，全天共载客多少人？

　　八、思考题。

　　学校开联欢会，要搬10张桌子。每个老师搬一张，两个同学抬一张。现在有3个老师，还要多少个同学才能一次搬完？

天津小学英语家教认为，小学奥数其实并不难，关键在于要培养学生的兴趣爱好，从身边的实例引导，才能够让孩子更好的感受奥数的魅力！
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　　天津小学英语家教整理的小学英语复习资料：自然发音二十八条拼读规则,掌握发音的规律，相信很多小朋友都可以说一口地道英语!现在就开始练习吧!

　　小学英语复习资料：自然发音二十八条拼读规则

　　1. 字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音.

　　2. 字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop).

　　3. 字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust).

　　4. 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort).

　　5. 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type).

　　6. 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by).

　　7. 有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)

　　尾字母e不发音应该被认为是"having a job" (承担一项工作)

　　7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音..

　　7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词.

　　7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/.

　　7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母.

　　7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e.

　　7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals).

　　7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye

　　7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore.

　　7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe

　　8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子.

　　Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的.

　　另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor.

　　9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/.

　　10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get).

　　11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----coming)

　　12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer:

　　13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(fin ish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(wor ship, friend ship).

　　14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如

　　infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial

　　music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial

　　soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient

　　cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial

　　15. 音素si在前一个音节以s结尾时(ses sion)发/sh/, 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---tension), 其中的音素si发/sh/.

　　discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion

　　16. 音素si可以发/zh/, 如vi sion, di vi sion, oc ca sion, ex plo sion.

　　17. 只有一个元音的单音节词,常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则, 如re cess

　　18. 词尾为长音a时, 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)

　　19. 元音i和o后面有两个辅音时,常发长音. (find, old)

　　20. s从不在x后, 音素x包含一个/s/音, /ks/.

　　21. 去L规则1: all单独出现有两个l, 但在前缀中只有一个l.(al most, al so, al though).

　　22. 去L规则2: till和full单独出现有两个l, 作后缀只有一个l. (un til, plen ti ful).

　　23. 音素dge只用在单元音后面,而且这个元音发短音(badge, edge, bridge, lodge, budge).

　　24. Y变I规则: 进行词尾变化时, 词尾是一个辅音字母+y, 要变y为i. 下列两种情况驻外(1)加-ing, (2)变后会引起音节分裂.

　　city/cit ies beauty/beau ti ful play/player funny/fun ni est

　　multiply/mul ti ply ing rely/re li able cry/cried deny/denied

　　25. 音素ck只用在单元音后, 而且这个元音发短音(back, neck, lick, rock, duck).

　　26. 字母开头的z永远发/z/, 不会发/s/.

　　27. 音素ed有三个音, 基本词以/t/和/d/音结尾, ed发/ed/(divide---divided, heat---heated); 基本词以浊辅音结尾的, ed发/d/( lived), 以清辅音结尾的发/t/(stopped)

　　28. 单词常常(always)在双辅音间分音节[但要注意不要把辅音字母组合分开(如ma the ma tic)], 重读音节的辅音才发音, 非重读音节的辅音不发音lit tle.

　　翻译时, consonant译作辅音, vowel译作元音.

　　天津小学语文家教认为，小学英语其实并不难，关键在于要培养学生的兴趣爱好，从身边的实例引导，才能够让孩子更好的感受英语的魅力!

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　　天津小学英语家教整理的自然拼读法基本规则,怎么才能够说一口地道英语呢?关键在于要掌握方法!下面为大家总结的自然拼读法基本规则，希望对大家有所帮助!

　　1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).

　　五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音(其字母音)和短音

　　y不在单词开头时，一般被看做元音

　　2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

　　如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

　　如：　Sam, cat, mat, 等等.

　　Beginning Consonants

　　Ending Consonants

　　One Vowel Word, Short Vowel Sounds

　　3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

　　一个单词或音节里有两个元音时，　一般来说，前边一个元音发长音(其字母音)，　后边一个元音不发音.

　　如：　make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等.

　　4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)

　　Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

　　Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

　　Words ending in ll, ss, ff

　　Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)

　　5. 特殊读法(1)- 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

　　igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo

　　以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

　　Examples:

　　ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

　　al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)

　　ew (new, few), eigh (eight, weight),

　　ed:

　　says /ed/: patted, landed, lifted

　　says /t/: walked, hopped, stopped

　　says /d/: cried, played, chewed

　　er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)

　　ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire

　　oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,

　　oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),

　　ow (读音一：cow, now, how, bow;　读音二：bow, low, blow, snow),

　　ou (shout, out, loud)

　　ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought, slough, plough),

　　ought, , ous (famous, nervous),

　　ue (cruel), ui (fluid)

　　tion (attention, fiction), sion (passion, expression),

　　ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

　　6. 特殊读法(2)

　　如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，　这个元音一般发长音(其字母音) (Vowel at the end).

　　如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。

　　Y在末尾 (作为元音处理)(y at the end)：

　　单音节词, 没有其他元音，y发"I"(one syllable word, y at the end (pronounced as "I")): my, why, fly, sky

　　多音节词, y发"E" 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as "E")): daddy, mommy, baby，honey, crazy

　　7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):

　　is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.

　　它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

　　8. 特殊读法(4) - 辅音的特殊读法

　　有一些辅音不发音 (silent consonants).

　　Silent b: comb, lamb

　　Silent h: ghost

　　Silent k: knife, knock, knob, know…

　　Silent w: write, wrist, wreck …

　　"c" 和 "k" 在一起时，　发一个音: quick, black等.

　　"q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.

　　之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.

　　"p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.

　　复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

　　c和g 的两种读音:

　　如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.

　　其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.

　　特殊情况： get, give

　　9. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)

　　多音节单词: believe, multiple, syllable, compound

　　复合词: homework, highway,

　　天津小学语文家教认为，小学英语其实并不难，关键在于要培养学生的兴趣爱好，从身边的实例引导，才能够让孩子更好的感受英语的魅力!

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　　天津小学数学家教整理的，有关一年级数学的一些学习方法，主要讲的是人教版一年级下册数学教案：——20以内的退位减法，希望对小朋友有帮助吧!

　　(一)教学目标

　　1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

　　2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

　　(二)教材说明和教学建议

　　教材说明

　　本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

　　教材内容安排如下表：

　　口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。

　　本单元的计算安排了两个例题，但实际是分三个层次展开的。

　　第一个层次是用“卖气球”、“卖风车”、“猜字谜”、“套圈游戏”等多个画面创设问题情景，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内退位减法与生活的密切联系，为学生学习提供丰富的背景资源。同时，让学生在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用，体验学习的乐趣，为后面的学习做好情感上和思维上的准备。

　　第二个层次，通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。例1是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9”的计算方法。由于学生已具有了“10以内加减法”和“20以内进位加法”的知识基础，在体现算法多样化方面重点呈现“想加算减”和“破十减”的方法。在“做一做”的练习中，也通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法引导学生理解算理掌握口算方法。在综合练习中，除加强计算方面的训练外，还注意计算与解决问题的结合，让学生不断体会数学的作用。

　　第三个层次，借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。例2利用学生喜爱的“小猫观鱼图”，通过对话的方式引出13-8和13-5两道题目，引导学生从不同角度观察、用不同思路思考，得到不同计算方法。由于学生对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时计算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自由选择计算方法的前提下，重视引导学生学习“想加算减”的方法。这一编排意图在“做一做”的练习中和综合练习中都有明显的体现。另外，综合练习中，还突出了练习形式的灵活、多变和富有童趣;以及计算与解决问题的有机结合。

　　本单元继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想。如例1中渗透集合思想;练习二中的第4题、第5题，练习三中的第3题、第9题等渗透函数思想;练习五中的第7题初步呈现了简单的统计表的内容。

　　教材中“用数学”的编排，除少量穿插在练习中编排外，还特意安排了一幅情节引人，“资源”丰富，题材多样的大情景图(例3)，引导学生用学过的“20以内的退位减法”和“20以内的进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据情景提出问题再计算。在“做一做”的练习中，出现了扩大开放性、增加信息量、给学生更大思维空间的综合情景图──“美丽的大自然”，引导学生根据天上飞的鸟、地上跑的鹿、河里游的鱼为素材，独立收集数学信息、发现问题、提出问题、解决问题，以培养学生用数学知识解决问题的能力。在综合练习中，有关“用数学”的内容，一般都引导学生结合情景图理解题意，进行计算;或结合情景图提出问题，再进行计算。

　　教学建议

　　1.重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

　　计算教学往往只重视算理和算法及技能训练，而忽视与具体情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。教师应努力改变这一状况。在教学20以内退位减法的例题时，可利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。学生凭借自己的经验和知识，在充分发挥潜能的情况下学会新知识，记得牢，形成技能也比较快，运用起来更自如。教材在设计方面已经体现了这方面的意图，教师在教学中应充分运用教材提供的教学资源，自觉地创造性地发挥和设计。

　　2.引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

　　一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。如教学例1，12-9。由具体情景引入后，先让学生想，想不出来，就拿出学具来摆，摆明白之后再互相交流，在比较、吸收的基础上完善自己的想法，学会计算方法。在练习的初始阶段，也要强调多摆、多圈、多说，以表象来支持学生的思维。

　　3.处理好算法多样化的教学。

　　数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。但是学习还有社会性的一面，就是要从与别人的交流中吸取好的“营养”，不断完善自己的想法。因此，教师在提倡算法多样化的同时，还要适时组织交流，引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法。如在教学13-8，13-5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十减”、“想加算减”，甚至还会有“连续减”、“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论和争辩后，再加上在应用中的体验，学生会在“自我反思”的基础上掌握他自己认为好的计算方法。这一过程实际是把教师“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得更深刻。

　　4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

　　口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到流畅、准确。但这个要求不是一下子达到，是到学期结束时逐步达到。到那时一般要求每分钟正确口算8~10道题。具体练习时，应特别注意以下几个问题：(1)根据一年级小孩特点，多用游戏方式、比赛方式，如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“对口令”等方法进行练习。练习的面要广，注意照顾到每一个同学。练习过程中，要不断了解情况，根据不同水平采取有针对性的措施，调动积极性，提高练习效率。(2)练习一个阶段后，要筛选数目比较大和经常出错的题目，如17-9，15-8，14-6等，做成卡片或结合应用，细水常流的练习，稳步提高口算的水平。(3)对口算比较慢或计算有困难的同学，首先要弄清他们的问题出在哪里，是道理不清，还是记忆迟钝，针对问题想办法。再是对他们要耐心，给予更多的关心和鼓励，教育周围的同学尊重他们，看到他们的点滴进步，使他们也有成功感，树立信心，不断进步。

　　5.引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

　　数学课程标准站在促进人的发展的高度，强调让学生感受数学在日常生活中的作用，重视应用意识的培养。为了实现这一目标，我们应引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。例如，例3后面的“做一做”，教材中提供了一幅“美丽的大自然”的情景图，里面包含了大量的数学信息，而且可以从不同角度提出问题。教师教学时，可启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题;然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答;最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

　　天津小学英语家教说，数学的学习，是要将做题的量又多到精的过程，但是对于小同学来说，培养兴趣是应该放到首位的!

                                                                             文章来源于天津家教网http://tj.jiajiao400.com

　　天津小学数学家教，很多小同学，不知道应该如何学习数学，不少的家长也是非常的困扰，下面为大家整理一下小学数学轻松学习好方法，希望对小朋友们有所帮助!

　　1、列条件

　　找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出;

　　2、做题

　　把题目做出来;

　　3、检查

　　检查自己的答案是否有错误;

　　4、订正

　　根据题目的答案订正自己做的题目;

　　5、做对

　　把题目做对;

　　6、节奏

　　找出做题目的节奏感，分几大步?

　　7、小结

　　这个题目考什么?

　　8、改变

　　对知识点的条件或结论做出改变，重新出题;

　　9、解题

　　每做一种改变就是一个新的题目，解出来;

　　10、整理

　　整理出一个知识点的所有题目类型。

　　一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。

　　天津小学英语家教认为，数学的学习，其实还是要靠习惯的养成为前提的，所以在学好之前，还是主要注重应该如何学的，一个培养!

                                                                            文章来源于天津家教网http://tj.jiajiao400.com

　　中考越来越近，许多考生和家长都非常的担心，天津中考数学家教结合多年的教学理论研究和实践经验，通过不断总结和观察，天津中考家教向笔者介绍了3种学习症结。

　　症结1：重点学科失分严重，孩子需“补”知识

　　考卷是第一手复习资料，备战期中就应从孩子的月考试卷入手，找出失分题型，回顾、弥补学习中的疏漏环节。“补”知识层面上的缺失：学生要准确地总结自己每门学科的不足之处。在补上不足之后，分数能提高得更快。不论你的期中考试是否理想，都需要打起精神，参与到下一阶段的学习中。学生也可以多与老师沟通，准确地为自己初步“定位”，了解自己的优势与不足之处。切记：在这一阶段学习才是最重要的。

　　症结2：经常性考场发挥失常，孩子“补”心态

　　“补”心态上的问题：在考试技巧，如是否熟悉、适应考试形式，如何更好地为试卷最后几道大题分配时间等，都是孩子们需要“进补”的方面。其次，是“补”信心。学生和家长不要把一次考试的分数看得太重，应以发展的眼光分析试卷中的不足，并及时改进。对于那些月考成绩不理想的学生，老师、家长应为他们及时疏导情绪，正确定位，争取在期中发挥更好水平。最后，要“补”精力，在总结上次考试后，学生应立即投入下一阶段的学习中，毕竟以后孩子面临更多的重要考试。

　　症结3：家长、学校信息不对称，孩子需“补”沟通

　　天津中考物理家教说家长和学校的沟通也需要“补”。保持畅通的家校沟通可以让双方及时了解孩子近况，纠正问题，督促孩子学习、生活。使孩子能够稳步的提高，在中考取得好成绩!

文章来源于天津家教网http://tj.jiajiao400.com

　　天津中考数学家教说还有10来天，初三生将迎来期中考试，初三生陈乐乐抱怨：“这么多知识点，要复习的东西太多了，理不出个头绪，总是复习了前面的又忘了后面的。”天津中考家教建议初三生，一定要以课本为主。

　　新坐标教育专家表示，期中考试一般由学校或区组织出题，通过期中考试可以看出考生相对的成绩排位，对明年填报志愿有一定的参考价值，因此考生一定要重视本次考试。

　　反复看课本

　　对即将到来的期中考试，专家认为，考生要以课本为主复习好基础知识，要把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨，融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。

　　期中考试由各学校针对自己的教学进度分别组织进行。考生在课堂上一定要注意听讲，弄清楚老师强调的考试范围和考试重点，认真做好老师课堂上留的作业和习题，从而有针对性地复习。

　　每天做计划

　　教育专家认为，在时间紧、知识点多的情况下，考生要坚持做好每天的复习计划，并注意提高学习效率。考生可把这学期学过的知识点进行全面的总结归纳，并合理分配到考前每一天，每天坚持按计划复习，保证复习时间与效率。每周末做一套模拟测试题，也是查漏补缺的好方法。

　　用好错题集

　　天津中考语文家教认为，初三生在期中考试前要注意多研究错题，建立错题集，发现自己知识和能力上的薄弱点，分清主次，扎实基础才是关键!

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　　2013届高三生已经入学，开始新一轮高考备考生活。新高三的家长应该做好哪些准备工作，如何和高三生沟通，来帮助孩子以最好的状态复习?相信是很多考生以及家长最为关心的事情了!

　　1.了解本省现行的高考制度和高考改革情况，掌握每年本省的招生基本情况(含当年报考人数、文、理科的报考比例和主要院校的招生人数);

　　2.了解当今主要高校文、理科的一般专业和新专业的设置走向以及近几年的就业形势;了解平行志愿填报的基本原则和某些误区;

　　3.了解高三学生学习的基本情况(高考科目、学校课程开设情况、高三学生学习要求、生活要求、考试要求等);

　　4.简要摘录今年全国主要高等院校的招生情况，主要专业的招生计划数以及专业的最低投档线和录取平均分;

　　5.了解自己小孩的学习现状(在文科或理科的全级排名位置、主要优势和弱势、目前的主要存在问题和成因，以及今后的努力方向等);

　　6.在沟通交流方面父母要学会借力，主动、持续地和小孩的班主任以及其他科任老师保持联系，随时把握小孩的学习和生活情况，并以此作为和小孩沟通的基础。另外，还可以借助小孩同学的同伴教育作用，在正面上发挥潜移默化的影响作用。

　　7.从现在开始，就要和小孩一起设定一个未来的奋斗目标。目标的设定要适度，计划要可行，措施要落实。起点不要太高，要求不要过分，一步一个脚印。

　　8.创造较好的家庭学习条件，营造良好的家庭学习氛围，建立和谐的父子(母子)关系;

　　9.以平和的心态对待小孩和对待自己，对小孩要多点耐性，多点鼓励、，多点沟通;

　　10.充分发挥家长的作用，把握方向，宏观引导，微观关注，和谐相处，携手同行。

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　　高考志愿填报选专业三大误区：

　　类型1

　　只瞄“热门”专业，放弃“优势”专业

　　虽然，为了能上成自己心仪的专业，宁愿被退档，属于个人选择，本无可厚非，但这中间透露的问题却引起了招生专家们的担忧。“我觉得很多考生坚持要上某专业，纯属于从众心理，其实并不了解该专业到底怎么样，是否适合自己。”南京财经大学招办主任邱宁说，“整个招生录取1500多人，极少数退档的全是不服从的考生。有的考生只填一两个热门专业：金融、会计，然后再来个不服从，对这些考生我们连夜打电话征询，有的同意了调剂到其他专业，有的仍然坚持，说本二再选个好专业。有个355分的考生坚持要上金融，结果退档了。”邱宁介绍，每年都有“极端考生”，就冲着学校最热的专业来，但这些专业水涨船高，相当热，比如理科的会计达到363，最高分378，金融学361，审计学359;文科的会计361，审计学358，金融学356。“总是把眼光集中在热门专业上，其实很多考生并不是多么爱这专业，而是出于从众心理。”

　　“我们发现考生对专业的理解其实还比较肤浅，一个劲盯着会计、工商管理等专业，而且不服从调剂，比如被退的学生中有一个355的，女生，她只报了一个会计学，而且不服从调剂，电话征求意见时也坚决不服从，说要到本二去。类似这样的学生比较多。我们对即将面临退档的考生都打了电话，还耐心地对专业做了介绍，但是考生还是只对这类专业热情高，宁愿被退档，而对学校传统优势专业并不了解，如轻化工程(制浆造纸工艺)，考生一看就以为将来要到小造纸厂去，其实这个专业相当有实力，有博士后流动站，优秀学生还有可能到芬兰和美国去学习，毕业生供不应求。

　　提醒热门专业需要有绝对分数来支撑，如果分数不占绝对优势，在填报6个专业志愿时还是要有梯度。而且当下的热门专业未必是4年后的就业热门。

　　类型2

　　只肯上某专业，却不了解该专业

　　河海大学今年理科录取最高分是392分，文科录取最高分是370分。热门专业有水利类(大禹学院)，水务工程，水利水电工程，水文，港航，土木工程。而河海大学今年只有一名考生被退档，“这个孩子考了374分，他铁了心要上水利水电工程，这个专业379分，我们反复跟他协商，等了他两天，最后他表示不愿意上其他专业，宁愿掉到本二，我们只能把他退了。”河海招生科科长郑润说，其实他想上的水利水电工程在河海其他专业有相近之处，就业去向也大同小异，完全可以退而求其次，没必要为了水利水电工程放弃本一名校，落入本二。

　　据了解，在往年的高招录取中，也曾有过类似的情况。

　　提醒考生在填报专业时，应做好功课，除了了解自己想学的专业，还应了解与之相近的、稍冷一些的“可替补”专业，这样在填报时冷热结合，胜算更大。此外，即便被调剂进入自己不太满意的专业，目前绝大多数高校都有成熟的转专业政策，进校后还可再做调整。选名校还是选热专业，应当有个成熟考虑。

　　类型3

　　参照去年专业线，今年却涨了

　　考生在填报志愿时会参照往年的专业分，但是专业分只能相对看，不能绝对看。去年的专业分数线和今年的分数有差距很正常，上下浮动几分是常有的事。而部分考生在填报时，完全按图索骥，感觉自己分够了，就填个不服从调剂。“我孩子明明达到了去年的专业线，为何还被退档?”一位家长不解地问。“有的考生6个专业搭配的还比较合理，有冷有热，但是完全参照去年的专业线来填报，又不服从调剂，而今年随着学校投档线的提高，各专业线也有不同程度地上涨，于是这类考生虽然志愿填的看似合理，还是面临被退档的命运。”南师大招办王龙主任说。

　　提醒在分数没有十足把握的前提下，填“服从”还是为自己录取加了一道保险。往年的录取线永远只能做参考用。

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　　如何准备自主招生材料,这个问题还是很多同学和家长都非常关心的问题，准备材料是非常关键，考生应该尤为注意!

　　首先应确定希望申请哪个学校?

　　如果通过了某校的自主招生考试，获得了他的加分，那么这个学校一定是孩子的第一志愿。所以也就一定得需要确定这是一所孩子想去的学校，如果录取了又发现不是理想的学校，那岂不是前功尽弃?

　　从申请成功率的角度来说，可以多选几个学校，但最后确定的一定是某一所。

　　确定了喜欢的学校，也会在学校公布校荐学校名单时，可以很快地从中选择，因为通常这样的机会，选择时间很短。

　　第二，要准备高中以前的成绩单

　　一般来说，各大学要求提供的中学成绩单格式大同小异，但因为学校盖章时间通常是有审核周期的，所以需要提前两、三天将成绩单交到学校以便盖章，当然更多的家长因为不能记住这么多学期的成绩，需要到学校教务处抄成绩，以防错误。

　　第三，请老师写评语

　　自主招生材料里通常需要老师和学校的推荐，想想高三的老师都很忙，就能理解为什么在这一部分给老师留些时间，当然，学生如果把自我介绍也一并交给老师，也是一个很好的提高效率的办法，可以便于老师快速地想起推荐你的切入点，推荐信可以更生动。

　　第四，整理荣誉证书

　　个人高中以来的荣誉证书需要分类，通常只有市级以上是属于“硬通货”的，所以提前复印一些备用。孩子如果在高中阶段获得过团体荣誉，比如合唱比赛等，也是应该有一张含有个人名字的团队荣誉证书，如果没有取得，应该和学校联系，看看是否是忘记发放还是证书数量有限?

　　第五，扫描

　　很多大学都有自主招生网页，个人情况、成绩和自我介绍可以填写，其他是需要电子扫描件的，所以，家长需要帮助孩子将身份证、近期照片、荣誉证书提前扫描，以便上传之用。

　　第五，其他证明资料

　　材料的说明应该越客观越好，所以孩子的作品见诸报端，应该收集整理复印;孩子的某些社会活动有照片的，必要时可以提供;如果是在网站宣传，应该向大学提供该网页链接。通常孩子们勤工俭学或去第三方社会实践时，有可能在第三方的网站获得相关的新闻，甚至可以找到照片，这样提供给大学，当然就很有信服力了。

　　当然，自主招生更重要的还在于成绩，没有良好的高中成绩或者在自主招生考试中不能脱颖而出的话，材料再花哨，也是没有用的。

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