妙笔绘景显神韵

——和同学们谈谈如何写好景物描写

蔡河中学  曾细胜

大自然有它的语言和规律，每个季节有它的滋味和魅力。看，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷叶的羞涩，冬孩子胖手的指挥，时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思。那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们就来探讨一下如何进行景物描写吧!

     景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物，春游、秋游等各种游记要写景物，有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；  写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦!”其实，这种空洞的描绘并不能唤起读者的真切感受，你眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道的。那么．我们究竟要注意哪些问题才能写好景物呢？

    一是写前要仔细观察．抓住景物的特征。

    观察是写好作文的基础。对于写景作文，事前要对描写的景物进行细致的观察。观察要讲究力法，首先要注意安排好观察点的转变，可以按空间方位．也可移步换景。比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，这样有次序有层次地进行观察。还要注意观察景物变化的全过程．凡有变化的都要细致入微地观察。自然界中的景物千姿百态。同样是山，但山与山的形态不同；同样是水，而水与水的姿态各异。即使是同一时间的同景物，因观察的人、观察的角度不同会出现不同的观感，这就是苏轼所谓的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如老舍先生的《在烈日和雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态，显示了风的从无到有、由小到大，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复．使得文字准确而精练。

     二是依照一定的顺序，写出景物的层次。

     写景也是要讲究顺序的，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：一是时闻顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节分别是什么样子的；还有一种是空问顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山整把济南围了个圈儿，只确北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带河流和公路、华美如贝雕的田野和山林，移步换形，有如移舟前进，时过景迁．景观随之改换，给人一种身临其境之感。

    三是学会使用修辞,凸现景物的神采。

    我们写景也要巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞方法。既注重写景的形似．更注重神似。朱白清的《春》中用了一组比喻性的排比，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”使读者感受到春雨的细密轻盈。形象的比喻，给读者留下难以磨灭的印象。运用拟人手法也能取得同样的效果，如《济南的冬天》中对水的描绘“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。  天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这里，老舍将水藻、水和垂柳都人格化了。读到这样的句子，我们很自然地感受到济南的冬天里孕育着无限的生机和朦胧的春意。

    想象也是写景作文中常用的一种修辞手法，在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，从桂林山的“奇”想象出像老人、像巨象、像骆鸵，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，使景物内容更加丰富，充分表达了作者对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。

    四是要注意借景寓情,升华文章的主旨。

    “一切景语皆情语”。自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。要把景物写得栩栩如生，就必须把作者的独特感受写进去．应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透了作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。