最近，媒体上关于奥数的话题，极其热烈。奥数，为什么就招致如此多的“口诛笔伐”呢？

    奥数，本来是有关极少数学习超常、学有余力的学生的事情，怎么就一下子涉及到整个“民生”呢？原因就在于学奥数和上名校相关。名校的数量有限，而有名校情结的人可以说是“无限”的。那怎么办？名校只有出难题以选拔之。这样，名校和奥数就结上了姻缘。于是奥数之风甚猛，于是学生趋之如骛，于是各种非议响彻大地。

    尽管禁办奥数之令强劲，可奥数班仍如火如荼。只要家长们需要，奥数就有市场！扬汤止沸，不如釜底抽薪。

    这个薪怎么抽？

    其一，名校招生，教育部门统一监管，统一考试，不出奥数题。另外，名校应该供所有的学生公平共享，就应当给所有学校都按比例分配一定的名校名额。

    其二，教育界应认识明确，长期开展培养名师活动，各个学校领导要立下军令状，努力培养名师，使得各校皆有名师，尽可能使优秀教育资源分布均衡。

    其三，家长们应该理智。

    1.名校不可能很多，名校的老师也不一定都是名师，而有不少名师并非都在名校。

    2.名校的优秀生固然很多，可以产生共性效应，但名校的学生并非个个优秀。有不少家长尽了最大努力，使自己的孩子上了名校的初中，但还是上不了名校的高中。而有些同学尽管没有上名校的初中，可也考上了名校的高中。原因之一是考高中时,是看总分,不是光看数学成绩.这样，有一些非名校的初中毕业生，却被名校“拔尖”录取了。名校辉煌的高考战果有一部分来自“拔尖效应”。优质生源对各个学校来说相当关键，而“拔尖”是各个学校惯用的快速出名和出成绩的捷径。而我们必须注意的是，这些“尖”并非名校所培养。

    3.有一些学生通过学奥数上了名校，但并非人人如此。有不少学生，连课本上最基本的数学知识都没有学扎实，却在家长的支持下学起了奥数，后果可想而知。奥数本身带有竞赛的性质，小学奥数中就贯穿了不少初、高中的数学知识和技巧，连不少老师和大学生们都“望洋兴叹”，大多数小学生是难于适应的.有经验的老师都知道,给学生留过难的作业,对学生学习的积极性是一种打击，并且对多数同学是一种伤害。

    但愿社会和家长们，都能很好理解奥数和名校，面对现实，尊重孩子的实际情况，以利于孩子们更好地成长。