整整陪着孩子们度过了七年，在这里跟大家分享我的一些教学心得，有不恰当之处欢迎大家批评指正。

我带过一些中差学生，他们智商并不比他们成绩高的同学低，有些同学感觉自己和其他同学一样在认真学习，甚至自己花的时间比别人还要多成绩却频频比不过他们，于是很多家长甚至学生自己会认为自己没有别人聪明，智商没有别人高。在这里我的观点是，成绩是由考试得出来的，在知识水平相当的情况下，成绩还取决于考试技巧等其他因素，成绩的高低并不能直接代表孩子智商的高低。还有一些学生学习成绩忽高忽低，相当不稳定。这些学生稳定他们成绩的最好方法就是培养良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯最重要的就是要培养学生认真， 独立，积极思考、多动手的习惯。就拿一个高二的女同学说吧，她性格开朗，与老师相处融洽，能够按时完成老师布置的各科作业，上课认真听讲，很多题目老师稍微提示一下她就会做，不提示恐怕很难解决，即使提示了，百分之八十做不出正确答案，学习成绩很差，连她自己也不知道这是为什么。我给她上了几节课，发现虽然她很认真，可每次审题不够严密，每次总会遗漏一些题目所给的信息，对于从上一步到下一步的推导总是想当然，缺乏逻辑；更重要的问题是上次讲过的题目下次还会错。我觉得这就是典型的学习习惯差导致学习兴趣减少的问题。一开始我们便给她制定了小小的目标。我给她讲的资料就是课本，每次先让她把课本自己预复习一遍，然后我花一小部分时间给她讲解一次。接着做练习题，她做一道我讲一道。当遇到一些容易的题目做不出来，或者犯一些低级错误时我都不会去指正，哪怕这道题花费两小时。直到她发现错误之处并解出正确，之后让她把自己这道题写到自己的错题本上，经常翻阅，提醒自己防止再犯同样的错误。这样一来她自己发现，题目原来并不难，只是没很认真的去看题目或者公尺用错的原因。她感觉自己会了。每次在做题的时候还能想起自己以前的错题，经过一段时间的积累，就能举一反三。每次做完题目，都能感觉到她小小的自豪感，慢慢的对学习产生了兴趣，一产生兴趣就开始认真，一认真成绩就提上去了。小目标也实现了两三次了。

习惯的培养不是一天两天形成的，因此对于中差学生来说，成绩的提高需要一个相对漫长的过程，而不是立竿见影，还望大家都能坚持住。一旦习惯建立，孩子在学习中遇到问题时便会用自己的思维系统解决问题而基本上不在需要辅导老师。