中国教育资源的紧张导致师生之间的直接沟通大打折扣，通常情况下，中国教育不管是幼儿园还是大学，每个班级里几乎都是学生多而配备的教师较少，学生人数和师资之间存在很大的不协调，因此每位学生在一个庞大的班级里得到教师的关注及其他教育相对减少，有很多学生在一个班集体中很容易被忽视，相关的教育和指导也变得很有限。因此很多家长选择找家教来给孩子提高成绩，一对一的家教模式也存在很多年，这种模式对于成绩优秀且渴望得到提分的学生比较适合，这类学生的自制力比较好，学习能力也比较强，对家教学习有明确的目标，并且对自己的弱点强项比较清楚，这样的学生适合一对一家教，可以再短期内提高弱项，效果明显。 但是对于大部分找家教的学生而言，都是在学习中存在或多或少的问题，自制力比较差，学习没有热情和毅力，对知识点的掌握不很确定，这样的学生适合于讨论式教学。讨论式教学在国外并不鲜见，主要原因是在发达国家的教育资源比较充足，每个教师面对的学生数量比较少，因此可以采取这样的方式进行教学。我做主张的讨论式教学，是指2个到3个同年级学生一起补习家教的模式，学生之间的水平有一定的差距，彼此之间可以互相学习，有一个竞争的小环境，彼此之间的讨论可以促进对问题的理解，教师把握讨论的方向和正确性。这样学生可以在比较自由且轻松的氛围中对一个问题获得自己的理解，理解之后就变得很容易记忆和运用了。