高考学习方法 [学习经验]

发表于：2012-03-08 阅读：99次

解答题的前三题，数学想要上120的同学，这三题一定要几乎拿满分。而后面三题，也许就不是我们所能控制得了。但是，想上130的同学，在这三题里，也要保证能拿到25分。

这三题一般是解析几何，以及函数导数综合应用。

 

先讲解析几何，这个题型是我最头疼的。计算量大，运算复杂，有的题目非常难想到方法。

我把130拆分开来，综合自己的能力，得到下面的计划：选择+填空满分不能错；前三道大题不能扣分；而压轴题我大概只能拿到6分，也就是扣8分；倒数第二题能做两问，扣4分。而算到解析几何，一般是两问，就算我不做第二问，也不会影响130。

为什么要这么大方放弃解析几何第二问的7分呢？我前面说过了，这是应对不可克服障碍的方法。

这就是我的另一个方法，确定不可克服的弱点，放弃它。

 

我说的放弃，是绝对要有针对性的放弃。比如我的目标是130，我就可以在保证其他题目会的情况下，固定的放弃2小题，平时就不练习确定放弃的题型了。

这样做是为了提高时间和提分的比率。毕竟时间有限，要把时间放在提升快的部分。

 

下面讲讲重头戏——函数、数列、导数的综合应用。

这一部分题目往往是难度比较大的，但我不主张大家放弃它。它的特点就是难想，但是一旦想到，解题就比较快。而“想”，却是我们平时可以训练的。

比如一题以数列为主的综合应用题，做多了题目的同学应该都知道，往往第一问就是求通项公式，这是数列题中最典型的一种题型，也是高考热点。就算是压轴题，第一问一定都不难。而这种通向公式的求法，高考中会考的方法只有几种。

 

至于哪几种方法，我告诉了你们，你们也不会用。只有自己找出来的规律，才能在解题中运用自如。

那么如何去自己寻找解题方法呢？我就可以在这两天，把手上所有套题中涉及求通向公式的题目全部找出来。只做那一问，其他不做。

也许第一题你不会，好，看答案。之后绝对不是把答案抄上去就可以，而是要一步步的看，去理解。第一步做了什么，为什么要这样做，第二步又做了什么，为什么这样做...直到整个过程都明白了，再把答案盖上，自己再做一次。

自己都能做出来了，那么你就已经理解这一题了。但是不够，最后你要做的是总结，不依赖这道题，用文字把你整个解题的思维写下来，比如第一步干什么，第二步干什么。

而我之所以让你们做套题，就是要你们有对高考题型的敏感度，知道哪种题型有可能考，哪种不会考。

这种总结方法，一定要有针对性，就是要用在高考常考的题型上。尤其是三角函数，概率问题，立体几何，解析几何中的求解析式，数列问题中求通向公式以及求和，这几种高考次次必考又搞不出新意的题型，屡试不爽。

但是你要说那些综合性强，难度大，又没见过重样的压轴题最后一问。我告诉你，我也没办法，这种题目我平时也不会练。

4、细化目标分数（重点）

我刚在提到了一个细化目标分数的方法，现在我来详细说一下这个贯通了我高三的方法。

我们应该关注自己的分数的进退。高三的每一次考试，应该来说难度相差不会极大。当然会有难度差距，但同样高考的难度我们也无法掌控。能够让自己在简单和难的考题中都能收发自如，只能靠控制分数！

这样，将每科，每一个板块的目标分数都算出来。你就可以很明显的看到，自己在某一方面离目标的差距。然后合理安排时间和练习的程度。

 

只有这样的目标，才是有意义的，根据自己现实情况和目标，通过分数的差距，直接反映自己在复习过程中的轻重缓急。

这个目标细化法是很有用的。我们所要做的，就是要找出哪些地方还能够最大限度的提分。

而这个方法，就是告诉我们，自己哪里还有提升的空间，以及提升这部分所需要努力的程度。同样，也会让我们练习有针对性很多。

所以，我用血的教训告诉大家。。。天道酬勤，努力刻苦才是最重要的！！！！

 

语文

1、语文不好提分，学好它有两条路

首先将将语文这一科考试的特点：高分不容易，低分也低不到哪去。

语文高分有两种途径：1、课外书看得多，2、课内知识，考试专题训练

而且语文提高非常慢，很需要根底。想要通过课内途径提分，120上下是极限。那些语文130以上的人，绝对是课外书看得很多，而且课内也很扎实的人。

语文平时不要用整块的时间。利用早读20来分钟，中午半个小时，这种零碎的时间。周末的时候练习一篇作文，足够。

高二高三的学生可以以此作辅助，对提高语感和阅读的还是很有帮助的的。当然一定还是要把课内知识当做最主要的东西。

下面我就来详细讲第二种路线：上课听课做笔记，下课自觉练习总结

2、第一块：基础知识。包括字音、字形、成语、语病、语序、标点的选择题，以及诗词古文的背诵填空。

不要忽视这几题选择题，语文拉分不如理科多，10分的差距就算很大了。选择题就是奠定你语文分数基础的一块。4题里面错个两三题，总分绝对高不了。

这一块方法真的没什么好讲，纯粹的平时积累。

大家可以利用早读时间，来看看练习册上总结出的字音成语，默写一篇必备诗词古文。

但是我想提醒你们一点，高考字音字形和成语，不乐意考生僻的，你们也一看看本省5年的高考题，感受一下它考的都是什么类型的字音成语，一般而言都是常用并且容易弄混的。

还有，除了看之外，更重要的是练习。做题是提高这一块最快的方法。把你手上所有有基础题的练习拿出来，每个语文早读做15题左右。

最重要的是，当遇到你不会的或者是做错的，一定要把那个词抄在笔记本上，写上日期，隔天复习。记住，不是抄题目，只抄你不会的那个词。这种方法，语病题可以不用。

每个星期只做一种题型。第一个星期字音，下一个星期成语等等。轮完了之后，再来一轮。直到能保证基础题只错1个以内为止。

3、文言文

语文提分慢，除了文言文。

你们应该准备一个语文笔记本（最好活页本），然后在平时练习文言文的时候，把平时做题见到和上课老师讲到的古文字词和它的意思写下来。然后下次如果再见到同样的古文字词，但是又有不同的意思，就在第一次写的之后再补上去。

我的笔记中，有很多古文实词，它们往往有很多种意义，但这不是我一次就写全的，而是通过做题遇到的含义，一次一次补全的。

这样的笔记，记忆深刻，而且自己能运用到做题之中。

 

各位发现了没有？这就是我在前面化学中提到的第二种总结方法，在语文就是这样运用的。

前面讲的是实词，而一些虚词和顾问句式结构，自己很难总结，就一定要看练习册上的总结。一般他的总结后面都是有例子的，尽量去理解和记忆。

我中午的时候，会有20来分钟的时间，利用这个时间，我做一篇文言文。这样做了一个月，以后考试中的文言文，所向披靡。

在此顺便介绍几个考场技巧。

在考文言文的时候：

1、如果你们看到后面选择题中有类似于“下面对于原文的描述，不正确的是”这种问题，先看一看选项，下面4个选项中只有一个不对，其他的就可以帮助你理解原文

2、先看让你翻译的句子和字词，然后再回去看原文，看的时候把需要翻译的地方划出来，一来提醒自己注意，二来往往需要翻译的句子都是本文故事情节的关键所在。

高一高二的同学，我推荐你们两本书《史记》《古文观止》，都是不枯燥的古文书。原著太长，推荐市面上的精华版，薄很多，有翻译。看完之后你的古文语感会好很多。

4、诗词鉴赏。

其实这一部分是整张语文卷子难度设定最高的地方，一般第二问都是E级难度的题目。老实说，这一块这的没什么可以稳定保证高分的办法，纯粹是为了让文学素养很高的同学有发挥自己才能的地方。

第一、其实大概做多了诗词鉴赏会发现，问的题目不外乎那几种。手法、意境、中心思想、炼字，这几种是考的频率最高的。

当然，首先要把诗词鉴赏的基础背下来。艺术手法的分类和定义，常见意象所反应的中心思想等等，这些练习册上都会有所总结。然后再做适量的练习，练习使用这些答题模式和基础概念。

第二、读诗的时候，首先要能准确的掌握它的中心思想。

1、看诗词的名字和后面给的注释

2、看作品整体感情基调。

3、看作者。这个肯定是要针对有名的作者了。

4、最重要的来了：看意象

5、作文（重点）

第一步就是分析我们需要训练的路线。确定了能的高分的风格特点，就要把自己向这个方向迈进。下一步就是练习。

我个人建议大家一个星期写一篇作文，现在暂时先不需要定时，我们必须把质量作为第一步提高的对象。定时作文是你们4月中旬以后要做的事情。

而练笔的题目，也不是盲目选择的。其实每个省命题也是有一定规律的。

当然，练习完之后，一定要找语文老师批改，花半个小时听听语文老师的意见。然后下一次根据他的意见进行改进。这一步，非常非常重要。就算练习频率比较低，也是很有帮助的。

首先说一下针对不同类型题目的写作方法和对策。

题目在我看来，分成理智型和感情型两种。而这两种不同类型的题目，需要的写作方向是完全不同的。

一、理智型：对于这种题目，不需要我们彰显文采，把你自己亲身的实例收起来，不需要我们以情动人，那是表错情。我们需要的，是宏大的名人示例，大气磅礴的文笔，最重要的要表现我们明确的逻辑思维和说理能力。就是在阅卷老师45秒能看到地方，尽情表现自己宏大的写作风格和强势的说服能力。

第一步，开头，拿出最有气势的排比句。排比句过后，明确提出观点，点题。

第二步：三个事例。最好都是不同风格，正面、反面，古、今、中、外，文学界，政治界，时尚界，经济界，等等这么多种风格，任选其三，不要重复。事例尤其重要的是，要精炼。一个实例，150字之内要说清楚，直接说重点，铺垫背景什么的就免了。

而最重要的，每个事例过后，都要基于这个事例点题。点题不要死板，要灵活多变。最好三个事例的点题放在一起就是一个工整，由浅入深的排比句。

这一部分是主体，大家要好好练习。至于事例的来源，纯粹靠积累，不要问我怎么办。

第三步：结尾。

还是点题，最重要的就是，有很大气文采。

如果实在不能有个响亮的结尾，就把刚才三个事例后的点题句抄一遍，然后最后用一个对偶句单独分段。结束。

好，理智型作文讲完了。其实这个比较适用于全国绝大多数高考应试作文，比较容易拿高分，也比较容易训练。如果有个题目两种类型的风格都可以写，那么我首推理智型。下面讲感情性的，我就稍稍简略一点。

感情型的作文，我不太建议大家写，因为难写，也难训练。除非你是文学素养很高的，平时文采就很好的同学，并且你们省的高考是比较欣赏文采内涵的作文。

我简单说一下，主要是对比与理智型作文的不同，提出几点建议。

一、开头禁用排比。

二、不能全文都在抒情，要有适当的事例。但是与理智型作文不同，不能用太理智的，最好只用两种事例：文人事例，自己亲身经历。

这两者的顺序就不用我说了吧。情感性的作文，就是要感动阅卷老师，由大往小写，写到自己感受的时候，一定要充分渲染。

三、一定要有明确提出自己的思想。

最好在开头之后第二段明确提出观点。以后保证每200字又一次或明或暗的点题。

这个跟理智型作文有本质的区别，要点的含蓄，有文采，不断深入。

四、无论如何，一定要以“我”为中心。

不要写着写着，就以第三者的角度开始说理了。高考作文最忌讳四不像作文，所谓的议论散文诗拿不到高分的。到了结尾之前，一定要多强调自己的感想，从“我”的角度写作。

介绍给大家一个关于作文的应试技巧：写提纲

1、先写题目，尤其是理智型作文。因为我们在写文章的时候，需要反复点题，而很重要的就是，点题句中一定要包含题目或者引申题目。如果你最后再写题目，而且题目和点题句不统一的话，会让你的点题全都被无视。

2、不管是写哪种类型的作文，一定要列提纲，开头要打草稿。提纲很简单，大概就是开头的草稿，然后后面三个事例分别写什么，以及拟出关键点题句。

 

化学

1、学好化学，最重要的是培养化学思维

先要告诉你们一个概念，化学真的很简单，我一直觉得化是学我考的五科里最简单的一科。

其实化学最关键的就是思考它的来龙去脉，做题要“多想一步”。

很多人说化学的知识很散很细，需要记忆的多，其实这些通过思考，就可以发现很多细小的知识相互之间都是有联系的。就

化学书么，高三可以扔掉了。在我看来，所有课本里，最没用的就是化学课本。

而其实，关于练习册立总结的那一大堆，可以看，但是，千万不要背啊同学，一背化学就死定了！

我将一再强调，学好化学的关键是用理解代替记忆。那一大堆东西，你难道就没有发现，都是用最基本的原理可以推理出来的么？

当然，对于化学基础比较差的同学，那些总结还是要去看的。但是你不能光看啊，它每一条总结，你都要用自己学过的最基本的原理去推，直到能推理出来为止。实在不会就问老师么。

化学最重要的是想。一定要把一题来龙去脉想的清清楚楚，不能有一点掉链子。化学的连贯性很强，这点在大题里体现得尤其明显。

化学要学好，关键就在于你能不能靠理解来代替其他人要死记硬背的东西。

其实化学真的不是靠背，而是用理解去代替背。这最重要的就是培养追根溯源的化学解题思想啊！！

这种思考分析前因后果的化学思想，就是解题最重要的思想。化学所有题目都是要想透彻每一个步骤、每一个变化的实质，把这种实质反映到我们平时学过的基础知识上。除了实验器皿和操作那些不得不死记硬背的东西之外，其它的知识分成几大块，每一块之间的知识都互相有联系。

2、提高化学训练一般方法

和所有科目一样，高考化学分为几大块，基础常识、有机化学、电化学、能量、溶液离子平衡、气体可逆反应、结构化学、典型金属元素及其化合物、典型非金属元素及其化合物、实验。

特别需要提醒的是，某些题目中强调用的是什么器材，这些器材可能就参加了某些反应，影响了结果。某些题目中，你还需要考虑空气的影响。等等。

像这样透彻的理解工业流程中的每一个步骤的实质，你才有做对这个题目的基础和可能。

顺便教你们一个考场技巧，如果你看到流程很长很复杂的化工题，应该先扫一眼后面的题目问什么，重点在哪几个步骤，或者需要你补充哪一个步骤。这样你再有针对性地去看流程，重点分析题目问到的步骤。而且很多情况下，后面的问题会给出一点提示。

此法仅适用于题干很长很复杂的化工题和实验题，其他题目绝对不提倡使用，否则你会浪费时间。

刚刚我说了化工题十分的一个主要原因。而当你把工业流程能够从头到尾转变成化学反应过程，就已经解决了第一个问题。

但远远不够，化工题之所以是公认的难点，第一个并不是主要原因，解决的第一个问题，只是说你有可能在这题拿到比较简单的几分了。

而更大的失分原因则在于：它要的答案，我们想不完全。这就是化工题最灵活的地方。

相信很多人都有这样的经历，化工题某小题问到：xx步骤有什么作用？或者说为什么要做xx（如蒸发，结晶，灼烧之类）？

三分的小题，我们只能拿1分，还有几个得分点，我们总是想不到。

因此我可以说，也许你做了十道化工题，你都会，但是到了考场的那题，偏偏你还是不会。

但我下面说的这个总结方法，至少能保证，我们在大量的练习中遇到过的漏洞，不会在考试中重现。

还记得我之前介绍给大家的第一种题型总结方法吧，由一道典型题型的题目，推广到文字规律既是思维模式，再推广到其他类似的题目。

这种方法适用面很广，因为高考命题者爱考的题型不多。但独独不适用于化工题。

化工题出题的方法太多了，由一个工业生产流程可以出几百个不同的问题，所以对于化工题而言，没有所谓的典型思维模式。由一题引申到很多题的办法行不通。

那我们只有反过来，把很多化工题目中常见的问题汇总，得出几个高频率出现的答案。然后在考试中，无法直接想到答案时，就一个一个往上套。

我总结的不一定全，这些都是我平时做题总结出来的，以后大家在练习化工题中，就一定要注意常见问题答案的积累。

这种问题有很多，举几个例子:酸浸、碱浸的作用；工业流程反映了哪些绿色化学思想等等。

大家在训练化工题时，就一定要保持对常见问题的敏感，及时积累。非常有好处。

 

4、离子平衡问题

关于很多同学问到的水溶液中离子平衡问题，我教大家一个思维模式。这种题目都是选择题，用这种思维方法，一般可以解决。

1、第一步,写出这种溶液中所有存在的粒子，注意考虑水解或者电离。判断溶液酸碱性。然后写出溶液中各种离子的多少排列顺序。

 

有一个非常重要的概念，一般一种离子，除了含氢酸根之外，我们只考虑它水解、电离其中一种。也就是说，水解能力主要的，我们就不考虑它的电离。反之亦然。

做这种题目的基础是，随便给你一个溶液，你要能够把这种溶液里存在的所有粒子写出来。

2、第二步，根据物料守恒、电荷守恒、质子守恒这三个定理，写出三个等式。

如果这一步不过关的，好好回去看练习册上的这三条定理，然后随便拿几个溶液练习。

然后就可以看选项中的等式了，通过第二步三个等式的加减，就可以得出选项中的等式是否正确。

3、题目中有可能出现一种选项：增加某种离子后，溶液中其他某种离子会发生怎样的变化。

这个首先要考虑加入离子与溶液中本身含有的离子是否反应。找出直接有生成沉淀或气体的离子。

而没有参加反应的离子，首先要在第二步的三个等式中，找到一个等式，要既含有已知发生变化的离子，又含有选项所问离子的。

把已知条件带入等式，看看选项中所问的离子会间接性发生什么变化。

5、关于化学方程式

我之前讲了很多很多，关于化学这一科的学习方法。化学需要的不是记忆，而是自己思考推理的过程。

你们以后遇到化学方程式，就按着三个问题去思考：

1、这是个什么反应，2、反应物变成生成物的过程 3、为什么反应物会发生这种变化

高考不会考你见过的方程式的同学们！！！要你写反应方程式的题目只会给出反应物，反应条件（甚至这些都给的很隐蔽，需要你有足够的敏感度去发现它们），而这些反应物很多是你没见过的。你背再多的方程式，也没有用的！！！

但是这些反应过程和反应原理却绝对是你学过的。唯一有用的就是在平时的化学方程式里，你一个个搞明白它们的反应过程原理，就是我说的那三个条件。这样，高考题给出了反应物和条件，你立刻明白了这是个什么反应，会发生什么反应过程，生成什么物质。配平，从而写出方程式。

6、小结。

最重要的就是，我反复强调的，化学是一门思考的学科，要用思考代替记忆，一定要去思考每一个方程式的过程原理，练习册上每一条总结所反映的基础概念。这是基本的化学思想，贯穿了化学练习和考试的全部过程。

当然，我并不是说化学不用背。毕竟有些概念定理，通过我们现有的知识，已经没有办法推理出它的原因了。

这些东西就是要记忆的，比如：

元素周期表及元素的组成粒子轨道分布

有机化学中各个官能团的性质和能发生的反应及其反应所需条件

结构化学中典型晶体的结构及性质

重要离子或单质的氧化还原性

还有那些我们通过已学知识无法准确推断的概念定理。除了这些之外，其他统统都要用理解去代替记忆。

化学选择题里面我讲了离子平衡的做题思维套路，其实还有些比较固定的选择题，大家可以去自己总结思维套路。气体平衡、离子共存、电化学，这三种固定的选择题，思维套路尤其明显。

大家可以参照我说的离子平衡的那种套路格式，自己去总结。

还有一些选择题出题灵活，新意比较强。这些就需要大家能够敏锐地把题目“翻译”成自己平时所学过的知识。这种能力只能靠大量的练习来培养。

另外，做选择题一定要强调速度。理综的选择题我建议一定要在45分钟内完成。所以高三的孩子们，从现在开始，每个星期至少用一节自习课专门做一张套题中的选择题。

大题中，我主要讲了化工题和实验题。其实在平时训练中，除了我之前介绍的那种用法，还可以用来总结自己平时做题中容易错和忽略的地方。

其实这就是把所谓“错题集”升级版了。个人认为，正常意义上的错题集只适用于数学。

在化学中，我们做大题经常会有漏洞。比如我，在做到有关结晶的题目中，往往会忽略结晶过程中产物的水解。我就在笔记本上写了这样一条：结晶问题重要注意防止产物水解。

这样，由错题中总结出自己经常忽略的地方，下次就不会再犯。

还有之前有同学提到的答题套路的问题，我个人不赞成总结套路，这是用在语文上比较灵的，但是对化学不一定有效。

只是有几个问题，总结套路是很省事的：1、关于各种结晶的作用或者原因；2、实验题中，常考的仪器使用或者是操作（比如过滤，如何洗涤沉淀之类）3、计算题

有机问题的话，其实最主要的就是记住官能团的典型反应及其所需要的条件。然后训练到可以看到一种有机物就立刻知道它能发生那些反应。

 

下面给几个小建议：

 

1、课间的时候不要安排学习任务，就算是背单词也不要。你完不成的。拖堂加上提前上课，你的课间根本没有多少时间。

有空的话就在脑中过一下上一节课老师讲的内容。然后趴在桌上休息一会也好，也可以看看走廊上的帅哥美女。

 

2、晚上不许熬夜！！！如果你一定要熬，也一定要做做语文或者英语，千万不要做理科，你会神经衰弱的。。。

早睡早起，切忌熬夜。早晨6点的效率比晚上12点要高很多，你如果实在觉得时间不够，不要熬夜，宁可早点起床。另外，中午要午休，15分钟左右，足够。

 

3、一定要固定科目固定时段。不要什么时候有空，突然想到哪一科，就做它。哪怕你作业没有完成，也要等到属于哪一科的时间再做。

而怎么安排时间科目，取决于你高考的时候，那一科安排在什么事段考。

比如广东上午考语文理综，下午考数学英语。那么你就可以早上读语文，中午做理综。下午自习做数学题，傍晚做英语练习。

至于晚修，你可以做作业，其他的时间就给你提升空间比较大的科目。

 

4、但千万不能把自己逼死。可以订我要在什么时间段学什么科目，但不要规定一定是要做卷子还是背书。

 

5、把周末的时间空出来。

每个星期给自己放半天假，做一切能让自己放松的事情，但要保证不会影响下个星期的学期。

另外，我们每个星期需要一个查漏补缺和总结的时间。也许这个星期数学考试了，我又发现了很多不足，那么我就可以用这个周末补习数学。也许下个礼拜语文老师讲了很多写作文的方法，我还没有实践过，那么就用周末自己练一篇作文。

 

大家还是要根据自己的情况，定一个不要太密集的计划。另外，计划在每一次月考之后，都要做根据自己最新的情况，做适当的变动。

其他

1、关于粗心

选择题容易粗心是很正常的，其实我让你们每个星期练习一两套，也是想让你们避免这个问题。

粗心的原因有很多种，但当你把每一种粗心的情况都经历过了，并且总结了，借鉴了，就不会再犯了吧。

一来要多练，二来，千万不要无视那些粗心的题目。很多同学都有错题本，但那些粗心错的题目却从不收录。

你应该把每一次粗心的原因清清楚楚写在本子上。最好附上当时粗心做错的题目。考试之前拿出来，看一下，警戒一下自己，考试中就会好很多。

 

2、平时作业会做，但考试成绩就是不行？

其实有很多人都是作业会做，考试考不高或者是不稳定。

原因可能有两个：

1、考试环境与作业不同。这个包括心理原因和客观原因。

有一个一定要养成的习惯，就是做题的时候，坚决不能翻书！

2、第二个重要原因就是：作业题型和考试有根本的不同。

作业的目的是为了检测你当天听课的效果，所以很有针对性，今天上课讲什么，就做什么。所以作业题目综合性不强，很多根本就不是考试的题型。

数学考试综合性最强，所以这个毛病在数学学科上就一定体现的尤其明显，对吧？

这也是我要你们拿套题做专项练习的原因啦。

另外，会不会是考试前复习不到位，遗忘了之前学过的内容呢？这也有可能是一个原因哦。

 

3、关于浮躁

浮躁问题，我觉得最大的原因就是太过在意排名。

我们可以掌握的那一部分，就是自己的分数。每一分的得失，都是完全由于自己的原因，或者是平时没有用功，或者是知识有漏洞，或者是粗心。这些都是我们自己可以控制的，我们要做的，就是尽量提高自己的分数。这也是我要你们重视分数的原因。

你不妨换个方式想，你的分数是否同样有那么大起起伏，如果是，那么就可以找找，是哪一块知识不过关？是哪一种题型不会做？根据这次发现的弱点，多做训练和总结，下次才能有所提高。

如果你的分数没有大的起伏，那么我可以说，你做得很好，只是没有进步。没有进步的原因一在于你不够努力，二就在于你只盯着排名，每一次宝贵的考试，你都没有吸取上去丢分的教训，及时改正。

 

考试的作用是为了让你明白自己究竟哪里有不足，哪里还可以进步，而不是跟别人比较，看别人多厉害，懂了么？

 

英语

1、高考英语的特点

首先还是我的习惯，再将这一科的提高方法之前，先讲讲它的特点，我们好对症下药。

2、分题型讲解训练方法

每一科在练习之前，我们都要有一定的基础保证，才能做题。英语的基础就是单词和语法。要问这两块哪个更重要，毫无疑问，单词！所以同学们一定要每天坚持背单词，每天15到20个，坚持下来会很厉害。

而单词的来源，我并不太支持拿着高考大纲单词从A背到Z。这样效率不高，容易忘记。我觉得应该是每天在做英语练习的时候，找出其中不认识的单词（太生僻和专业性的就不要），查出它的意思和用法，抄在本子上，第二天背，隔天再复习。

高考中，需要我们做的主要还是英翻中，而中翻英只有作文才会用到，并且我们还可以找简单的词来代替。所以如果有词汇量太少的同学，可以一天多背一些，但是不强调拼写，而是强调在看到这个单词的时候，能知道出它的中文意思。

下面说训练方法：这个方法我个人最提倡在英语中使用。因为英语与其他科不同的是，没有明确的知识块，像数学那样函数三角几何分得清清楚楚。每一刻都有两条线索，知识块和题型，但英语是一体的，唯一的线索就是题型。

用将目标分数细化的方法，明确每一块自己想得的分数，知道自己需要把这一块练到一个怎样的水平。这样可以明确的看到自己在那种题型上更需要训练，然后好好的各个击破。

第一块：听力

想拿高分的同学，这一块就一点都不可以丢分，而想115以上的，听力选择也一定要控制在错两个以内。

这个一般很多老师都会训练，自主训练的空间不大

所以，练习的同学们注意，练习听力最好的资料还是各省的历年高考题听力。我们要在高考拿到高分，不是要站在比高考高的地方，这样不仅辛苦，而且有弊端。我们要站在与高考水平平等的地方。

有条件的同学可以在晚上睡觉之前，听一段高考听力题，不用做题，而是要求自己把它原原本本，每一句话每一个单词都听懂。

第二块：完形填空

这个其实是高考英语里最大的杀手了，要求词汇量大和语法过硬并重。

每天保证定时做一篇完形填空。

做完之后，一定要找出不会的非生僻单词，对答案，看到填错的原因，如果是单词不认识或者用法不熟悉，就记下来第二天背。如果是语法问题，就多默念几遍，第二天返翻回昨天做错的地方，重做一遍。

但完形填空真的很多，需要我们选题目来做。参考历年本省的高考题，看看比较喜欢考哪种类型的文章。科技型，新闻型，叙事型还是杂谈型等等。如果你发现那几种文体本省从来没有考过的话，除非你们省今年是课改第一年，否则就不要做这几种文体的练习了

因为其实不同的文体，做完形填空的方法是不尽相同的，关注点也不一样。这一点和阅读理解有异曲同工之妙。

第三块：阅读理解

主要考察的是词汇量和做题方法。

 

我建议你们每天花半个小时做3篇阅读足够，选题的方法类似于刚才在完形填空中讲的方法。选题之后，也是要视乎你的弱项做专项训练。除了找出不会的单词之外，训练阅读的目的，也就是题感。这个东西很虚，但却很重要。

所以英语阅读的话，做完，对答案，找单词，就可以扔了。

但高三的同学，到了4月份之后，我建议你们每一天或者至少每两天，定时做一套刨去听力和作文的套题。

定的时间，就是考试时间减去听力半个小时，以及你打算写在作文上花的时间。

与完形填空相似，阅读唯一可以分类的就是文体。阅读理解文章主要有以下几大类型，小说叙事，科技，新闻，人物传记，应用文或表格阅读。

一、小说叙事型和社会性新闻的文章

这种文章一般难度不高，并且连贯性强，题目一般少出考察细节的问题，而主要侧重于对这件事的理解的概括。因此问题的答案一般在原文中找不到。

二、科技型和专业性新闻的文章

这种文章一般是比较能唬人的，很长，单词很生僻。但其实一般难度也不高，主要就在于，它出的问题一般都是考察细节和概括的题目，很少有理解性的题。一般而言，在原文可以找到答案，难一点的就是原文中出现某些人的观点，需要我们对这些观点进行判断的总结。

三、人物传记型文章

人物传记的文章其实综合了叙事型文章的连贯性和理解题，科技型文章的难度和细节题。所以这种文章，如果你想把全部题目做出来，是比较花时间的。考试的时候，我们要把比较多的时间放在这种文章上。

下面就是最后一块：作文

英语作文，其实我也认为是比较简单的一块，这是针对想拿100以上的同学而言的。但如果想上130的，作文要拿高分就很难了。

而想拿21分以上的同学，就要注意以下问题：

1、一定要多用高级的句子和单词搭配。

所谓高级的句子，就是那些一大堆从句复合句强调句倒装句之类的复杂句型。不要求各个句子都是这样，但每一段开头结尾，和说到关键的地方，就一定要用这种复杂句。而且不要总是之一种，要变换着来，给人以新鲜感。

一些关键性的形容词，也要换成比较高级的，高中才学的，小学生都会的那些单词，就不要再用了。

2、平时可以注意一些英文名人名言合谚语的积累，尤其是那些比较万精油的，广泛适用于多种题目作文的。

3、不能光注意表表上的华丽，也要重视文章内容的深度。全文观点要明确，主题要深刻，所用事例要典型，能够明确反映主题。如果可以，达到语文作文的那种深刻和聚题程度是最为理想的。

当然，写到高分程度的作文，也是通过长时间的积累和练习的。同样，我也建议大家，一个星期练习一篇英语作文，然后让老师批改，和对照高分例文找出自己的差距和不足。

 

一)语文：每天练笔十分钟，二百字，坚持一年，下笔如有神！     作文练习的最佳方法是熟悉模式，模仿满分作文，背诵精美语段，非常有效！写作文要先写提纲。

二)数学：《十年高考》做五遍，不会的就看答案，不要强做，强做只会浪费时间，要注意一题多解，这点十分重要。课本至少要做三遍，这比做很多的资料都有用！高考考的就是课本！大多数题高考都是课本上的题演变出来的。千万不要跳进题海，只会淹死。

三)英语：找一本语法书或单选书，把答案全填上，不要做，反复看这些题，直到看得非常顺眼为止。完型与阅读理解，要大量阅读，及时把不会的单词和一时看不懂的长句记下来，记在笔记本上，反复记忆。每天写作二百词，用上新学习的词。阅读要有整体意识和中心意识，先看题再做题。

关于阅读理解，每天要两篇，一篇精读一篇泛读，所谓精读就是把每个单词的意思都要弄明白，泛读就是理解大意，讲求速度，捉摸技巧。完型也要一篇。单词，这个不要拿出整块的时间去背，而是要用零碎时间去背，背了之后要回顾。每天都要阅读一定量的英语短文，不是看，是读，这样可以培养语感。

四)理化生：总之要记住，基础要牢固，课本要翻烂，做题以中档题为主，记住，熟能生巧，要多总结。多做题可以见识很多的题型，还可以提高做题质量和做题速度。

每天早上要五点起床，一定要锻炼活动五分钟，跳一跳或者做几个俯卧撑，这个和跑步的效果一样，非常有助于一天精神清爽。

语文：十年高考  数学：十年高考  英语：五年高考三年模拟  物理：五年高考三年模拟              化学：五年高考三年模拟   生物：模块总复习

关于复习时的心里状态：

1.让优势学科更有优势，争取所有的学科不拉腿。

2.不要和别人盲目攀比，每个人有每个人的情况，超越了自己，也就超越了别人。

3.善待别人，帮助别人也是帮助自己。

4.审题要认真，答题要表达准确。

5.考试时不要看别人做到哪里了，只管认真做自己的。

 

力与运动之专题四：弹簧问题 [学习经验]

发表于：2012-03-08 阅读：1325次

来自常青藤家教网 物理家教

轻弹簧是一种理想化的物理模型，以轻弹簧为载体，设置复杂的物理情景，可以考查力的概念、物体的平衡、牛顿定律的应用、能的转化与守恒，以及学生分析问题、解决问题的能力，所以在高考命题中时常出现这类问题，也是高考的难点之一。

 

弹簧问题的特点：在高考试题中，因弹簧长度不变而使弹力大小不变的例子不多见，更多的是弹簧长度持续变化的问题，在这类问题中弹力是变力。

求解弹簧问题的基本思路：对于变力问题，牛顿定律是适用的，但运动学(匀变速直线运动)公式则难以适用，有不少同学并没有注意到这一点。对于弹簧类问题，一般有三类求解思路：

(1)用牛顿第二定律、胡克定律等可以求解某些状态量，如瞬时加速度、弹簧形变量等；

(2)用能量思路可以求解一些过程量或状态量，如功、弹性势能、动能、速度等。

(3)用动量思路也可以求解一些物理量，但本届学生不作要求。

弹簧类问题综合性很强，物理情景复杂，物理过程较多，但只要我们仔细分析物理过程，找出每一现象所对应的物理规律，正确判断各物理量之间的关系，此类问题一定会迎刃而解。

例1．（弹力为恒力的问题）

Ｆ

Ｆ

F

Ｆ

Ｆ

①

②

③

④

（2004全国理综卷Ⅱ）如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l₁、l₂、l₃、l₄依次表示四个弹簧的伸长量，则有  D 

 

A．l₂＞l₁                       B．l₄＞l₃                        C．l₁＞l₃                       D．l₂＝l₄

例2．2010·海南物理·8如右图，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有一物块：木箱静止时弹自由落体处于压缩状态且物块压在箱顶上．若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为

A．加速下降   B．加速上升  C．减速上升   D．减速下降

【答案】BD

例3．（09·山东·22）图示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为30°，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为 。木箱在轨道端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，与轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程。下列选项正确的是             （  BC  ）

  A．m＝M

　B．m＝2M

　C．木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度

　D．在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能

例4.（2010·全国卷）如右图，轻弹簧上端与一质量为m的木块1相连，下端与另一质量为M的木块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态。现将木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为 、 。重力加速度大小为g。则有      （      ）

A． ，          B． ，

C． ，    D． ，

【答案】C

【解析】在抽出木板的瞬时，弹簧对1的支持力和对2的压力并未改变。对1物体受重力和支持力，mg=F,a₁=0. 对2物体受重力和压力，根据牛顿第二定律

例5．（弹力为变力的问题）（2009江苏物理）如图所示，两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接，B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长，运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中，下列说法中正确的有   BCD

A．当A、B加速度相等时，系统的机械能最大

B．当A、B加速度相等时，A、B的速度差最大

C．当A、B的速度相等时，A的速度达到最大

D．当A、B的速度相等时，弹簧的弹性势能最大

A

F

F₁

F₁

B

v

t

t₂

t₁

v₁

v₂

v

A

B

【解析】处理本题的关键是对物体进行受力分析和运动过程分析，使用图象处理则可以使问题大大简化。对A、B在水平方向受力分析如图，F₁为弹簧的拉力；当加速度大小相同为a时，对Ａ有 ，对Ｂ有 ，得 ，在整个过程中Ａ的合力（加速度）一直减小而Ｂ的合力（加速度）一直增大，在达到共同加速度之前A的合力（加速度）一直大于Ｂ的合力（加速度），之后A的合力（加速度）一直小于Ｂ的合力（加速度）.两物体运动的v-t图象如图，t_l时刻，两物体加速度相等，斜率相同，速度差最大，t₂时刻两物体的速度相等，Ａ速度达到最大值，两实线之间围成的面积有最大值即两物体的相对位移最大，弹簧被拉到最长；除重力和弹簧弹力外其它力对系统正功，系统机械能增加，t_l时刻之后拉力依然做正功，即加速度相等时，系统机械能并非最大值。

例6．（弹簧临界问题）一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧，上端固定,下端系一质量为m的物体,有一水平板将物体托住,并使弹簧处于自然长度。如图1所示。现让木板由静止开始以加速度a（a＜g＝匀加速向下移动。求经过多长时间木板开始与物体分离。

图1

分析与解：设物体与平板一起向下运动的距离为x时，物体受重力mg，弹簧的弹力F=kx和平板的支持力N作用。据牛顿第二定律有：

mg-kx-N=ma得N=mg-kx-ma

当N=0时，物体与平板分离，所以此时

因为 ，所以 。

    典型：kx=mg

例7．如图所示的装置可以测量飞行器在竖直方向上做匀加速直线运动的加速度．该装置是在矩形箱子的上、下壁上各安装一个可以测力的传感器（可测压力和拉力），分别连接两根劲度系数相同（可拉伸可压缩）的轻弹簧的一端，弹簧的另一端都固定在一个滑块上，滑块套在光滑竖直杆上．现将该装置固定在一飞行器上，传感器P在上，传感器Q在下．飞行器在地面静止时，传感器P、Q显示的弹力大小均为10 N．求：

(1)滑块的质量．（地面处的g=10 m/s²)

(2)当飞行器竖直向上飞到离地面 处，此处的重力加速度为多大？(R是地球的半径)

(3)若在离地面 处时，传感器P、Q显示的弹力大小均为F'=20 N，此时飞行器的加速度是多大？传感器始终竖直方向放置，P在上， Q在下。

解：(1)         （3分）

(2)         （3分）写出一公式得2分

解之得        （1分）

(3)由牛顿第二定律，得 ,     （2分）

 所以 .                    （1分）

例8．（2005全国理综Ⅰ）如图，质量为 的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为 的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上升一质量为 的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为 的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离地时D的速度的大小是多少？已知重力加速度为g。

24 . ( 19 分）

A

B

m₂

k

m₁

开始时，A、B 静止，设弹簧压缩量为x₁，有

kx₁=m₁g   ①

挂C并释放后，C向下运动，A 向上运动，设B刚要离地时弹簧伸长量为x₂，有

kx₂=m₂g    ②

B不再上升，表示此时A 和C的速度为零，C已降到其最低点。由机械能守恒，与初始状态相比，弹簧弹性势能的增加量为

ΔE＝m₃g(x₁+x₂)－m₁g(x₁+x₂)   ③

C换成D后，当B刚离地时弹簧势能的增量与前一次相同，由能量关系得

(m₃+m₁)v²+m₁v²=(m₃+m₁)g(x₁+x₂)－m₁g(x₁+x₂)－ΔE    ④

由③ ④ 式得(m₃+2m₁)v²=m₁g(x₁+x₂)     ⑤

由①②⑤式得v=   ⑥

 

例9.（09年福建卷）如图甲，在水平地面上固定一倾角为θ的光滑绝缘斜面，斜面处于电场强度大小为E、方向沿斜面向下的匀强电场中。一劲度系数为k的绝缘轻质弹簧的一端固定在斜面底端，整根弹簧处于自然状态。一质量为m、带电量为q（q>0）的滑块从距离弹簧上端为s₀处静止释放，滑块在运动过程中电量保持不变，设滑块与弹簧接触过程没有机械能损失，弹簧始终处在弹性限度内，重力加速度大小为g。

 

 

 

（1）求滑块从静止释放到与弹簧上端接触瞬间所经历的时间t₁

（2）若滑块在沿斜面向下运动的整个过程中最大速度大小为v_m，求滑块从静止释 

放到速度大小为v_m过程中弹簧的弹力所做的功W；

（3）从滑块静止释放瞬间开始计时，请在乙图中画出滑块在沿斜面向下运动的整

个过程中速度与时间关系v-t图象。图中横坐标轴上 的t_1、t₂及t₃分别表示滑块第一次与弹簧上端接触、第一次速度达到最大值及第一次速度减为零的时刻，纵坐标轴上的v₁为滑块在t₁时刻的速度大小，v_m是题中所指的物理量。（本小题不要求写出计算过程）

答案：（1） ; （2） ;

(3)

解析：本题考查的是电场中斜面上的弹簧类问题。涉及到匀变速直线运动、运用动能定理处理变力功问题、最大速度问题和运动过程分析。

（1）滑块从静止释放到与弹簧刚接触的过程中作初速度为零的匀加速直线运动，设加速度大小为a，则有

    qE+mgsin =ma                    ①

                            ②

联立①②可得

                    ③

（2）滑块速度最大时受力平衡，设此时弹簧压缩量为 ，则有

                      ④

    从静止释放到速度达到最大的过程中，由动能定理得

           ⑤

联立④⑤可得

    s

（3）如图

   

训练

1. 陕西省西安高新一中2010届高三高考模拟如图所示，弹簧秤外壳质量为m₀，弹簧及挂钩的质量忽略不计，挂钩吊一重物质量为m，现用一方向竖直向上的外力F拉着弹簧秤，使其向上做匀加速直线运动，则弹簧秤的读数为（  D   ）

 A   mg              B   mg       

 C          D   

2．广东省阳东广雅中学2010届高三周测如图所示，光滑水平面上有质量分别为m1和m2的甲、乙两木块，两木块中间用一原长为L、劲度系数为k的轻质弹簧连接起来，现用一水平力F向左推木块乙，当两木块一起匀加速运动时，两木块之间的距离是      （  B ）

A．      B．

C．           D．

3．湖北省众望高中2010届高三周练如图所示，质量相同的木块A、B用轻弹簧连接置于光滑的水平面上，开始时两木块静止且弹簧处于原长状态。现用水平恒力F推木块A，则从开始到弹簧第一次被压缩到最短的过程中： (  ABC  )

 

F

A

B

A．两木块速度相同时，加速度a_A< a_B

B．两木块加速度相同时，速度v_A>v_B

C．B的加速度一直在增大

D．A的加速度先减小后增大

4．合肥一六八中学2010届高三第二次段考如图所示，光滑水平面上，在拉力F作用下，AB共同以加速度a做匀加速直线运动，某时刻突然撤去拉力F，此瞬时A和B的加速度为a₁和a₂，则（   D   ）

A．a₁＝0，a₂＝0     

A

B

F

B．a₁＝a，a₂＝0

C．a₁＝ a   a    

D．a₁＝a  a₂＝－ a

5、如图所示，小车板面上的物体质量为m=8㎏，它被一根水平方向上拉伸了的弹簧拉住而静止在小车上，这时弹簧的弹力为6N。现沿水平向右的方向对小车施以作用力，使小车由静止开始运动起来，运动中加速度由零逐渐增大到1m/s²,随即以1 m/s²的加速度做匀加速直线运动。以下说法正确的是      (  AC  )

A．物体与小车始终保持相对静止,弹簧对物体的作用力始终没有发生变化

B．物体受到的摩擦力一直减小

C．当小车加速度（向右）为0.75 m/s²时，物体不受摩擦力作用

D．小车以1 m/s²的加速度向右做匀加速直线运动时，物体受到的摩擦力为8N

a

F

 

6、（ 07天津）如图所示，物体A静止在光滑的水平面上，A的左边固定有轻质弹簧，与A质量相同的物体B以速度v向A运动并与弹簧发生碰撞，A、B始终沿同一直线运动，则A、B组成的系统动能损失最大的时刻是（  D  ）

A.A开始运动时           B.A的速度等于v时 

 C.B的速度等于零时      D.A和B的速度相等时

 

7、如图所示，一轻弹簧左端固定在长木板M的左端，右端与小木块m连接，且m、M及M与地面间接触光滑.开始时，m和M均静止，现同时对m、M施加等大反向的水平恒力F₁和F₂，从两物体开始运动以后的整个运动过程中，弹簧形变不超过其弹性限度，对于m、M和弹簧组成的系统（   C    ）

A、由于F₁、F₂等大反向，故系统机械能守恒

B、由于F₁、F₂大小不变，所以m、M各自一直做匀加速运动

C、当弹簧弹力大小与F₁、F₂大小相等时，m、M各自的动能最大

D、当弹簧弹力大小与F₁、F₂大小相等时，弹簧的弹性势能最大

（用在牛顿力学观点与能量观点的区别）

典错：选A

分析：学生对系统受外力平衡但机械能又不守恒不理解。可从结果和原因两个方面分析：

从结果：两物动能都增大，而弹性势能又增大，当然机械能增大。

从原因：两力作用下都在力的方向发生了位移，外力对系统都做了正功，系统机械能当然增大。

小结：系统所受外力的合力为零时，可理解成“系统平衡”，但各物体可以不平衡；

当一个物体所受的合外力为零时，物体的动能不变，但系统所受外力的合力为零时，系统的总动能不一定不变。

动能定理只适用于单个可看成质点的对象；对于由多个有相互作用的质点组成的系统，当相互作用力对系统所做的总功不为零时就不适用了。

 

8、（05全国理综Ⅲ）如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A 、B ．它们的质量分别为m_A、m_B，弹簧的劲度系数为k , C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A 使之向上运动，求物块B 刚要离开C时物块A 的加速度a 和从开始到此时物块A 的位移d。重力加速度为g。

解：令x₁表示未加F时弹簧的压缩量，由胡克定律和牛顿定律可知

C

θ

A

B

m_Agsinθ=kx₁   　　　　　　                ①

令x₂表示B 刚要离开C时弹簧的伸长量，a表示此时A 的加速度，由胡克定律和牛顿定律可知

kx₂=m_Bgsinθ           　                ②

F－m_Agsinθ－kx₂=m_Aa    　         　    ③

由② ⑧ 式可得a=         ④

由题意     d=x₁+x₂    ⑤

由①②⑤式可得d=            ⑥

点评：此题在08年10月的月考中被选用，且没有作任何改动，得分率为0.47，主要的问题是：

（1）       用了整体法，但按A、B加速度相同来处理了

（2）       用了隔离法，但漏了A物的下滑分力了

（3）       求d时，没注意到弹簧初时的形变

分析：B刚离C时的临界问题，学生可能以为速度虽不能突变，但加速度可突变，这种想法对许多问题是正确的，但对弹簧而言比较特殊，由于弹簧弹力不能突变，B刚要离开前还是处于平衡状态，因此刚要离开C时也中是一个亚平衡状态，因为弹簧的弹力还没有显著地大于它的下滑分力。

思考：若用一轻杆代替弹簧会是什么情形？

 

9、如图所示，倾角为θ的直角斜面体固定在水平地面上，其顶端固定有一轻质定滑轮，轻质弹簧和轻质细绳相连，一端接质量为m₂的物块B，物块B放在地面上且使滑轮和物块间的细绳竖直，一端连接质量为m₁的物块A，物块A放在光滑斜面上的P点保持静止，弹簧和斜面平行，此时弹簧具有的弹性势能为E_p.不计定滑轮、细绳、弹簧的质量， 不计斜面、滑轮的摩擦，已知弹簧劲度系数为k，P点到斜面底端的距离为L.现将物块A缓慢斜向上移动，直到弹簧刚恢复原长时的位置，并由静止释放物块A，当物块B刚要离开地面时，物块A的速度即变为零，求：

   （1）当物块B刚要离开地面时，物块A的加速度；

   （2）在以后的运动过程中物块A最大速度的大小.

答案：(1) ，方向沿斜面向上    (1)

高考数学的方法、技巧 高考数学的方法 [学习经验]

发表于：2012-03-08 阅读：55次

提前进入“角色” 一、提前进入“角色”
    让大脑开始简单的数学活动，进入单一的 数学情境 1.清点一下用具是否带齐(笔、橡皮、作图 1.清点一下用具是否带齐( 工具、身分证、准考证等) 工具、身分证、准考证等)。 2.把一些基本数据、常用公式、重要定 2.把一些基本数据、常用公式、重要定 理在脑子里“过过电影” 理在脑子里“过过电影”。 3.最后看一眼难记易忘的知识点。 3.最后看一眼难记易忘的知识点。 4.互问互答一些不太复杂的问题。 4.互问互答一些不太复杂的问题。
    迅速摸透“题情” 迅速摸透“题情”
    为实施正确的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内 做完三件事： 1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(一旦 1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题( 解出，情绪立即会稳定) 解出，情绪立即会稳定)。 2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分 2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分 为A、B两类：A类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的 两类：A 题目，B 题目，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。 3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数， 3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数， 防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下 哪些属于代数题，哪些属于三角题，哪些属于综合型的题
    通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做” 通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从 根本上防止了“漏做题” 根本上防止了“漏做题”。
    三先三后
    实施“三先三后” 实施“三先三后”及“分段得分”的考试艺术 分段得分” 1.先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题；先做A类题， 1.先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题；先做A 再做B类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍) 再做B类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍)，就 无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的 题目，从易到难。 2.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别 2.先高( 后低( 注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以 使时间不足时少失分；到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的 题目就高分题“分段得分” 题目就高分题“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。 3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这 3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这 样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位 时间的效益。一般说来，考试解题必须进行“兴奋灶” 时间的效益。一般说来，考试解题必须进行“兴奋灶”的转移， 思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一 章节到那一章节的跳跃，但“先同后异”可以避免“兴奋灶” 章节到那一章节的跳跃，但“先同后异”可以避免“兴奋灶”过 急、过频和过陡的跳跃。
    三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及” 三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。
    一慢一快
    就是说，审题要慢，做题要快。 题目本身是“怎样解这道题” 题目本身是“怎样解这道题”的信息源，所以审题一 定要逐字逐句看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学 含义等各方面真正看清题意。解题实践表明，条件预示可 知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。凡是 题目未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题 才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一步不要怕慢。 找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不要 拖泥带水，啰嗦重复，尤忌画蛇添足。一般来说，一个原 理写一步就可以了，至于不是题目考查的过渡知识，可以 直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。
    为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省 为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省 而严谨。
    分段得分
    对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得 浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分 这种情况，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给 多少分。这种方法我们叫它“分段评分” 多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或者 “踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多 踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多 得分。 1.对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全” 1.对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全” 这个老大难问题 2.对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下 2.对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下 来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题 策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过 程原原本本写出来，就是“分段得分” 程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。 如：
    ①缺步解答
    将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解 决多少就解决多少，能演算几步就写几步
    ②跳步答题
    解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能 否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向；如果能得出预期结论， 就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处” 就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。 由于考试时间的限制，“卡壳处” 由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来， 再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。 再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。
    ③退步解答
    “以退求进”是一个重要的解题策略。如果你不能解决所提出的问题，那么，你可以从一 以退求进” 般退到特殊，从抽象退到具体，从复杂退到简单，从整体退到部分，从较强的结论退 到较弱的结论。
    ④辅助解答
    一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。实 质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举，既必不可少而又不困 难。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数 等
    以快为上
    高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小 高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小 时，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的 时，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的 中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填 空题应在一至二分钟之内解决。若这些题目用 时太长，即使做对了也是“潜在丢分” 时太长，即使做对了也是“潜在丢分”，或 “隐含失分”。一般，客观性试题与主观性试 隐含失分” 题的时间分配为4 题的时间分配为4∶6。
    立足一次成功，重视复查环节， 立足一次成功，重视复查环节， 不争交头卷
    答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步 准确，尽量一次成功，提高成功率。试题 做完后要认真做好解后检查，看是否有空 题，答卷是否准确，所写字母与题中图形 上的是否一致，格式是否规范，尤其是要 审查字母、符号是否抄错
    总原则（对试题的处理） 总原则（对试题的处理）
    1．阅读全卷，判断哪些熟悉、哪些陌生，作出先处理熟 题，后处理陌生题的方略。 2．注重解题成功率、不贪多求全；能完成多少就完成多 少，但注意保证成功率（特别是选择、填空题）。具体说： ①做多少，算多少； ②遇到难题注意跨越，勿停留在难题处耗费时间，待完成 “基本能做的”题后，回过头来处理。 基本能做的” ③计算要小心，勿出错，书写要正确、规范。 3．题目不一定是从易到难排列，应注意有所心理准备。 有个别难题是正常的，不要怕遇到难题，不要因某个难题 而耗费太多时间，下狠心放下，因为在什么地方拿分都一 样，此处失可能是彼处得。
    试题题类解决原则
    1．选择题 （1）选择题：应注意常规解法及特殊解法相结合。 对有疑问的题在检查时试设想答案“ 对有疑问的题在检查时试设想答案“错”了，再 审查、检验，是否其它选项也可以，并重申验证； （2）选择题中往往有一些计算、求值的题目，我 们可以试图先定它的符号“ 、－” 们可以试图先定它的符号“+、－”，或确定它 的大小范围、或估计结果与选择项的误差的大小 选最近的、甚至估计它可能出现的情况、也可以 用特殊的情况（包括特殊数值、特殊几何体、特 殊图形、特殊数列）来否定一些干扰项； （3）注意答题卡不能填错，更不能空出某小题不 选。
    填空题
    （1）在填写区间时，注意端点是否可取， 以确定区间的开与闭，即“ 以确定区间的开与闭，即“≥、≤”或“＞、 ＜”。 （2）检查写法是否正确。 （3）对求值问题，也参巧选择题中

中考英语词汇及方法 [学习经验]

发表于：2012-03-08 阅读：75次

理解和记忆词汇的一些方法
　　1、及时记忆法
　　课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群记忆法
　　单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故事中。
　　如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh dear（哎呀）!My dear（亲爱的）, it's too dear（这太贵了）。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。

　　3、“头脑风暴”记忆法
　　即利用对比联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。如peace―piece,doctor―daughter等。看到family这个词可联想到father, mother, brother,
sister son,dauther, aunt, uncle甚至friend等。

　　4、构词记忆法
　　了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表示否定，就容易记住 unhappy,unfriendly，dislike dishonest；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less表示没有，自然就容易学记homeless, hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。
　　还有转化词，如water(n.) → water(v.)，缩略词adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。

　　5、拼读记忆法
　　读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住or在w后读/ə/，就会准确地写出word,world等词。因此掌握了单词与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读un/for/ge/tta/ble，记忆就有效的多。这就要求掌握一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。

　　6、物象记忆法
　　物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。

　　7、归类记忆法
　　把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。比如动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。

　　

8、自创记忆法
　　就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就容易分清了。

　　9、循环记忆法
　　任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。实践表明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要原因之一。艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，比例最大，随着时间的推移，遗忘速度减缓，比例减小。因此学生可根据自身的记忆特点合理安排词汇复习的频率。一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。复习的频率从密集到疏松逐渐过渡，至于间隔多长时间复习一次，就要根据自己的情况而定。比如从最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而具体操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆，不断重复记忆。
　　对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬背了。如Wednesday，但通过诸多方法的过滤仍要死记硬背的单词就会少很多。总之，学记词汇方法众多，只要善于总结积累，摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。
　　总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。

中考英语复习方法分析 [学习经验]

发表于：2012-03-08 阅读：47次

在每年中考前的100天时间里，初三的同学们都投入到最后的紧张复习中。在此，我想针对中考的几种题型，就如何搞好英语复习这一问题，谈谈自己的几点看法，希望对大家有春帮助。

一、听力部分

听，是学习语言最基本的能力。而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。上课时做到精听，就是对课本中的听力材料，专门的听力练习材料，要做到先看题目，要听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出刚才没听到的单词或句子，而后反复听，就能达到提高的目的。课后做到泛听，不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。我们可以在洗脸、吃饭时，午休和晚上睡觉前打开复读机，通学生可以把电视调到CCTV NEWS,每天坚持听20-25分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。也许这次你只听懂了几个单词或几个句子，但只要你坚持，说不定10年后你就是CCTV NEWS里的一名记者或是一名主持人了。

二、基础知识

对于基础知识，在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维。例如：看到cost(花费)这个词时，我们要想到：(1)其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；(2) cost的主语必须是物；(3) 过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；(4)同义词及结构：①It takes sb. some time to do sth. ②sb spend…in/on ….③sb    pay…for等。这样做，就可以使知识条理化、系统化。同学们要打好坚实的基本功，才能以不变应万变。

三、阅读理解

每当我讲试卷或练习，当遇到遇到阅读题（我说的阅读题包括完形），我经常对同学们说这样一句话“英语要及格，阅读能力要过关；英语要优秀，阅读能力更要过关”刚刚结束的毕业考试，英语有3张试卷，阅读部分就占了2 张，分值达65分。

而我们普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。在最后的复习时间里，同学们可以采取限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各样的小短文。最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读前要先看题目，做到心中有数字，知道自己重点看什么。在阅读中，要注意抓住中心思想，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重自己培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。希望大家能通过大量阅读和反复实践，逐步提高自己的阅读理解水平。

四、作文部分

中考作文15分，要得到9-11分，必须做到书写整洁，85-100个单词，写到了题目中的所有要点，基本没有错误。作文要得12分以上，那要在刚才的基础上，还有自己的观点，也就是要你有所表达。在我们平时的练习中，首先，要认真读题，至少读2遍，才能使内容条理化。哪些先写，哪些后写，如何写等，都要在草稿纸个上写个合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型结构，力求文理通顺、语言准确，要恰当地使用时态和语态，把握不大的词语不要用，同时做到书写整洁。遇到一时想不起来地词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。写完之后可以同学之间互评互改，或与范文进行对比。对与老师批改的作文要及时订正。当然对于提高写作水平，背诵是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种协作技巧，从而提高自己的写作水平。

总之，中考前英语复习非常重要。复习也是一个学习的过程，需要你自信自觉、主动尝试，也需要你的意志毅力，更需要方法和技巧的协调统一。相信在老师的指导下，在同学们的配合下，我们在中考中定能取得优异的成绩。