| 家教刘老师的文章列表 |
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2013中考物理复习：物理的学习方法的研究 [初中理综]
发表于：2013-03-07 阅读：79次
一、注重传授物理知识，指导物理学习方法
中学物理教材通常对物理知识点的逻辑联系采用显处理而对物理学的科学方法采用隐处理。这就导致了部分老师片面认为自己的任务就是传授物理知识，忽视对学生学习方法的指导，造成了许多学生学习效率低下，独立搜集与处理信息能力差，直接影响到教学质量的提高。为了改变这种现状，教师首先要从思想上高度重视，充分认识到指导学生掌握科学的学习方法的重要性，充分认识到这是关系到实施素质教育，培养具有适应终身学习能力和方法，能够适应时代发展要求的一代新人的大事。要引导学生，让他们领悟到掌握学习方法的重要性，从而主动地积极地探索，掌握科学的学习方法。 二、开设学法讲座，让学生了解学法 对中学生开设学法讲座很有必要。一则让学生知道高效率的学习应讲究科学的方法;二则让学生了解人类一般认知心理规律;三则让学生了解人类认识物理世界的常用科学方法。如开设《如何记忆》的讲座，让学生了解遗志规律和记忆的多种方法，如网络记忆法、列表记忆法、意义记忆法和多元记忆法等。实践证明，这对促进学生高效率地记忆很有帮助。再如开设《科学方法在物理学中的应用》讲座，可让学生较系统地了解物理学中常用的科学方法，这对增强学生运用科学方法分析问题的意识大有裨益。 三、充分发掘物理教材中学习方法的资源 教科书虽然对物理方法采取了隐处理，但仍有不少内容可供应用。关键在于教师要深入地发掘，认真地研究，深刻地领会。 四、创设探究氛围，让学生选择学法 学习有法，而无定法，贵在得法。任何生吞活剥、机械套用学法，都不能真正掌握和灵活运用学法。因此，激情引趣的物理教学不仅要让学生掌握学习方法，会学乐学，教师还应指导学生根据学习的任务和要求、个人特点、问题情境等相应地选择合适而有效的学习方法。 |
初中物理同步提高班 [小班信息]
发表于：2013-03-07 阅读：146次
小班开设有初二，初三物理同步提高班。目前班里学生来自西工大附中、铁一中，高新一中、交大附中，师大附中、西北大附中、26中等学校的学生，每周末上课，每班不超过6人，你追我赶，合作学习，共同进步。欢迎加入！ 15029230517
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初二，初三物理同步拓展提高班 [小班信息]
发表于：2012-12-13 阅读：96次
小班开设有初二，初三物理同步提高班。目前班里学生来自铁一中，交大附中，师大附中等，每周末上课。欢迎加入，共同进步！
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2011高考必须具备“三态” [高考物理]
发表于：2011-02-21 阅读：56次
首先，必须有个“好的心态” 这就是说，高三的一年学习，只是与过去几年一样；而高考试卷，只是与平常练习测验相同。如果你具有了这种意识，那么可能你的学习会健康、美好、舒坦一些。具体而言，那就是 “科学的饮食，健康的生活，充足的睡眠，有序的作业，轻松的心态”。
记得本人在1962年参加高考时，每天晚上九点就休息了，从来不搞疲劳作战。平时打打篮球、看看电影、下下棋子、聊聊闲趣，十分潇洒自如。当然那时高校少、专业少、招生少，大家也不把高考当作一件重大的事情。而现在有些考生，由于竞争激烈，因而整天做练习，甚至弄到深更半夜，其实这样的效果并不好。所以说，参加高考的应届毕业生们要切实做到 “不虚度、不自卑、不熬夜、不攀比、不紧张”，过好高三生活的每一天。
其次，必须有个“好的学态”
所谓 “学态”，就是 “学习的自我风格和形式”。平实淡然、好坏不惊，坚持自我、循序渐进，这是良好的学习态度。但是有的同学不是这样的，欢喜与他人比较。为什么自己下了很大的功夫，成绩老上不去？于是就选择了不正确的学习方法。
记得几年前，我曾经带过一个“尖子班”，班中有个同学，看到别的同学购买了不少高质量的极难的数学练习资料，于是他也去购买了几本。但是由于自己的基础较差，大多数是不会做的。投入的时间很大，而获得的效果却极低，于是导致考绩越来越差。针对这一情况，我及时地做了家访，把道理给家长和学生讲透，每个人都应该根据自己的基础知识具体情况，实事求是、由易入难，循序渐进、逐步提高。而好高骛远、急功近利的做法是要不得的。后来他听了我的话，按部就班、踏实努力，终于在考场上获得了125分的好成绩。
最后，必须有个“好的考态”
应考的当天，一般考生都应该早15分钟进入考场为好。这样可使自己在教室里情绪坦然、心情平静。此刻，把该准备的东西都安排好，然后精神放松。等到考卷发下来后，先不要急于做题，而是花五分钟粗粗地阅看一下，然后再做题目。象数学卷，一般基础题分值是105分左右，这部分是不管哪类学校的考生都能应对的。所以应该尽量让它不失分或少失分。至于后面的45分较难的题目，那也是由浅入深、逐步变难的。你只要按照步骤有序答题，批卷老师也会按你的正确步骤给适当的分值的。这样我估计考生一般可获分值120分左右。最后十分钟，自己再仔细检查一下，不要因为自己的粗心而失去不该丢掉的分数。总之，在考场上千万不要紧张慌乱，实在做不出的题目，要坚定不移地放弃，因为可能有许多人也做不出，所以，千万不要在它的身上花费不必要的时间。 |
大师的教育眼光 [初中物理]
发表于：2011-02-18 阅读：156次
苏格拉底(公元前469-前399)： 1、“美德即知识” 为了有效地传授知识，以达到道德教育的目的，苏格拉底提出了他著名的教学法－－ “苏格拉底方法”，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论万式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。 |
学好物理须重视几个环节 [高中物理]
发表于：2011-02-18 阅读：32次
视学习的环节：归纳起来，预习 — 听课 — 复习 — 作业。 |
寒假学生“三会”建议手册 [中考物理]
发表于：2011-01-28 阅读：94次
寒假学生“三会”建议手册 初三年级 劳逸结合 初三同学忙碌了一个学期，每天都是早出晚归，有不少同学睡眠不足。建议家长在寒假中让孩子多睡一会儿，为下学期冲刺积蓄足够的体能，当然也不能让孩子睡得没了时间，多睡懒觉也不利于身体健康。特别是寒假结束前几天，一定要注意作息时间与正常开学后的作息时间相吻合，调整好生物钟，否则可能会在开学时，不适应开学后的学习节奏，影响学习效率。春节期间，可按照中华民族的习俗，在家长带领下走亲访友，给亲戚长辈拜个年，这是了解年俗，亲身感受尊老爱幼传统的好机会。如果有条件，可做个二三天短途旅行，释放自我，愉悦身心。 学会学习 作为初三学生，不要在休息娱乐中忘了学习，假期是追赶同伴、超越自我的最好时机，我们建议：一是寻找薄弱环节。假期初，每位同学应针对自身实际对个人学习情况进行“会诊”，必要时可请老师家长协助。明确自己的弱项，查漏补缺，有的放矢。二是合理制定计划。对于优势学科，建议每天用少量时间温习，并做到复习与预习相结合，对已有知识系统进行梳理，并对下学期的新知识做到心中有数。对于薄弱学科，建议集中时间解决某一薄弱科目的薄弱章节，通过梳理知识、明确概念、总结错误、重点巩固等环节力争在较短时间内解决一个问题，获得实实在在的提高。三是抓紧整理学习资料：利用假期把一学期来各科试卷作业进行分类归纳整理，把错题重新研究一下，做好错题集。四是了解中考题型：在假期中，不妨认真做一两份中考试卷，进行实战操练，目的在于了解试卷结构，熟悉题型。建议每位同学自己按中考模式出一份练习卷，内容涵盖本学期学过的知识，做好标准答案，既可以作为总结性复习，也可整体把握试题难度和今后学习重点。 学校老师会在寒假通过校园网，提出合理的学习建议。设置和发布不同的学习目标，对不同层次的学生进行辅导检查，使大部分学生可以根据自己的能力进行学习。学生可以根据老师要求进行自学，并通过网络与老师沟通。 健身强体 初三的寒假是初中阶段的最后一个假期，如果在学习过程中有适当的体育运动，相信会过得更加充实，初三同学可以针对性地选择体育中考项目进行锻炼。以下提供一些锻炼方式：实心球练习、跳绳（1分钟×3组，间隔3分钟一组）、快速跑（跳）楼梯（100×3）、立定跳远（15×3）、跳台阶（3层楼×3）、俯卧撑（30×3）、仰卧起坐（40×3）等。另外在锻炼中一定要做好准备活动和结束时的放松活动。 锻炼时，家长最好和孩子在一起，或者让他和同学在一起，参与双人的或者集体的体育活动，要选择合适的时间和场所，确保安全，协助锻炼，鼓励坚持，提高健身质量。健身一定要做到循序渐进，持之以恒。有好身体才有好心情，有好心情才能学习好。 |
特级教师精妙的课堂语言 [高考物理]
发表于：2011-01-24 阅读：39次
特级教师精妙的课堂语言 听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。
一、讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。
教育家斯维特罗夫说： “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。
特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在教《我爱故乡的杨梅》时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了果实累累的果园。
这个学生读完后。于老师看了看全班同学，煞有介事地说： “陆晓荣听得最投入。我发现他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都会心地笑起来。于老师接着说：、“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’ ……”学生们都哈哈大笑起来。于老师又郑重其事地说： “如果读文章能像陆晓荣这样。在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就证明你读进去了．就证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。
在这节课中．于老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法——“边读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。则表示着他们对课文的理解和对教师语言能力的折服与钦佩。
二、问答性语言：巧设机关，一问一答求互动。
课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。特级教师贾志敏在教《两个名字》一课中的“我有……你也有……哈哈，我们都有”这一句式时，信步走到学生们中间，同学生们进行了轻松愉快的对话。
“你好，我有一支铅笔。”贾老师左手举起一支铅笔．右手握着一位小朋友的手说。
“您好，我也有一支铅笔。”小朋友高兴地站起来．也举起了自己的铅笔。
接着．贾老师亲切地示意这位小朋友和自己一起说：“哈哈。我们都有一支铅笔。” 孩子们纷纷争着和老师对话。这时，贾老师却让孩子们先说．自己后答。并且这样启发孩子们：“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。
生：“您好!我有一颗爱心。” 师(激动得竖起大拇指)： “你好．我也有一颗爱心。” 合(愉快地)：“哈哈，我们都有一颗爱心!”
就这样，贾老师由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。
三、情感性语言：春风化雨，一吟一咏润心田。
教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力发展的重要因素。课堂上。老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。
特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》一课时，为了拉近时空距离，使用了多媒体课件：在低沉哀壮的乐曲声中，屏幕上出现了高高耸立、庄严肃穆的抗美援朝纪念碑。待乐曲结束后。王老师动情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而修建的纪念碑。这座纪念碑是为千千万万个为祖国和朝鲜人民，为世界和平而壮烈牺牲的烈士修建的。在这些烈士当中，就有这样一位年轻而伟大的战士——”略一停顿后．王老师以更为深情的语言，激发着学生的情感： “同学们，让我们一起，深情地呼唤他的名字!”情感已被激发起来了的学生们．和王老师一起深情地呼唤道：“邱——少——云!”紧接着，王老师以更为饱满的感情，再次激发着学生的情感： “同学们。让我们一起，自豪地呼唤他的名字!”学生们以更为洪亮和更为深情的声音呼唤道： “邱——少——云!” 王老师动情的语言．激荡着每个学生的心弦．使学生们整节课都处在深情怀念伟大战士邱少云的氛围中，以至在王老师于铃响后喊“下课”时。竟没有一个人站起来——他们好像还都沉浸在硝烟弥漫的战场中。此情此景，令听课的老师们都情不自禁地、热烈地鼓起掌来。
四、激励性语言：点石成金。一字一句拨心弦。
课堂教学中，一些教师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是，或以含糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答．或一味给以“你真棒”、 “好极了”的廉价表扬，而一些讲公开课的教师，为了追求所谓“完美”的教学效果，更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生，而对那些思考问题较慢、回答问题经常出错的学生．则置之不理。
北京特级教师王文丽却不是这样。在给三年级的孩子上《锡林郭勒草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文．如果对哪部分感兴趣．就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道： “你为什么不举手?”小姑娘说： “我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道： “我给你起个头，能读吗?”小女孩说： “能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读．后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后。王老师问她： “你现在还紧张吗?”小女孩答道： “不紧张了。”王老师又问： “你知道你在多少人面前读书吗?”“不知道。”“不知道我告诉你吧．你在四千多人面前读书，多不简单啊．回去告诉你爸妈。你敢当着四千多人的面读书。多么了不起，多么自豪．多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。
由此可见，老师亲切的语言，和蔼的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参与、畅所欲言，使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在教师与学生之问形成良性互动。一位教育专家这样说过：“刻意追求的艺术．不是艺术；刻意学习的艺术，不成艺术。当一个教师的学、识、情、才等齐备之时。才是教学艺术臻于成熟之日。”我想，特级教师们精彩的课堂语言，源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们出色的创造才能．更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。 |
陕西省省级示范高中名单（16所） [高中物理]
发表于：2011-01-24 阅读：802次
http://blog.sina.com.cn/liuhangf 欢迎您！ 陕西省省级示范高中名单（16所） （截至2010年12月） 西安市（7所） 西北工业大学附属中学 陕西省宝鸡中学 咸阳市实验中学 渭南市瑞泉中学 |
高考物理关注的热点问题 [高考物理]
发表于：2010-10-28 阅读：110次
一、选择题常考考点 1．万有引力和人造卫星 ㈠经典题目 【预测题1】假设月球的直径不变，密度增为原来的2倍，“嫦娥一号”卫星绕月球做匀速圆周运动的半径缩小为原来的一半，则下列物理量变化正确的是 （ ） A．“嫦娥一号”卫星的向心力变为原来的一半 B、“嫦娥一号”卫星的向心力变为原来的8倍 C、“嫦娥一号”卫星绕月球运动的周期与原来相同 D、“嫦娥一号”卫星绕月球运动的周期变为原来的 【答案】BD 【预测题2】中国首颗数据中继卫星“天链一号０１星”2008年4月25日23时35分在西昌卫星发射中心成功发射。中国航天器有了天上数据“中转站”。 25分钟后，西安卫星测控中心传来数据表明，卫星准确进入预定的地球同步转移轨道。若“天链一号０１星” 沿圆形轨道绕地球飞行的半径为R，国际空间站沿圆形轨道绕地球匀速圆周运动的半径为 ，且 .根据以上信息可以确定（ ） A．国际空间站的加速度比“天链一号０１星”大 B．国际空间站的速度比“天链一号０１星”大 C．国际空间站的周期比“天链一号０１星”长 D．国际空间站的角速度比“天链一号０１星”小 【答案】CD 【点评】考查天体的运动、天体质量的测量和天体卫星的运动等知识点。测量天体的质量，必须以绕该天体运行的其它天体如恒星的行星、行星的卫星等为观测对象，若该星体自身没有卫星如月球，则可以为其发射一颗人造卫星（如嫦娥一号），通过对该人造卫星的观测就可测量其它质量；一般试题对用万有引力与卫星的运动关系求速度、周期和向心加速度等。本题一改常规，只给定轨道半径和周期，用以训练和克服思维定势。 ㈡新颖题目 【预测题3】我国首枚探月卫星“嫦娥一号”在绕地球轨道上第三次近地点加速变轨后飞向月球，在到达月球附近时必须经刹车减速才能被月球俘获而成为月球卫星，关于“嫦娥一号”的下列说法正确的是 A．最后一次在近地点加速后的卫星的速度必须等于或大于第二宇宙速度 B．卫星在到达月球附近时需刹车减速是因为卫星到达月球时的速度大于月球卫星的第一宇宙速度 C．卫星在到达月球附近时需刹车减速是因为卫星到达月球时的速度大于月球卫星的第二宇宙速度 D．若绕月卫星要返回地球，则其速度必须加速到大于或等于月球卫星的第三宇宙速度 【答案】C 【解析】当卫星速度大于或等于第二宇宙速度时，卫星将脱离地球而成为太阳系的人造行星，“嫦娥一号”飞向月球时没有挣脱地球的引力，A错；卫星到达月球附近时需刹车减速才能被月球俘获，说明其到达月球附近时速度一定大于或等于月球卫星的第二宇宙速度，若不减速就会脱离月球，B错C对；卫星要从月球返回地球，则其速度应加速到大于或等于月球卫星的第二宇宙速度，D错． 【点评】试题以“嫦娥一号”为背景，考查考生对宇宙速度的理解、逆向思维能力和知识迁移类比能力，从卫星的“脱离”去分析被“俘获”，分析判断时一定要分清天体的层次：脱离地球→成为太阳的人造行星；脱离月球→则成为地球的卫星．对以“嫦娥一号”为背景的试题，还可以以变轨、刹车方法等考查圆周运动的条件、向心加速度、动量守恒等知识点，同时考查《考试大纲》要求的理解能力． 【预测题10】一滴油酸酒精溶液含质量为m的纯油酸，滴在液面上扩散后形成的最大面积为S．已知纯油酸的摩尔质量为M、密度为ρ，阿伏加德罗常数为NA．下列表达式正确的有 A．油酸分子的直径 B．油酸分子的直径 C．油酸所含的分子数 D．油酸所含的分子数 【答案】BC 【点评】试题以单分子油膜法测量分子直径的实验为背景，考查分子直径的计算、与阿伏加德罗常数相关的分子数的计算等知识点。与阿伏加德罗常数相关的微观计算中，注意阿伏加德罗常数是计算的桥梁，将宏观世界与微观世界联系起来，理解阿伏加德罗常数的意义至关重要。 【预测题20】下列史实正确的是 A．卢瑟福预言了原子的核式结构，并用α粒子散射实验验证了预言 B．卢瑟福用α粒子轰击氮核，打出了质子，并由此发现了电子 C．库仑发现了库仑定律，并测定了静电力常量 D．玻尔提出了自己的原子结构假说，并由此解释了所有的原子发光现象 【答案】C 【解析】卢瑟福是通过α粒子散射实验现象才提出原子的核式结构的，A错；电子是汤姆生发现的，B错；库仑通过实验发现了库仑定律，并用库仑扭秤测定了静电力常量，C正确；玻尔提出的原子结构理论只能解释氢原子发光规律，D错。 【点评】考查物理学史，玻尔理论的局限性等。 |
