郭同学其他科目学习优秀，单单语文只靠90分，家长一筹莫展。我上课后，发现学生语文理解僵硬，思路不清，对时答题不全，不深，错时成了脱缰野马，费时费力不得分。针对他的特点，我主要学生的审题立意及分析力，答题和作文都戴上了“镣铐”；同时，着重培养学生的想象力，作文插上了腾飞的翅膀。答题强调重点突出，规范，... [查看详细]
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学生吴同学，期末108分。微作文仅仅得了6分。我上课后，发现该同学的基础知识部分差强人意，但理解力不够全面、深刻。为了给同学切实的帮助，增强她的自信心，我下水作文，提供示范。并和同学一块学习评分细则，让她给3到5篇作文打分，分析其利弊得失。整个过程和谐、轻松，但不乏严谨。下课时，及时总结，梳理规律，... [查看详细]
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学生李同学，语文成绩不错，但是存在忽高忽低，有时成绩一落千丈的情况。我上课后，了解到她的主要问题是审题不准，文学作品的阅读和作文有时会偏离要求，生拉硬扯，答得很辛苦，得分很痛苦。 为了扬长避短，我着重培养学生的审题立意能力，让她多见各类命题形式，都要做到切合要求。为了让她展示才情，我每课都让她... [查看详细]
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命题作文的审题、立意和思路 （一）命题作文从结构上三种类型 1．词语式命题 如《包容》《肩膀》《愿景》《风景》等。 2．短语式命题 短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。 3．句子式命题 ... [查看详细]
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