速提数学成绩妙法三章，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

一、思路思想提炼法：催生解题灵感 没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。 但 解题思想 对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑，易思的教学专家究出了 思路思想提炼法 。它能在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

二、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的 二八法则 说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生 题目解答多，研究得不透 的现象，易思的教学专家研究出了 精熟典型题型法 。学员小李说： 当我通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。

三、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的 木桶理论 说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此 巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要 。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象，易思的教学专家总结了一套 逐步深入纠错法 。

同角、互余角的三角函数间的关系，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

同角三角函数间的关系：

平方关系：

sin^2( )+cos^2( )=1

tan^2( )+1=sec^2( )

cot^2( )+1=csc^2( )

积的关系：

sin =tan cos

cos =cot sin

tan =sin sec

cot =cos csc

sec =tan csc

csc =sec cot

倒数关系：

tan cot =1

sin csc =1

cos sec =1

直角三角形abc中,

角a的正弦值就等于角a的对边比斜边,

余弦等于角a的邻边比斜边

正切等于对边比邻边,

余切等于邻边比对边

互余角的三角函数间的关系：

sin(90 - )=cos , cos(90 - )=sin ,

tan(90 - )=cot , cot(90 - )=tan .

要不要给孩子当 全陪 ，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

小女上小学三年级了，在小女过去不算太长的学习岁月里，我是主张全程陪同的，即使她看课外书，我也会拿一本小说，坐在距离小女不远的地方，一起陪她看书。

小女刚进入小学生角色时，应当说在学习上的一些不好习惯是比较多的，从坐姿来看，在写作业的过程中，就无法好好保持，后来我认识到这与时间有关系，于是就让她二十分钟左右，起身活动一下，然后再写作业，在过去两年多时间的 陪读 过程中，纠正小女坐姿的话，算起来是说得最多的。

孩子做作业拖沓也许是每个小学生家长遇到的头疼问题，我也遇到过，这也是我坚持小女在学习时全程陪同的理由。孩子良好的习惯需要一个较长时间来养成，短时间有个良好习惯后，如果不是长时间地巩固，就会慢慢丢掉。

我有一位朋友，她非常重视孩子早期学习生活习惯的养成，在上小学之前，她就注重培养像上课专心听讲、积极提问、及时高效地完成作业等习惯。到了孩子上小学之后，她认为孩子的好习惯养成了，可以放手不管，让孩子自己管理，但是很快她就发现，孩子过去养成的良好习惯正在慢慢丢失。这让她认识到，良好习惯就像是一个人去做好事，做一件两件好事儿不难，难就难在一辈子做好事儿。

当然，我所说的全陪并不是不分轻重的 全陪 ，把双方时刻捆绑在一起，对父母是一种身心的疲惫，对孩子也是一种压力和纵容，生活自理能力和独立心理也得不到应有的锻炼发展。

不仅孩子的时间是宝贵的，我们大人的时间也很宝贵。

要让时间优质化，让孩子养成独立高效完成作业的习惯，家长也有时间来做一些提高生活质量和个人素养的事情，这对孩子来说也是生活的一种榜样，他们会在无形中演绎、模仿成人世界。父母也是，不仅仅是孩子的父母，也是一个社会的人，也应该有除了孩子之外的其他生活内容。

明智的家长，应该注重陪伴的质量，而不必一味追求时间量。

专家称成才的 方程式 是多解的，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

上帝如果向你关上一扇门，必然为你打开一扇窗。

上周，2010年本市中招实施意见和中职艺术类、航空服务专业及推荐、自荐生等提前批招生方案 倾巢而出 。初三生开始估摸自己在整个初三群体中的位置，决定是高中一条道走到底，还是从自身学业成绩、个性特长出发，选择一个自己喜欢的中职专业和优质中职校。

随着社会的进步、经济的发展，教改的步伐越来越大，家长、学生的选择也越来越多元化。如今进高中并不一定与成才划等号，而进中职校也并不意味着失败，相反是成才的 方程式 又多了一解。因为如今进中职校既可学到技能，毕业找到一份好工作，中职校的就业率几年来远高于、高职;也能参加 三校生 高考、高职依法自主招生及6月份秋季高考，进退自如。

每个人脚下的路都不是雷同的，看清自己，坦然、自信地走好你选择的路吧!为此，本期我们推出了 2010中招新举措、提前批招生解密 特别策划，让初三生及家长掂量，哪条路才走得顺畅。

近几年幼儿园入园高峰也催生了入园 面谈 ，本期 早教热点 将聊聊这一现象;作为留学新品种，本期 海外留学 将为你揭开德国中学留学的神秘面纱;本期我们还推出了筹划已久的品牌栏目 局长、校长博客 ，让家长、学生能直接听到来自教育行政部门和学校管理者对教育的想法。

数学学习先学会 五会 ，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

五会：

1、会制定学习计划;

2、会利用时间充分学习;

3、会进行学习小结;

4、会提出问题讨论学习;

5、会阅读参考资料扩展学习。

中考数学考试粗心出错在于知识掌握不牢，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

最后20多天，真正的上课时间不多，二模之后的两个星期，主要是做2010年的数学模拟卷，要了解自己做题的时间，还有哪些知识没有掌握好。

现在，有不少学生发现做题出错，往往归结于自己粗心，其实，根本原因在于自己对知识的掌握不够牢固，概念没有弄清楚，比如科学计数法，很多学生弄不清楚a的取值范围，结果致错，因此，如果学生有精力的话，我建议，最好再回顾一下初一到初三的概念、公式。

学生对知识掌握不牢固、不熟悉的原因，就是因为他整天都在做题，最后搞不清他本来的位置在哪里了。做计算题时出错的情况比较多，其实，很多计算题都是可以检验的，比如凡是解方程的题，都可以在解完后，再把答案代入进去，看看对不对。不存在粗心的问题，主要是学生考试时紧张，把老师教的方法忘记了。

粗心大意，可以尽量避免，当然也不是绝对避免得了的，主要原因在于现在考试的科目太多，很多学生应付不过来，比如，你让他把课本看一遍的话，他觉得没有足够的时间，英语要记、语文要记，历史要记、政治要记，哪里还有时间记数学呢?学生往往觉得没有必要。

从考试情况来看，我建议学生，数学的公理、定理，要朗朗上口。要记得非常熟，一看到题目，马上就能想到要用到什么知识。中考的时候，学生们往往都是不够时间的，这就是因为用了太多的时间去思考。

还有一些同学，答题时写过程写得比较详细，写得太多了，反而浪费了有限的考试时间，比如，有些题目只有1分，可是，万一结论写错了，过程写得再漂亮也没有用。

最后20多天，建议同学们不要做过多的题，把老师讲过的练习、自己做过的题，总结一下，复习一下，就可以了。过多做题，可能会导致自己焦虑、心慌，不利于考试。

中考数学名师揭秘基础题和压轴题解题技巧，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

基础题要重理解

在数学考卷中， 容易题 占80%，一般分布在第一、二大题(除第18题)和第三大题第19～23题。在中考复习最后阶段，适当进行 容易题 的操练，对提高中考成绩是有益的。但绝不要陷入 多多益善，盲目傻练 的误区，而要精选一些针对自己薄弱环节的题目进行有目的地练习。据笔者了解，不少学校在复习中存在忽视过程的倾向，解客观题，即使解其中较难的题时也都只要求写出结果，不要求写出过程，一些同学甚至错了也不去反思错在哪里，这样做，是非常有害的。笔者认为，即使是题解简单的填空题也应当注重理解，反思解题方法，掌握解题过程。解选择题也一样，不要只看选对还是选错，要反问自己选择的依据和理由是什么。

当然，我们要求注重理解，并不意味着不要记忆，记忆水平的考查在历年中考命题中均占有一定的比重。所以必要的记忆是必须的，如代数中重要的法则、公式、特殊角的三角比的值以及几何中常见图形的定义、性质和常用的重要定理等都是应当记住的。

在复习的最后阶段，笔者建议同学们适当多做一些考查基础的 容易题 ，这样做，虽然花的时间不多，但能及时发现知识缺陷，有利于查漏补缺，亡羊补牢。如果你能真正把这些 容易题 做对、做好，使得分率达到0.9甚至达到0.95以上，那么在中考中取得高分并非难事。

压轴题要重分析

中考要取得高分，攻克最后两道综合题是关键。很多年来，中考都是以函数和几何图形的综合作为压轴题的主要形式，用到三角形、四边形、和圆的有关知识。如果以为这是构造压轴题的唯一方式那就错了。方程式与图形的综合也是常见的综合方式。这类问题在外省市近年的中考试卷中也不乏其例。动态几何问题又是一种新题型，在图形的变换过程中，探究图形中某些不变的因素，把操作、观察、探求、计算和证明融合在一起。在这类问题中，往往把锐角三角比作为几何计算的一种工具。它的重要作用有可能在压轴题中初露头角。总之，应对压轴题，决不能靠猜题、押题。

解压轴题，要注意分析它的逻辑结构，搞清楚它的各个小题之间的关系是  并列 的还是  递进 的，这一点非常重要。一般说来，如果综合题(1)、(2)、(3)小题是并列关系，它们分别以大题的已知为条件进行解题，(1)的结论与(2)的解题无关，同样(2)的结论与(3)的解题无关，整个大题由这三个小题 拼装 而成。如果是 递进 关系，(1)的结论又是解(2)所必要的条件之一，(3)与 (2)也是同样的关系。在有些较难的综合题里，这两种关系经常是兼而有之。

说实在，现在流行的 压轴题 ，真是难为我们的学生了。从今年各区的统考试卷看，有的压轴题的综合度太大，以至命题者自己在 参考答案 中表达解题过程都要用去一页a4纸还多，为了应付中考压轴题，有的题任意拔高了对数学思想方法的考查要求，如有些综合题第(2)、(3)两小题都要分好几种情况进行 分类讨论 ，太过分了。课程标准规定，在阶段只要求学生初步领会基本的数学思想方法。所以它在中考中也只能在考查基础知识、基本技能和基本方法中有所渗透和体现而已。希望命题者手下留情，不要以考查数学思想方法为名出难题，也不要再打 擦边球 ，搞 深挖洞 了。笔者希望世博之年的中考数学卷能够将压轴题的难度从0.37、0.39基础上再下降一点，朝着得分率0.5左右靠拢，千万不要再 双压轴 了。

对一些在区统考的  压轴题 面前打了  败仗 的同学，我劝大家一定要振奋起精神，不要因为这次统考的压轴题不会做或得分过低而垂头丧气，在临考前应当把提高信心和勇气放在首位。笔者建议在总复习最后阶段，不要花过多的精力做大量的综合题，只要精选二十道左右 (至多不超过三十道)，不同类型、不同结构的综合题进行分析和思考就足够了，如果没有思路，时间又不多，那么看一遍别人的解答也好。教师对不同的学生，不必强求一律，对有的学生可以只要求他做其中的第 (1)题或第 (2)题。盲目追  新 求  难 ，忽视基础，用大量的复习时间去应付只占整卷10%的压轴题，其结果必然是得不偿失。事实证明：有相当一部分学生在压轴题的失分，并不是没有解题思路，而是错在非常基本的概念和简单的计算上，或是输在  审题 上。应当把功夫花在夯实基础、总结归纳、打通思路、总结规律、提高分析能力上。笔者建议，同学们可以试着把一些中考压轴题分解为若干个  合题 ，进行剪裁和组合，或把一些较难的  填空题 ，升格为 简答题 ，把一些  熟题 变式为 陌生题 让学生进行练习。这样做，花的时间不多，却能取得比较理想的效果，并且还能使学生的思路  活 起来，逐步达到遇到问题会分析，碰到沟坎，会灵活运用已经学过的知识去解决这样的较高水平。

总之，笔者以为在总复习阶段，对大部分学生而言，要有所为又要有所不为，有时放弃一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题，反而能使他们得益。当然，我们强调变式，不是乱变花样。其目的是促进对标准形式和基本图形的进一步认识和掌握。

数学复习的四个 轮回 ，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

为了使初三数学复习落到实处，必须制定合理的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。

第一轮，摸清数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。

一般而言，数学考试较大比例(约80%)的试题来考查 双基 。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。

近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。

根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进

行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

第三轮，模拟练习考前热身。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进行训练，每份练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评，这所谓纵向进行考查，同时横向进行归纳形成题组掌握中考内在规律。

第四轮，反思回味做好最后冲刺。

考试前一周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫，达到学习效率的最优化。

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初三数学复习计划，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出： 数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路(四个阶段)

第一阶段：知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要 过三关 ：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到 理解 和 掌握 的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 大练习量 是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行 低起点、多归纳、快反馈 的方法。

第二阶段：专题复习

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜 浪费 时间，舍得投入精力。

(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

(6)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生 糊涂阵 现象。

第三阶段：综合训练

1、 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

(8)适当的 解放 学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(10)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(11)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参与，注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

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中考数学突破110分并不难，希望能给予考生在最短的时间有最大的进步。

近年来新课标的课改实施，对学生解题的灵活性要求越来越高，对解较难题的要求有所降低。但这些还是在以大纲基础为主，注重初高中知识的结合过度，如对立体几何初步和函数内容要求有所增加。这就出现，只要抓好基础知识，在满分120分中，得90-100分很容易，中上等学生有可能得到100-108分，而较好学生如没有对初等数学知识灵活应用的较强能力，突破110分也是有一定难度的，而近年总结来看这部分好学生往往数学成绩还是在105分左右，与发挥还不错的中上等学生的优势很小了。

那么，对于现在初三数学较好的学生，如何复习准备，才能在07中考中有较大把握的突破110分，甚至到115分呢?

重点还在考试的最后两题的得分上，前面的基础知识部分随着学校的正常复习进度即可，对较好学生来说，基础知识部分几乎是没有什么差距。那么解决最后两题的能力就决定了学生能否达到110分，拉开与同等学力的学生差距的关键所在了。我认为有以下方面值得我们从现在就开始认真训练总结。

一。紧跟学校老师的复习进度和要求，无论难易题都认真对待，完成学校作业要求。

在这个过程中，偶尔会发现某一小知识点(的时候是单一知识点)有点欠缺，那么不能忽视它，及时认真的研读课本和平时作业，再找些课外练习题(如轻型夺冠)，经过20题左右的练习即可弥补上来。

二。对函数、相似形、圆的知识系统的复习。

对这部分知识的复习，要超过学校老师带着学生综合复习的难度(当然了，示范校数学特长班的除)，因为，学校老师正常复习的时候，还是以全班70%学生的实际情况为主，因此，这部分的复习中，对题的难度和灵活性上，要求只能是在70%，所以班里较好的学生要与重点校特长班的学生来竞争的话，仅靠这个难度和灵活性是远远不够的。

三。做大量中考真题和模拟题，以做真题为主，作模拟题为辅。重点是考试最后二题，来见识、锻炼解题能力。

尤其是北京市海淀区的所三年考试题以及南京、上海、重庆等较早实施新课标的省区中考真题。这些省区的试题具有很高的代表性，全国的新课标考试都是在国家教育部新课标统一指导大纲下完成命题工作的。

另外，目前，市场的打着多么权威的模拟题也仅是对各地中考的移花接木，几乎未结合新课改方向作任何改动。

对北京东城、西城、朝阳、丰台、宣武、通州学生来说，这是使用新课标课本中考的第一年，往届的试题有一定的局限性，灵活性也不够，知识点上还有一部分不统一，所以往届试题仅在难度上参考一下就可以了。

四。针对最后两题考察的知识点在难度和灵活性上多总结归类。

在见识了最后两题的难度和题型后，更关键的是，来总结各种常见题的基本解题思路，避免闭门造车。如可以归纳为：图形运动类、图形变换类、归纳探索类、分类讨论类等。了解、熟悉、掌握这些题型的特点、规律、基本解题思路，通过一定数量题的练习，然后，再总结，再训练就可提高解题能力。而不是，仅凭偶尔状态好、对某一题熟悉就能作出来的表面现象，而是真正具备了一定的解题能力。

通过以上的训练，即使在考试中对最后两题仍不是特别有把握，那么，凭以前的训练基础和解题思路，认真审题还是很有希望作出来，或得到大部分的。

五。提高对初等数学的基本数学模型的理解

函数思想、方程思想、分类讨论思想、运动变化思想

六。考试中合理的时间分配

在满分120分的试卷中，基本要求就是每一分钟得到一分。而前面基础部分显然答题速度要快很多，应80分钟内答完，并心理有数。后面两题的解题时间在30分钟内。最后10分钟再总体审查试卷，在有所犹豫的题的上再仔细考虑一下。

通过以上的训练，较好学生的优势就会体现出来，在整体试题偏难的情况下也能达到108分，正常情况下过110分的可能性非常大，也为以后高中的学习(高中的课改正在进行中)打下扎实的基础。

在这次期末考试中，成绩过100分的学生，在寒假时开始提早适应，提早训练对最后两题的解题能力和分析能力，对6月的中考是很有必要的。

总之，一句话，明确方向，以学校老师为主，又不能全依赖学校的整体复习，有目的的，有重点的训练最后两题，那么这样的较好的学生突破110分是很有可能的。否则就又会回到105分左右了。

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